matlab 条形统计图:第一学期生化教研组工作总结

第一学期生化教研组工作总结 发布日期：2009/6/19 22:43:35 来源： 作者： 点击：1631 第一学期生化教研组工作总结 1本学期由教研组长组织的组内集中学习活动共计3次，主要传达教导处有关教学安排和近期任务。此外还不定期的和组内教师进行交流若干次。商讨遇到的问题和解决的办法。 2本组教师积极参与区市教研活动（见附表一）和校内听课，丰富自己的教学手段和方法，把外校一些好的经验渗透到自己日常的教学中，受益非浅。听课情况统计 教师
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第一学期生化教研组工作总结
 
1本学期由教研组长组织的组内集中学习活动共计3次，主要传达教导处有关教学安排和近期任务。此外还不定期的和组内教师进行交流若干次。商讨遇到的问题和解决的办法。
2本组教师积极参与区市教研活动（见附表一）和校内听课，丰富自己的教学手段和方法，把外校一些好的经验渗透到自己日常的教学中，受益非浅。
听课情况统计
教师 听课（节） 教师 听课（节）
胡健 19节 孙 音 9节
金晓春 15节 陆春菊 7节
高丽娟 13节 黄莉芳 6节  
3开学初每位教师继续制定好详细的教学计划书，对班级学生现状；本学期应达到的教学目标；教学进度安排；各单元的具体要求，提高教学应采取的有效措施等方面进行较全面的分析，使教师在教学有了整体和长远的规划。
4组内教师开设的各种类型的公开课
教师 公开课类型 时间 授课内容
胡健 新教师汇报课（校级） 04-12-29 初三《燃烧与灭火》
孙音 教学研讨课（区级） 04-10-25 高三《植物的激素调节》
陆春菊 “希望之星”初评（校级）    
  “希望之星”复评（区级） 04-12-14 高二《植物的应激性》
黄莉芳 “希望之星”初评（校级） 04 高三《原电池》
金晓春 录像课评比（区级） 04-11-15 初三《溶解度》 4 积极参加校“毕博”系统使用的培训，实现教案的电子化，并定期上传，达到资源共享。我组做的较好的有金晓春、胡健和陆春菊老师。目前不足的是缺乏和学生交流的方式。
5积极参与校庆的筹备工作，每位教师以不同的形式体现着“爱校荣校”的思想。
6 开展研究性课程和各类竞赛的辅导。见附表
辅导研究性课程
名称 指导老师 人员 所属班级
水与人类生活 金晓春 丁小铃、许林凯、陆晨、金磊、唐剑峰、黄怡俊等 高二三班
空气污染与人类生活 金晓春 阕林龙、王超、周铭安、李菁、徐晓霞、陈仲达、俞耀峰、李扬、范思瑶、钱乐嘉、钱寒冰、程燕芳等12人 高二四班
人类对大自然所造成的影响
  陆春菊 ：王敏艳（组长）、李玲玉、张滢、柴晨亮、周静璐、黄珏、周志颖、俞捷、阙莺莺、张莉莉  
食物与健康 陆春菊 熊倩（组长）、顾莹、黄海智、诸寅君、陈怡君、徐艳、尹进  
头脑奥林匹克 胡健 郭运泽、姚依辰、张晨、钱文超、尚乐怡、秦晓栋、沈云龙、庄佳俊、成静、吴慧英、许琦辰等等
高一研究性课程 胡健 洪建伟、王卓君、季华、倪坚、董哲辰、倪鲁、金汶军、陈仲轶等（18人）  
竞赛辅导
1 陆春菊老师于2004年11月参加“迎世博学双语——英语100句”口语考试获合格证。
2 陆春菊老师参加闵行区成长“1+1”爱心助学志愿者活动，聘为爱心助学志愿者。
3 陆春菊老师获闵行二中“希望之星”课堂教学评比获二等奖。
4黄莉芳老师获闵行二中“希望之星”课堂教学评比获三等奖。
5 黄莉芳老师辅导高三学生参加区“东华杯”化学竞赛，获三等奖。
6 胡健老师负责全校白猫杯竞赛事宜，辅导的初三学生进入复赛的有：张宇、张嘉豪、徐天弥、曹杰
 
