偶看新闻番茄青枯病能治得了吗:《理智面对学习压力》教学反思
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 12:32:57
《理智面对学习压力》教学反思
[日期：2010-04-15] 来源： 作者：周良庄中学 李倩 [字体：大 中 小]九年级思品教学反思
九年级思品第十课第二框题《理智面对学习压力》这一节课同学们的学习热情很高涨，同以往的上课方式不同，我进行了一次创新。以前一节正规的课就是老师导，同学们通过自主探究，合作学习等方式学习并掌握相关的知识，但这节课有所不同。现在同学们正值九年级毕业班，虽说离中考还有一段距离，但是大家的学习压力还都是很大的，只是因人而异各有不同罢了。所以我决定不是为了讲课而讲课，换一种形式可能孩子们既缓解了压力，又掌握了内容，还进行了一次心理辅导，可以说是一举多得。因此这节课我分成了三部分来上。
第一部分：你说我说谈压力（这个环节同学们各抒己见，把来自家长，老师，学校，自身的压力都倾诉了出来，尤其是对考试的压力凸显出来）
第二部分：各说各的理（让同学扮演上面施压的不同角色，老师也参与其中，辩论异常激烈）
第三部分：理智加减压（教师上场当心理咨询师。压力过度影响学习进步，压力适度对学习则有积极影响）。整节课学生很活跃，而且都抢着发言，这也是我之前没想到的。
通过这节课看学生感受最深的，就是他们亲身经历的，也是他们学得最好的。换个方式换个角度，教的效果和学的效果同样很明显。但这节课从时间上显得很紧，同学们有意犹未尽的感觉，为了弥补这点缺憾，在这节课的课后我又让他们写了一下感受，让他们把自己没说出的见解，没说够的话题，尽情的倾吐，读过之后感觉对自己的教学有很大的启发。
总之通过这次创新，我想教学就应该本着“让课本回归生活，回归现实”的原则，这样坚持相信会有更多的惊喜。
点评：
教学有针对性才会有实效性。
这样的做法充分体现了教师以学生为本、关注学生发展的教学新理念。我们的教学内容是固定的，又是变化的。这种固定和变化就体现在依据新课标要求，根据学生的需要，从学生的实际出发，为了学生的发展组织教学资源。
新课程标准指出，思想品德课教学要密切联系学生的生活实际，关注学生不断扩展的生活。升学是学生面临的新选择，一些学生面临一些心理问题。教学中如果脱离这样一个实际空谈理智面对压力，本身就会使教学目标虚化，教学重点淡化、教育主体失落，而且将学生这一重要的教学资源浪费掉了。课堂再也不会活泼充满生机与活力。
希望我们的每一位教师，每一堂课都在“新理念”指导下进行。每天有所思，有所发现，有所创新。那么我们所期待的活泼高效课堂就离我们不远了。
宝坻教研室 杨春国