燃情新宠全文免费下载:教育思想

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我怎样理解杜威的教育思想11
阅读 15 转自  heally  公众公开  11-03-16 22:05
比如杜威就是综合分析批判了康德的先验的批判理念，黑格尔的辩证法思想、卢梭的教育思想及社会理想的真理因子，还有洛克的教育方法及社会思想等等西方著名的思想，再根据美国的民主社会制度的需要创造出来的。教育的归宿就在于儿童，是通过儿童的生长来实现教育的过程。第一个标准是：教育目的不能是外面强加进来的，必须是教育内生的或者是有利...
教育无痕
阅读 4 转自  西山学者  公众公开  11-01-17 11:16
教育无痕需要大智若愚、大言希声，教育无痕需要以身示教，教育无痕需要简单含蓄。教育无痕需要永葆童心，教育无痕需要宽容尊重，需要教师扮演问题遭遇者的角色。教育无痕需要大智若愚、大言希声。教育无痕需要以身示教。教育无痕需要永葆童心。教育无痕需要平和的氛围和情境，需要给学生探索体验和顿悟的时空，让学生在情境中观微知著、触类旁通...
《唤醒巨人》成功教育格言摘录_感悟人...
阅读 18 转自  红景天  公众公开  11-01-17 11:15
《唤醒巨人》成功教育格言摘录_感悟人生.《唤醒巨人》成功教育格言摘录。因此，困难学生是成功教育的试金石。因此，教师就是要让每个孩子不断体验到成功的快乐。成功的教育是一种唤醒艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊。现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。好的教育让人学会生存，坏的教育让人四处碰壁。高明的教育就是一...
魏书生与刘京海言论
阅读 7 转自  伶仃  公众公开  11-01-17 11:14
魏书生与刘京海言论。刘京海提出一系列成功教育的思想。教育结果普遍存在着两极化的倾向：好学生越来越好，差学生越来越差，一般来说，反复成功的学生越来越好，反复失败的学生越来越差，因此可以认为不同的过程形成不同的结果。教育的最高目的是教人做人，而教人做人的前提是教人认识自己是好人、能人，最终使之逐步成为好人、能人，不可否认现...
《陶行知名篇精选》带来的智慧
阅读 3 转自  伶仃  公众公开  11-01-17 11:12
现在，如何遵循教育教学和教师发展的基本规律制定培训计划，改革培训内容，创造符合教师发展的实际需要又让教师喜闻乐见的培训形式，是值得各级教师培训机构认真研究的重要课题。我以为，儿童阅读无非是两个范围：一是教科书内的阅读，二是教科书外的阅读。陶公指出，实施创造的儿童教育，解放儿童的创造力，须实现"五个解放&quo...
教育如何回应当代人的生存危机
阅读 12 转自  linda1168  公众公开  11-01-17 11:09
今天我们的文化是越来越多样，文化的多样性一方面丰富了我们的眼球，另一方面，具有机械复制特征的、由外而内的大众文化取代了与个人生命空间亲切联系的民间文化样式，而使得当下的文化空间尽管貌似繁华却内在地失去了一种鲜活的文化温情，文化的繁杂与多样带来个人文化选择的迷失。作为引导自我存在走向卓越的教育，必然要面对如何引导个体走向...
如何打造核心竞争力(1) 管斌全著
阅读 2 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:40
在这本书里，我不是给大家讲国家的核心竞争力，也不是讲企业的核心竞争力，而是要谈谈个人的核心竞争力。人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，我们每一个人都有一座潜能金矿。这些潜能是：创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能、文字表达潜能。要想形成最具有竞争力的特长，我认为最...
如何打造核心竞争力(2) 管斌全著
阅读 2 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:40
第4节 只做一件事（1） 第5节 只做一件事（2） 第6节 “市场细分”和“差异化”（1） 第7节 “市场细分”和“差异化”（2） 第8节 “市场细分”和“差异化”（3）
如何打造核心竞争力(3) 管斌全著
阅读 2 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:39
既然接受兴趣培养的是孩子，那么应该培养的当然就是孩子的兴趣，而不应该是家长的兴趣。如果他能有所发现，顺着孩子的这种兴趣去培养孩子，在后院和孩子共同劳作，多带孩子去植物园见世面，发展这种兴趣，说不定儿子长大后真会在生物学上大有作为呢！根据兴趣对人的行为的作用，兴趣可分为积极兴趣、消极兴趣和无害兴趣。因此，孩子的兴趣与父母...