附表一：区教研记录（04年8月—05年1月）
化 学
时间 地点 内容 参加人
8月28日 莘光中学 总结04年中考、毕业考情况（初三） 金晓春
9月2日 闵行五中 第一章教材分析（初三） 金晓春、胡键
9月9日 区教研所 分析高考，确定本学期的高考讲座，“东华杯”报名（高三） 黄莉芳
9月23日 莘光中学 听课、评课，第一章教材分析（初三） 金晓春、胡键
10月14日 七宝中学 听课、评课《电离平衡》、《溶液的酸碱性》
（高三） 金晓春、胡键
黄莉芳
10月21日 闵行四中 听课、评课《浩瀚的大气》（初三） 金晓春、胡键
高丽娟
11月11日 区教研所 课件交流、教材分析 金晓春
11月18日 市西实验中学 听课、评课《原电池、电化腐蚀》高三
研讨14周质量监控的相关事宜 黄莉芳
11月25日 南汇八一中学 听课、评课《天然水和水资源》初三 胡键
 
  市三女中   黄莉芳
12月11日 交大二附中 听课、评课《燃烧与灭火》 金晓春、胡键
12月23日 市西实验中学 听课、评课《一氧化碳》 金晓春  
初 中 综 合
时间 地点 教研内容 参加人
8月28日 莘光中学 六年级新综合第一章教材分析 高丽娟
8月28日 莘光中学 初二生命科学课程标准，第一章教材分析 陆春菊
9月23日 区教研所 03年课件评比结果，第二章教材分析 高丽娟
10月14日 区教师进修学院 七年级新综合分科培训 陆春华
10月18日 莘光中学 听课、评课《泌尿系统的作用》 陆春菊
10月21日 闵行四中 听课、评课《观察人体间的差异》 高丽娟、胡键
10月21日 七宝二中 听课、评课《制作检索表》（中预） 高丽娟
10月28日 区教师进修学院 七年级新综合第11章教材分析 陆春华
12月16日 文绮中学 听课、评课《青春期教育》 高丽娟
12月27日 闵行四中 听课、评课《激素是怎样发挥调节作用的》 陆春菊  
高 中 生 物
时间 地点 教研内容 参加人
9月6日 区教研所 本学期高三工作安排，莘庄、金汇中学介绍经验（高三） 孙 音
10月25日 闵行二中 研讨课《植物激素》，04高考评价 孙 音
11月15日 莘庄中学 复旦大学梁教授做有关高考命题指导思想的报告。介绍04年高考试卷中知识点的分布情况，分析明年的高考趋势。 孙 音
12月20日 区教研所 高三生物教学工作会议 孙 音  
附表二：带教小结
带教老师： 金晓春——
时间很快，转眼三个多月过去了。一切都按照带教计划按部就班地进行着。
1、共同备课，共同专研教材，分析教材。备课时，不仅备教材，更要备学生，从学生的角度去考虑如何来组织教学，如何讲解学生才能接受。做到心中有教材，心中有学生。
2、听课评课。由于自己课时量较大，平均每两周能听一节课。胡健老师也在不断地成长。从刚开始时的上课紧张，上课语言罗嗦，问题一问出来，马上急着要讲答案，给学生思考时间太少。因为他还兼上高一，上课时有时题目举例太深。现在，各方面都有较大的改观。相信一年后，他会令人刮目相看的。
3、利用备课组活动时间，对上海市中学化学课程标准以及其它学习资料的进行学习研究，把握最新的教学理念；研究中考考纲，对近三年的中考试卷的进行研究对比，把握最新的中考动态。
附：听课记录（节选）
时间：10月11日        课题：化合价
教学过程 意见或建议
练习：氯化钠，氧化镁，二氧化碳，氧化铁
 
