偶看新闻神思电子水平:怎样辅导孩子进行课外阅读
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/20 19:34:48
根据新的语文课程标准，课外阅读已不仅仅是一种提高学习成绩的途径，而且是语文学习的一个重要环节。如语文课程标准规定：1—2年级学生认识常用汉字1600个—1800个，课外阅读总量不少于5万字。7－9年级学生认识常用汉字3500个，课外阅读总量不少于260万字。语文课程标准加大了语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感，降低对语法、修辞、逻辑的要求。但在采访中记者发现，目前中小学生的课外阅读状况仍然不容乐观，主要表现在以下三个方面：1、学生没有时间进行课外阅读。一些学生每天的课外时间大部分还是花在做家庭作业上，在双休日和寒、暑假期间又要参加各种各样的补习班，真正能投入课外阅读的时间有限。2、学生课外阅读无序与低效。一是盲目地、没有选择性地读，抓到哪本书就读哪本。二是所读的书不是精品。许多学生把漫画、卡通书以及言情小说作为阅读的主要对象，一些中小学生作文集也成了学生的主要课外读物。3、家长对孩子的课外阅读持冷漠态度。大部分家长根本没有意识到课外阅读的重要性，有七成左右的家长为孩子选择课外阅读读物时首选教材辅导书。
因此，对学生课外阅读切不可忽视。那么，该如何引导中小学生进行课外阅读呢？记者采访了省航天中学教务主任魏小燕老师。对这个问题，魏老师谈了自己的几点看法。
一、从教材的“课外阅读指导”入手，教给学生课外阅读的方法，培养学生课外阅读的兴趣。将“课外阅读指导”作为每学期学生阅读的主线，把要求学生阅读的内容列出书目，规定完成阅读的时量，由老师和家长共同督促检查。小学阶段要求学生读报纸、神话故事、童话故事等；初一年级要求学生读人物传记、科普读物等。
二、从课文引用的段落着手，激发学生阅读原著的兴趣。通过阅读原著，使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用，从而更加深刻地理解节选段落的含义。如《生命的意义》节选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，那么就可引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这部原著，让学生感受主人公的献身精神和顽强意志，接受书中美好情感的熏陶，促进情感素质与审美素质的提高。
三、给学生推荐一些新书，培养学生的课外阅读兴趣。定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物等来读，以此作为课堂内容的拓展。老师和家长要给他们创造一个良好的外部条件，使学生能随时、方便地读到他们所喜爱的文学类、科技类以及一切有益的读物。
四、组织课外阅读交流比赛活动，激发学生的课外阅读兴趣。课外阅读交流活动能满足学生在自主阅读中的交际性情感需求，为学生提供表达自己读书收获的机会。课外阅读交流活动还可以形成浓厚的读书氛围，使那些本没有兴趣参与课外阅读的学生受到良好的影响，产生共鸣。老师和家长在学生的阅读交流过程中要进行简要的肯定性评价，从而使学生在交流活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多方面的收获。
魏老师同时指出，老师和家长不仅要在培养学生的阅读兴趣上下功夫，还要教给他们一些行之有效的阅读方法。魏老师介绍了几种最常用的课外阅读方法。
1、剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面做好封面，写好目录，作为写作的资料库。
2、文摘卡片法：在阅读时，把文章中的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找。此举贵在持之以恒。
3、写心得体会法：就是在读完一篇文章或一本书后，将自己感受最深的一点写下来，对文章的意义加以分析，谈谈自己的感受、所受到的启发或由此产生的联想。
4、编写提纲法：在看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟成提纲。这样的训练可以帮助学生抓住一本书或一篇文章的要点。
5、批注法：读到感受最深处在书上写上自己的评语，这样可以培养思维能力和理解问题的能力。
6、跳读法：就是择其所需进行阅读。例如可以选读一本书的前言、后记或者内容提要，抛弃与自己所需无关的东西，专读所需要的材料。这样能培养思维的敏捷性和提高选择与判断能力。本报记者 吴兰波