如何打造核心竞争力(4) 管斌全著
阅读 2 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:39
第15节 培养孩子的学习兴趣 第16节 培养孩子“玩”的兴趣 第17节 用科学方法培养孩子的兴趣 第18节 兴趣与职业选择 第19节 怎样判断你最感兴趣的工作 第20节 为何不愿改变没兴趣的工作 第21节 怎样选择理想的工作 第17节 用科学方法培养孩子的兴趣
如何打造核心竞争力(5) 管斌全著
阅读 1 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:38
第22节 与生俱来、与众不同的天赋（1） 第23节 与生俱来、与众不同的天赋（2） 第24节 怎样发现天赋（1） 第25节 怎样发现天赋（2）第26节 成功的关键
如何打造核心竞争力(6) 管斌全著
阅读 1 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:38
第27节 大胜在于人格（1） 第28节 大胜在于人格（2） 第29节 从优秀迈向卓越的阶梯（1） 第30节 从优秀迈向卓越的阶梯（2）
如何打造核心竞争力(7) 管斌全著
阅读 1 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:37
第31节 最强大的力量和财富（1） 第32节 自我控制思想 第33节 保持积极的心态（1） 第34节 保持积极的心态（2） 第35节 保持积极的心态（3）第36节 善于自我调控情绪
如何打造核心竞争力(8) 管斌全著
阅读 1 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:37
第37节 调控情绪的关键：情商 第38节 情商与智商 第39节 怎样自我调控情绪（1） 第40节 怎样自我调控情绪（2） 第41节 怎样自我调控情绪（3）第42节 自我控制行为（1） 第43节 自我控制行为（2）
如何打造核心竞争力(9) 管斌全著
阅读 1 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:36
第44节 自我控制行为（3） 第45节 自我控制时间（1） 第46节 自我控制时间（2） 第47节 培养良好的习惯（1） 第48节 培养良好的习惯（2） 第49节 培养良好的习惯（3） 第50节 培养良好的习惯（4） 第51节 培养良好的习惯（5）
如何打造核心竞争力(10) 管斌全著
阅读 12 转自  阿男  公众公开  09-08-23 10:36
第52节 典型案例分析（1） 第53节 典型案例分析（2） 第54节 典型案例分析（3） 第55节 典型案例分析（4） 第56节 典型案例分析（5）第57节 兴趣测试（1） 第58节 兴趣测试（2）
黄怀宁：中国三大失败恶教
阅读 4 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:33
听话、打骂、溺爱，三大“恶教”是中国特色教育的三个支点
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号2
阅读 2 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:32
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号2家庭教育中的八个大于号二、兴趣>知识。由于缺乏最高理念，于是一些次要的东西便成了根深蒂固的理念，比如知识就是力量，许多父母都被这一巨人的声音所蒙倒，现在行不通了，运用知识才是力量，知识也不会自动地改变命运，出色地使用知识才能改变命运，许多父母还在逼孩子走一条老路：死读书、读死书、读...
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号3
阅读 3 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:32
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号3.家庭教育中的八个大于号。文/黄怀宁三、状态>能力。说真的，成人身心疲惫已经够不幸了，如果从儿童开始就是身心疲惫的状态，就是机械的状态，父母把孩子带到世上做什么啊！有父母说起孩子，"要他学习就死了，要是做怪事马上就活了"，找到状态谁都会活的，哪里让他活哪里就是他...
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号4
阅读 2 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:30
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号4.只要劳动中我们才学会真正的感恩和责任，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价值，最终人生没了价值。从心理学上说，马克思的话一样是天才的论断，劳动是内在需要，是人跟世界最原始的联系，被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格，成为心理健康最低下的人。一切恶劣品德从好逸恶劳开...
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号5
阅读 2 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:30
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号5五、空间>爱心。卢勤总结现在的孩子有"三大三小"：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；人生活在自然空间里，我们的成长就是对空间的进军，我们又生活在心灵空间里，我们的成长还是精神体验的扩大，这两大空间的拓展才能支撑起一个人真正健康地成长。一个人的成长其实就是拓...
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号6
阅读 2 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:29
当今许多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是需要管束的对象；不好的家庭关系给孩子带来的感受是慢性毒药，当孩子的感受被忽略被否定时也就是他的情感流动被阻断，他的沮丧、对成人的不理解、对世界的恐慌将长久地笼罩在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子无动于衷！注意孩...