引言：后三个物质都有氧，但个数不同，引出化合价。
复习：原子由原子核和核外电子组成；原子核又由质子和中子组成。质子决定元素种类；电子决定元素性质。
举例：铝原子结构
钠原子失去一个电子变成带一个单位正电荷为钠离子；氟原子得到一个电子变成带一个负电荷的阴离子。
 镁原子失去两个电子变成镁离子所以镁的化合价为正二价。
化合价的定义：（略）
学生看书：P45
化合价的一般规律：
1、氧-2价氢+1价
2、化合价中的正负化合价代数和为零。3、单质化合价为零
顺口溜（略）
原子团：铵根NH4+1价
       氢氧根OH-1价
       硝酸根-1价
      硫酸根-2价
      碳酸根-2价
练习：标出下列划线元素的化合价
     Na2O   Cu(OH)2
例如：WO3    Na2O   
利用正负化合价的代数和为零的原则来计算。（解题结果略）
 H2SO4   (+1)×2+X+(-2)×4=0
           X=+6
NH4NO3 拆开算（略）
化学式的写法：
1、写元素
2、定位置
 a、正价在左，负价右
b、金属左，非金属右
c、氧化物氧在后。
3、标价态
4、化最简
5、互交叉
6、后检查（按为0的原则来检查）
布置作业：（略） 开头太罗嗦，一学生上黑板，其他同学不能单看着，应让他们在草稿上练习。氧化铁在此处出来，不妥。
 
 
 
此处时间放得太多。
 
 
比喻不当另外带电的离子结构示意图画一下将更形象。
 
 
+2和2+的解释不够清楚。
化合价的定义太抽象，新教材中已经删掉，所以不必给出。
 
 
碳没有+6价
顺口溜中元素化合价太多！初中阶段很多用不着。
 
 
 
 
此处无过渡，出来太突然。
 
 
 
 
 
说得太多，很多可以由学生来说。
 
此处出来太难。
 
 
 
 
 
 
 
  总体评价：教态亲切，与学生交流较好。上课时，老师讲得太多，所配的练习有点过难，有时讲着讲着，收不回来。课中的重点不够突出，讲解时语言太罗嗦，不简练。学生动得不多。
 
 
附表三：     个人教学业务小结
高丽娟
《新综合科学》作为上海市二期课改的基础课，。这学期开学后在我没有精神准备的情况下学校安排我承担了六年级的新综合科学，我作为一名从事化学教学多年的老教师，开始心里感到担心和不安，《新综合科学》是什么内容如何教？我首先是认真备课；看懂教材，教学参考书课程涉及的有关资料，向有经验的教师请教，积极参加区教研进修，现在经过四章内容的教课，我感到〈新综合科学〉 课知识内容涉及生物 化学 物理等学科，我花费很多时间来学习生物 物理 的一些知识。我感觉新综合课的教学过程是让学生学会一种科学探究的过程。六年级的新综合科学课内容丰富，实验多需要认真观察和记录。而中预年纪的学生年龄小，十一二岁的孩子好奇心强，课堂上学习气氛活跃兴趣很高，但很多学生并不是学会了实验操作技能，不能认真观察记录。我在教学中更重视实验能力和观察记录能力的培养。
一、实验能力的培养
（1）操作能力 如：会用尺子测量长度，使用天平测量物质质量，用量筒测量液体的体积。用温度计测量液体的温度，使用酒精灯来加热蒸发液体。熟练使用显微镜，安装实验装置，自行设计各种实验步骤，采集制作植物叶子标本等。
（2） 获得知识的能力：既在实验过程中通过聆听 观察 阅读 质疑 记录分析实验结果等途径获得知识的能力。如：讲“显微镜一课”时，先讲解显微镜的构造和作用，学生边听边观察实物边看教材的图片和黑板的挂图，结合教材的提出问题边实验边记录。
（3）整理分析的能力：通过表解 图示记录及数据观察，写出实验报告，绘制直方图，制作检索表等。
（4）解决问题的能力；中预年级学生好奇好动，他们做实验时注意力易分散在实验仪器及用品上，不注意听讲，在实验过程中不认真操作，观察实验现象不细致。此时我一般采取示范模拟方式进行实验。如：过滤操作，我先讲所用仪器名称，再讲操作步骤。及注意事项：“一贴 、二低、三靠”。然后我做一步学生跟我模拟做一步，之后学生独立做，我巡视各小组的情况，发现共性问题及时同一纠正。示范模拟实验教学方法的好处是有利于培养学生认真，细致，严谨的科学态度，规范学生的实验操作。如：在《细胞的结构》一课，把实验分为制作并观察洋葱表皮细胞和制作口腔上皮组织细胞两个阶段，每个阶段实验过程是老师先讲实验操作的要领，做示范然后学生再独立操作，观察。一个阶段完成后再进行下一个阶段，各个阶段完成后，老师以回答问题的方式让学生说出观察到的现象：洋葱表皮细胞近似长方形，形态规则，它有细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核等。为了讲清这个问题我给学生看植物细胞模型，在配合挂图说明。之后讲口腔上皮组织细胞与植物细胞的区别。最后引导学生得出结论，植物和动物都是由细胞构成的，也就是说生物都是由细胞构成的。不同细胞形态不同。
（5）独立实验能力:实验前先让学生认真熟悉实验目的方法步骤所需药品材料。学生独立完成操作。共性问题我要强调几次。如；蒸发操作很多学生加热到盐水干了，这时蒸发皿易炸裂。加热到有少量液体时用余热烘干。
二、观察记录能力：新综合科学课的观察和记录是非常重要的，观察到现象要求能用准确的术语记录下来，不能用错别字或不规范的语言来记录。如：用酒精灯加热，记录用酒精灯烧火。另外新综合课需要有课外活动的观察记录如学习动植物的分类，需要到动物园植物园去观察记录。如：学习植物分类时我带学生去离校很近的植物园。记录了园内挂牌植物的名称五十多种。采集了可让采的植物叶子制成标本粘贴画，在学校展览橱窗展出。下面是我班学生的观察记录闵行红园的植物种类名称近五十多种，列表如下。
香樟 百玉兰 盘槐 红叶李 朴树 广玉兰 金丝桃 灌木黄杨 八角金盘 水杉
榉树 榔榆 木芙蓉 洒金珊瑚 清枫 桂花 黄馨 腊梅 黑松 樱花
西府海棠 石楠 构谷 枫杨树 罗汉松 桧柏 红枫 朱砂玉兰 香枫 纵树
雪松 棕榈 斗球 海桐 杜鹃 石楠 胡秃字 紫薇 鸢尾 美女樱
南天竹 瓜子黄杨 龙柏 栀子花 丁香 紫荆 火棘 蚊母 蜘蛛抱蛋 铁树 三 作业及时批改和讲评。对个别差生要跟踪订正。
四 测验认真讲评，不及格的要补考。
总之我在本学期里，认真工作，尽最大努力去搞好自己教学，一切为了提高自己教学水平。
 