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号7
阅读 2 转自  舞西天  公众公开  09-08-23 10:29
黄怀宁：家庭教育中的八个大于号7七、习惯>神童。我们对于奇迹的盼望可以说烙在基因里的，人类对自身奇迹的盼望那就是神童，中国人的神童情结尤其重！全世界各国的神童事迹都证明了神童并不神奇。单在培养孩子良好习惯上，父母都做不好，谈什么培养神童？如果你真心渴望孩子优秀的话，那么就变"神童情结"为&qu...
我怎样理解杜威的教育思想
阅读 3 转自  heally  公众公开  09-08-23 09:18
比如杜威就是综合分析批判了康德的先验的批判理念，黑格尔的辩证法思想、卢梭的教育思想及社会理想的真理因子，还有洛克的教育方法及社会思想等等西方著名的思想，再根据美国的民主社会制度的需要创造出来的。教育的归宿就在于儿童，是通过儿童的生长来实现教育的过程。第一个标准是：教育目的不能是外面强加进来的，必须是教育内生的或者是有利...
岳晓东谈中国教育之一：四大因素扼杀...
阅读 3 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:13
岳晓东谈中国教育之一：四大因素扼杀了国人的创造力_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之一：四大因素扼杀了国人的创造力 (2008-09-05 11:38:57)为加以矫正，我在香港城市大学特别开设了一门创新与问题解决的课，在课上，他时常与学生做发散思维的活动，如回答《脑筋急转弯》中的问题，发现杯子的100种用途等，以...
岳晓东谈中国教育之八：1 + 1可以等于...
阅读 3 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:12
岳晓东谈中国教育之八：1 + 1可以等于几_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之八：1 + 1可以等于几 (2008-09-18 09:53:55)答案是学会发散思维。长此以往，学生的思维会越来越僵化，形成"凡题以标准答案为准，凡书皆是权威结论"的心理定势，终而导致严重的思维标准化。"可...
岳晓东谈中国教育之二：八股文毁了科...
阅读 3 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:12
岳晓东谈中国教育之二：八股文毁了科举制度_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之二：八股文毁了科举制度 (2008-09-08 09:10:42)特别是宋真宗自打把科举士子视作天子门生，口谕"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"之后，科举制度更是大力推动了中国社会对文化的追求及寒门弟子对官宦生涯的向往！...
岳晓东谈中国教育之三：谁是最可爱的...
阅读 3 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:11
在给提名人物的打分上，则出现了一个有趣现象——政治家与科学家的社会贡献评分普遍高于创造力评分，而作家、艺术家、音乐家等人的创造力评分则普遍高于社会贡献评分。如果是普遍现象，则前者的社会贡献评分都会高于创造力评分，后者的创造力评分都会高于社会贡献评分；结果表明，政治家的社会贡献评分果然大于创造力评分，而作家/诗人与画家/...
岳晓东谈中国教育之四：做有创造力的...
阅读 3 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:11
岳晓东谈中国教育之四：做有创造力的中国人_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之四：做有创造力的中国人 (2008-09-11 13:01:20)我们根据以往的调查找到了60条有关创造力的描述语（如创造力、独创、观察、批评等），然后让每个被试就此做两次评分：第一次就每个描述语可以表现个人创造力的重要程度加以评分（5表示...
岳晓东谈中国教育之五：生活呼唤平凡...
阅读 3 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:10
岳晓东谈中国教育之五：生活呼唤平凡创造力_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之五：生活呼唤平凡创造力 (2008-09-12 20:41:45)美国著名心理学家马斯洛（A. Maslow）也提出，人的创造力可分为特别技能的创造力（special-talent creativity）和自我实现的创造力（self-act...
岳晓东谈中国教育之六：创新成功靠智慧
阅读 18 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:10
岳晓东谈中国教育之六：创新成功靠智慧_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之六：创新成功靠智慧 (2008-09-14 12:59:53)但中国的改革成功了，苏联的改革却很失败，这主要是因为邓小平搞改革，非常有智慧，而戈尔巴乔夫搞改革，却缺乏智慧。创新智慧可以包括哲学性智慧和经验性智慧两个层面。其中前者包括了东方哲学智...
岳晓东谈中国教育之七：美女或野兽 该...