陆春菊
本学期学习工作已近尾声，期末考试成绩也已揭晓。我所任教的班级平均分分别是：67.87、69.09、70.11，相比期中考试，不管是考试成绩还是学生的学习态度都有了明显的改善，这是非常可喜的。回想本学期初，我刚刚接触高中教学工作，也碰到了些许问题。由于三年初中教学的影响，开始和孙音交流时，总发现自己讲解有点拖沓，完不成当堂课时任务。高中学生不同于初中学生，他们有较高的自学和领悟力，一些简单的理论知识不需要再三重复。经她提醒，我对自己进行了有意识的调整和改进，加快节奏，以适应新的教学对象。备课时，自己先看书本，再做练习册和相关辅导题，然后再理解书本内容进行备课。每一课我都是这么对待。我觉得，作为教师要上好课，自己首先一定要下功夫理解书本，熟悉相关练习和问题，以便有针对性的备课，充分作好上课的准备工作。功夫不负有心人，一段时间后，我觉得自己适应了初、高中跨两头的节奏。
另外，在平时教学过程中，我比较注重以下方面：
1、每节课应用多媒体教学，作好多媒体和生物教学的有效结合，指导学生学会思考、学会学习。由于生物教与学特殊特点，且教材又只有“骨”，没有“肉”，很多内容既抽象又枯燥，教师凭空详细描述，表面上看，这种教法能在短时间内把所有知识都“交”给学生，但学生学完后能力得不到任何提高，成为一种单一的“特殊认识过程”。如何使学生理解知识，需要教师花一定的教学时间进行补充。现代教育理念，强调让学生“用自己的头脑亲自获取知识”，在教学中，我首要的教学目标，是把学习知识作为培养学生思维综合能力的载体，关键是要让学生“学会学习”，而不仅仅局限于“学到知识”。因此，在备课时，我会有针对性的对课本内容进行加工和调整。借助多媒体创设出的有真实感和表现力的情境使学生动情入境，激发他们对新知识的强烈兴趣和渴望探究的动机，同时，多媒体能对本节课的抽象理论、不易观察、难以再现、难以操作的现象和规律进行信息处理输出，从而实现微观放大、宏观缩小、瞬间变慢、历史重现、冗杂变简。并且，集图、文、像于一体，能调动学生多种感官参与，给学生自主探索提供了充足的感性材料，也为其自学创造了条件。当然，多媒体一定要应用得当，不是单为了用而用。
2、从图入手，培养学生各种思维能力
具体做法：让学生通过模仿来掌握基本的看图方法；经常让学生说图，明晰思维；通过填图、以图为线索联系知识等方法，教会学生如何借图记忆。
3、培养学生解决问题和系统梳理知识的能力。
由于学生在学习过程中，往往不能对知识进行相互联系、融会贯通，教师在一个阶段学习后，要有心组织学生能将知识按一定顺序画“脑图”构建空间，这既是对知识进行一次新的梳理，也拓展知识，延伸了相关能力。
本学期，我参加了区“希望之星”评选，取得了一定好评。虽然还不知道结果，但是我觉得结果并不重要，只要自己努力、抓住每一个学习的机会提高自己就可以了。这样才不会辜负余校长的培养和学校领导对我的关心与帮助。
 
胡 健
光阴似箭。一个学期结束了，从大学毕业踏上工作岗位的至今已有半年了。回顾半年教学历程，目睹现在所取得的成绩，我思绪起伏，感慨万千。
这学期，学校安排我教初三2班、3班和高一1班、2班的化学。作为一名刚刚踏入教师工作岗位的新手，跨头教学，而且采用的是二期课改的新教材，没有任何教参和辅导资料，全靠自己的理解和把握，我一开始感到很吃力，很担心教不好学生，但在领导的支持理解下，我不断反思，不断总结，不断进步，在教学中总结点点滴滴。
在教学时，我专心致志，认真备课，仔细探索书本中的每一个知识点，将知识点具体化，通俗化，力争使每一个学生都听得懂、学得活。同时，灵活地利用多媒体辅助教学，如幻灯片、flash影片、声音背景、现场实验等，激活学生的学习兴趣。在上课时，我也很注意通过语言吸引学生的注意力，通过抑扬顿挫的声调和幽默风趣的语言，唤起和学生的共鸣。同时，在布置作业方面，我按照不同的内容，不同层次的学生，确定不同的要求，布置不同的作业，尽量使每一个学生都能把学到的知识充分理解。另外，实验是学好化学的基础，因此，对于教材中要求的演示实验，我总是按照教学要求，认真做好。而且在实验准备时，我都要先做一遍，力求把每个实验的一次性做成功；有时根据学生的要求，和更好的方案，对实验进行相部分的修改，以求大家能从中学到更多的知识点。
现在，我已经任教一学期了，总体上来看，效果不是很理想。我教的高一年级两个班，与同年级的两个相差无几，在平均分、及格率上如出一辙。从卷面上来看，学生的主要问题存在于对书本知识不熟悉，对要求掌握的知识点没有落到实处，学生的学习态度有待纠正。同时，也反映出我在教学上很多的弊端，如对要求不严格学生，没有狠狠的抓学生，过于相信学生的自觉性，同时，对于同学错过的题目没有引起高度重视，没有好好去分析学生，以至于考出现在这个分数。而初三呢，情况要糟糕一点。从试卷上来看，学生两极分化特别严重，这个能与我平时对差生关注得不够有密切的关系。好的学生得98分，而差的只有十多分，真是难以让人置信。还有，初三（2）班中间一段基本上断层了，这个问题也是我忽略掉的，致使我两个班级平均分低于其余那个班级好几分。痛定思痛，我认真分析好试卷，决定：改变备课方式，真正从学生需求和理解的角度去备课；转变教学思路，从强调基本概念入手，认真教学生理解分析和解题方法；确立学生学习目标，辅助适当的练习，并时时刻刻关注学生，提醒学生好好学习。相信，在以后的教学中，只要自己不断地学习、反思、总结、改善，我一定会很快成长起来的。
短短的一学期，我发现自己成长了，成熟了。在教学上，有得有失，我看到了自己身上的一些闪光点，更发现了自身好多好多的不足和缺陷。我一定好好分析教材，好好研究学生，分析考卷，不断反思，不断改正，不断进步，力争让所担任的班级学生都能取得优异的成绩，使自己的专业能更上一层楼。相信，在以后的工作中，我会好好总结，好好反思，力争早日成为一名合格的、优秀的、受人欢迎的人民教师！
 
金晓春
     在教学中，注意优化课堂教学，坚持学生参与原则，注重学生的思维训练，重视和学生的情感交流，讲究教学艺术，讲课力求生动，条理分明，将学生的学习积极性充分调动起来，已达到教学的最佳效果。现总结如下：
     一、认真钻研教材，精心设计教案，做好课前的一切准备工作。
     每次的备课，首先要备教材。备课前我都要仔细的研读教材，领会教材的精髓，明确教学内容的重点难点，哪怕初三的教材我已经教了好几年，我都会从头至尾的认真去看。其次是备学生，因为每一界每一班的学生都不一样，不一样的学生要用不同的教学方法。备课时，从学生的角度出发，进行角色转化，把自己想象成学生，怎样的讲解才是学生最能接受最能理解的。结合教材内容和学生的具体情况，选择确切的教学方法，教学语言。有时一句过渡语，也要反复斟酌，反复推敲。如何布置作业，布置怎样的作业也是备课中必不可少的一个环节。按照不同的内容，不同层次的学生，确定不同的要求，布置不同的作业。
     另外，化学是以实验为基础的自然科学，化学实验在教学中占据着非常重要的地位。教材中的每一个演示实验，在上课前我都要自己前做一遍，把每个实验的不成功率降低到最低；有时鉴于器材和药品的局限性，要对实验进行相应的修改，以求上课时能取得最佳的视觉效果。
二、运用各种教学方法和教学手段，使课堂效果达到最佳。
课堂教学的方法种类极多，在“教学有法，教无定法”的原则下，教学方法常因教学内容、教学对象、教学目标的不同而不同。在教学中，能充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教学活动中消极的、被动的适应者。尊重学生的主体性，在思想意识上强化一种认识：我要选择、创造适合学生的教育，而不是去选择适合我的教育的学生。
通过创设新的学习情景，使学生从原有的认知结构中产生矛盾，唤起学生的求知欲，
产生探索创新的激情，引导学生发现问题，探究问题，解决问题。对一些重点知识和难点知识，运用启发讨论，实验探究等方法，不仅能使学生较好地掌握知识，还能使学生在成功的喜悦中对化学产生浓厚的兴趣。教学过程中注意培养和发展学生的观察能力，思维能力，实践能力，创造能力和自学能力，重视科学方法，科学态度和行为的教育。
现代的创造教育观认为：知识的结论并不是很重要的，重要的是得出结论过程；现成的真理并不是最重要的，重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，重要的是人类认识发展过程。因此，在教学中，不把单纯的知识传递作为教学的主要任务，而是把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务。对学生获取知识过程的关心应甚于对他们掌握知识结果的关心，对于学生掌握知识方法的关心应甚于对他们掌握知识量的关心。课堂中，我经常跟我的学生说的一句话是：我不要这道题的答案，我要的是过程。因为，只有对过程了解了，才会在今后的学习中以不变应万变；才能掌握举一反三，触类旁通的创新学习方法，才能对已有的知识的理解和技能的掌握，得以进一步加深、充实，才能达到融会贯通，提高学习效率的目的。
三、融洽的师生关系是取得好的教学效果的保证。
布卢姆认为：认知可以改变情感，情感也能影响认知，学生成绩差异的四分之一可由个人情感特征加以说明。而学生的智能发展是由各种因素决定的，但最主要的一是认知因素，二是情感因素，认知因素我无法改变，我就充分运用情感因素。通过对情感因素与智力发展、能力培养的关系的认识，我觉得情感因素促进教学的巨大潜力是无可估量的。因为如果师生间缺乏和谐、民主平等的关系，学生的学习常处于一种受压和抑郁的状态之下。如果教师不苟言笑，学生自然就感到厌倦。学生如果长期处在这样的学习环境下的话，学习效果又怎么能好呢？因此我在教学中，为了达到培养学生挚爱化学的情感，绞尽脑汁，改革教学模式，运用多种教学手段。另外在上课时我力求语言亲切自然，对学生充满尊重、信任和期望，并努力为每一个学生的发展的成功创造机会。，在课堂中针对不同的学生设计不同的问题，让学生都有在课堂上表现自己的机会，让他们都能尝到成功的喜悦。并及时抓住学生的闪光点，及时表扬和鼓励，努力创造愉快的教学氛围，使学生在整个学习过程中处于最佳的求知状态。在作业的批改过程中，及时的了解学生的学习动态，特别是错误较多的学生，对他们采取面对面的修改，在订正中，不失时机地与他们进行情感的交流，让他们觉得老师不再是高高在上的，而是可以与之交流的朋友；让学生把对我的喜欢转移到我所教的功课上，效果颇好。
 