阅读 5 转自  mishoushu  公众公开  09-08-23 09:09
岳晓东谈中国教育之七：美女或野兽 该举哪只手_登天的感觉_新浪博客岳晓东谈中国教育之七：美女或野兽 该举哪只手 (2008-09-15 22:17:31)公主选择一：公主怜悯自己给恋人的麻烦，所以示意他选择右门，出来的将是美女。年轻人内心十分感激公主，盼望今后能在与公主重温旧情。而正当我们连呼不公时，他又开口说：&qu...
教育是慢的艺术
阅读 6 转自  luscky  公众公开  09-08-18 01:46
教育是慢的艺术。33、我所坚持的，是长期的深入相对比较自然状态之下的课堂，当然这样的课堂仍然还会有一些"水份"，但这个时候确实难以"再简化以使之更自然"了，这样的课堂给了我更多思考的"素材"和对改进教育的认识，也使我明白，一节一节的听课是困难的事，而教师的工作...
孔丘的教育思想
阅读 156 被转藏  26  评论  0公众公开  09-08-07 18:00
孔子教育学生"志于仁"。孔子运用启发式的教学教育学生，例如当于夏读到"巧笑情兮，美目盼兮，素以为绚兮"几句诗（巧妙的笑容真好看啊，美丽的眼睛真明亮啊，洁白的底子上画着花卉啊！），问孔子是什么意思，孔子就启发子夏说："绘事后素"（先有白底然后画花，作画须先有素洁...
孟柯的教育思想
阅读 87 被转藏  28  评论  0公众公开  09-08-07 17:58
孟子继承和发展了孔子立志有恒的思想，认为一个人最主要的问题是立志。齐国王子垫问孟子，"士干什么事?"孟子日:"尚志"。在立志问题上，孟子与孔子不同之点在于，孟子提出了立志与"养气"的关系。孟子最服膺孔子的内省方法。孟子同孔子一样，善于启发思维，善于使用问答法达...
荀况的教育思想
阅读 58 被转藏  25  评论  0公众公开  09-08-07 17:57
首先，荀子认为教师工作是崇高而伟大的政治职业，只有儒者和君子圣人来承担;教师是以礼义来教化士农工商的职业政治文化工作者。其二，荀子十分强调教师的尊严，以为教师具有绝对的权威。荀子进一步修证了孔子"当仁不让于师"的民主精神，把"尊严而惮"作为教师必备的条件之一，使教师成为统治阶级意...
《中庸》 中的教育思想
阅读 170 被转藏  44  评论  0公众公开  09-08-07 17:56
《中庸》 中的教育思想。《中庸》又说，"天命之谓性，率性之谓道，修道之谓，意思是说，上天所命与或赐予的叫做性，顺从和发扬本性叫做道，把道加以修明和推广，使之实行则叫做教，这就是说，"修道"即是教育，教育的作用叫"率性"，循顺着先天的善性发展，尽且发挥内心的先天的善端，把...
王充的教育思想
阅读 32 被转藏  12  评论  0公众公开  09-08-07 17:55
王充的教育思想。王充认为教学过程包括 "见闻为"感性认识和 "开心意"理性认识两个阶段。所谓"开心意"，就是说，教学中不能停留在"见闻为"的感性认识阶段，他认为如果只凭耳目，只能得到片面的、不完整的或不完全正确的知识，所以还必须把感性认识加...
韩愈的教育思想
阅读 43 被转藏  33  评论  0公众公开  09-08-07 17:54
韩愈的教育思想。很明显，韩愈重师是为卫道，强调教师的基本任务 是为恢复儒道的传统。总之，韩愈在阐述教师的任务、教师的标准及师生关系的问题中，看到了道与师、道与业、师与生之间的既矛盾又统一的关系，包含了朴素辩证法的因素。这些卓越的见解，不但大大丰富了我国古代的教育理论，而且对我们今天正确理解教师的职责，正确处理政治与业务...
朱熹的教育思想
阅读 233 被转藏  92  评论  0公众公开  09-08-07 17:53
朱熹的教育思想。朱熹继承了孟子的思想，他从"性即理"的思想出发，认为道德修养必须注意把无有不差的"心"存养起来，要收敛其身心，使精神常集中在这里，而勿便失忘。但人的"心"中交杂着物欲和义理，因此朱熹认为"存养"就只要收敛此心，使它都安顿在义...
王守仁的教育思想
阅读 320 被转藏  88  评论  1公众公开  09-08-07 17:52
王守仁的教育思想。但从道德教育上看，他极力反对道德教育上的知行脱节及"知而不行"突出地把一切道德归之于个体的自觉行动，这是有积极意义的。因为从道德教育上看，道德意识高不开道德行为，道德行为也高不开道德意识。为了贯彻他的"知行合一"的道德教育思想，他还提出了一些具体的道德教育方法。...