黄莉芳
本学期本人担任了高二和高三年级化学课教学任务，在本学期中本人能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使自己教有所获、学生学有所得，从而不断地提高自己的教学水平和思想觉悟，不断改变自己的教学理念，较好地完成了教育教学任务。
现将有关情况总结如下：
1、能认真做好课前准备工作。
在教学中本人能认真钻研教材，认真学习新课程标准，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
同时本人还能认真了解学生原有的知识水平、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应采取哪些相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、能认真组织课堂教学。
每堂课都能根据新课程要求组织好课堂教学，能关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的兴趣，培养他们的实验能力。
3．能认真做好课后辅导工作。
我们的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化方面，本人能做到动之于情、晓之于理，使他们的思想品质和学习成绩同步提高。
4．能积极参与听课、评课活动。
能虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。备课前、备课时都能虚心向同学科的老师学习、请教，课后能认真学习有关化学专业知识，提高自己的理论水平和实际能力。参加了“希望之心”的讲课比赛。
5．认真的组织竞赛学生的培训，并取得了较好的成绩，倪俊杰、许俊超在东华杯竞赛中取得了区三等奖的好成绩。
6．经过一学年的教学工作，考试成绩见下表
高三区统一测试考试情况：
  实考人数 平均分 优良率 及格率 低分率
二中 38 58．9 0 52．63% 0
闵行区   55．67 0．55% 35．91% 10．68% 高二区统一期中考试
  实考人数 平均分 优良率 及格率 低分率
  46 63．43 0．04 0．71 0．04  
当然，在实际的教学工作中本人还存在着一些不足，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。在充满希望的21世纪，社会对教师素质的要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。              
 