蔡元培的教育思想
阅读 95 被转藏  33  评论  0公众公开  09-08-07 17:51
蔡元培的教育思想。他认为军事体育和实利主义教育虽是"强兵富国"之道，但是，仅有两者还不够，还必须有公民道德教育。他提倡这种道德观念与封建伦理道德观念相对抗，并企图通过这种公民道德教育使人从封建伦理 道德的束缚下解放出来，从而改变被封建道德束缚的人与人之间的关系。世界观教育属于实体世界，是"...
杨贤江的教育思想
阅读 34 被转藏  17  评论  0公众公开  09-08-07 17:50
关于教师的阶级属性问题，杨贤江明确地指出:"教师是工银劳动者"(即工资劳动者)，"他们属于被支配阶级而不是立于支配阶级"。杨贤江没有把教师及其他知识分子当作一个独立阶级来看，而是把教师归属于被雇佣的劳动者，即工人阶级的一部分，属于被支配阶级。"由于教师的职业地位，教师对...
陶行知的教育思想
阅读 24 被转藏  11  评论  0公众公开  09-08-07 17:50
陶行知的教育思想。"生活教育"理论是陶行知教育思想的理论体系，最初是以乡村教育的形式出现的，后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和穷人的教育。什么是 "生活教育"?陶行知指出:"生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。"...
陈鹤琴的教育思想
阅读 203 被转藏  68  评论  1公众公开  09-08-07 17:49
陈鹤琴的教育思想。北京市教育科学研究所统的《陈鹤琴教育文集》，是我们研究陈鹤琴教育思想的重要资料。陈鹤琴说："活教育的教学方法也有一个基本的原则。陈鹤琴还详细阐释了"活教育"的原则，他提出："凡是儿童自己能够做的，应当让自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想"，&...
朗格朗的教育思想
阅读 48 被转藏  19  评论  0公众公开  09-08-07 17:48
朗格朗的教育思想。终身教育是指人从出生到死亡为止整个一生的教育，教育并不限于青少年阶段，而应贯穿人的一生，并且人一生的教育是相互联系、相互作用的，即在某年龄阶段的教育是由先前的教育所决定或影响的，又将对未来的教育起决定或影响作用;教育并不限于在学校中进行，应该使学校以外的社会机构也承担教育的功能，把教育扩展到社会整体中...
苏格拉底的教育思想
阅读 50 被转藏  18  评论  0公众公开  09-08-07 17:48
"美德即知识"是苏格拉底伦理学的最重要的命题，也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。2、苏格拉底方法。苏格拉底反驳道，如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌人，这些行为是否是非正义的呢?学生最后得出结论，认为这些都是正义的，而只有对朋友这样做是非正义的。苏格拉底方法...
亚里士多德的教育思想
阅读 155 被转藏  52  评论  0公众公开  09-08-07 17:47
亚里士多德的教育思想。亚里士多德认为，在儿童的教育中，"必须首先训练其身体，在他看来，体育练习的目的在于使人健康有力和勇敢，进而养成体育竞技的习惯;从而能够参加各种体育竞技活动。在道德教育中，亚里士多德强调必须重视培养学生的习惯。受雅典教育思想的影响，亚里士多德将应属于智育部分的文学作品和诗歌的阅读、欣赏、吟...
昆体良的教育思想
阅读 54 被转藏  14  评论  0公众公开  09-08-07 17:46
昆体良的教育思想。在昆体良看来，对于雄辩家的培养要"从咿呀学语开始，经过初露头角的雄辩家所必需的各个阶段的教育，一直到雄辩术的顶峰。昆体良反对古代罗马贵族聘请家庭教师的传统做法，主张 应尽早让儿童接受学校教育。昆体良认为，在初级学校中，儿童主要学习阅读和书写。昆体良在总结自己长期的教学工作经验基础上，对教学原...
蒙田的教育思想
阅读 23 被转藏  16  评论  0公众公开  09-08-07 17:46
蒙田的教育思想。蒙田(1533－1592)，法国作家和教育思想轧 古代希腊教育思想的代表人物。所以蒙田说，"我希望做教师的便他的学生谨慎地、严密地吸取一切东西，决不要相信只凭权威或未经考察的东西。对此，蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，他说:"教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断...