                            
孙 音
本学期我任教高二（1）班生物、高三生物和综合课。每周10节课。
高三生物：
教学任务繁重，特别是第一次任教毕业班的加试学科，且没有带教老师的指点。教学上完全靠自身的钻研和摸索，心里常常没有把握，压力重重。但是校长对我非常信任，不时找我了解教学情况并给予鼓励和帮助，使我逐渐增强了信心。开学初，我认真制定教学计划书，事先安排好每周的课时进度，并及时公布给学生，使学生能有计划的按老师的教学节奏进行复习和预习。有关教材处理和如何进行第一轮复习，我虚心请教区教研员许琼老师和其他学校的高三教师，10月份在区教研员的指导下，开设了一堂题为《植物激素》的复习研讨课（区级），得到了许多外校同仁的帮助，这让我受益非浅，使原来教学上的混沌状态渐渐的思路开阔和清晰。为了吃透教材，我购买了一些教辅材料，在校图书馆也借阅了许多参考书，翻阅大量的材料和试题，收集历届高考试卷整理、分析和归纳，通过大量的习题训练，提高自身的解题技巧和教学水平，完善自己的知识框架和体系，尽快的适应高三教学，适应高考。积极参加区高三教研活动，及时了解最新高考信息。针对每一次单元测试都进行详细的质量分析，特别是期末考前综合训练，进行细致的数据分析，并反馈到课堂上，与学生一起寻找问题的根源，促进教学上的改进。充分利用计算机辅助教学，提高课容量。
教学不足：
⑴重视了课堂上的教学效果和效率，但忽略了课外知识的巩固和延伸。布置作业的量适合，但检查力度不够。
⑵对学生的培优工作意识不够，使基础好的学生优势没有发挥出来。
高二生物：
充分发挥备课组的力量，和陆春菊老师经常讨论教学中重难点，一起备教材备学生，制作课件，教案实现电子化，达到资源共享。
 
 
附表四：备课组小结
初三化学备课组工作总结
               组长：金晓春          组员：胡健
我和胡健组成初三化学备课组，通过对上海市中学化学课程标准以及其它学习资料的学习研究，把握最新的教学理念，在学校领导的关怀下，以学生为本，狠抓教堂常规教学的落实，深化课堂教学改革，以二期课改为指导思想，较好的完成了本学期的教学工作。具体如下：
 1、每上一章新的内容，共同专研教材，分析教材，制定出这一章的教学计划。
2、共同备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度去考虑如何来组织教学，如何讲解学生才能接受。做到心中有教材，心中有学生。
3、争取每周互听一~二节课，互相交流，及时反馈上课的得失。
4、针对学生情况，指导布置作业，不同层次的学生布置不同的作业。
 5、统一单元测试，并统一批改，统一分析，做好质量分析报告。
 
高二化学备课组工作小结
组长：黄莉芳     组员：金晓春
    我和金晓春老师构成高二化学备课组，我们在认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的基础上，在学校领导的关怀下，以学生为本，狠抓教堂常规教学的落实，深化课堂教学改革，以二期课改为指导思想，较好的完成了本学期的教学工作。紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决贯彻二期课改指导思想，充分体现二期课改的中心思想是“人性化”，即以学生为本。具体如下：
一、认真学习新的《化学课程标准》和有关综合实践活动，研究性学习，课程改革与课程评价等各类课程。
二、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革，本学期教学中主要研究了：
（1）优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学
（2）构建人性化的教学模式，重视化学知识的形成过程和情景实验教学
（3）重视开展研究性学习，充分发挥学生的主体作用
三、每周一次的碰头，讨论教学进度，学生作业以及批改情况，统一单元测试，并统一批改，统一分析，做好质量分析报告。
四、全面落实了教研组、备课组本学期工作计划和本学期教研所听课，评课工作安排。
 
高二生物备课组
组长：孙音     组员：陆春菊
本学期我们备课组认真领会学校的教育教学策略，加强课堂教学研究，顺利的完成了这学期的教学任务。现将工作总结如下：
1 作为备课组长，能主动帮助陆春菊老师完成角色的转化，使她逐渐适应高中生物的教学任务。
2 开学初，共同商量教学进度，制定教学计划书。使整个教学有计划的进行。
3 每单元都进行课前教材分析，难重点剖析，教学注意点。特别是我把自己去年制作的PPT拿出来共享。
4 积极参与“希望之星”的初评和复评，和陆春菊老师进行大量的课前准备，进行说课、试讲，课后分析。不断进行磨合，提高教学水平。
5 一起研究试题，分工负责单元试卷和提纲。
原文链接：http://cqwl.banzhu.net/article/cqwl-11-625336.html