纪念512汶川地震歌曲:个性培养有助提升教学素质

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 23:50:09

个性培养有助提升教学素质

 

对夏威夷20所小学的研究发现，一个旨在培养社交、情感和个性技能的项目使教学素质大为提升。

研究员表示，该项目以培养个性的活动为主，尽管每周仅在传统教学时间中抽出约一小时，但已使得停课率减少、旷课率降低，而标准考试的阅读和数学分数则增加。

俄勒冈州立大学的研究员对《学校卫生期刊》（Journal of School Health）的一项新研究发现，教师认为该方法可使“整体教学素质”提升21%，家长和学生则认为提升幅度略低于此。

俄勒冈州立大学的社会和行为健康科学院教授Brian Flay称：“社交和个性技能提高，让教师有更多时间教学，学生有更多时间学习，也更活跃。目前我们发现，课堂上多关注学生个性能真正消除学校的某些忧虑。”

他也坦言：“这些并非新观念，只是家庭、教会和社团一直讨论的话题罢了。例如，一门三年级的课程可能会教孩子们理解他人的看法，学会同情。这可能看来简单，但对教学表现却很重要。”

研究员表示，研究发现过去为减少药物滥用、暴力行为和其他问题实施的政策，其收效甚微，部分可归因于教师并未解决学生的自我感知和社会依附等潜在问题。

新的教学趋势被描述为社交、情感和个性的发展，涉及教职工培训、家长和社区参与及持续正面强化刺激。其课程包括有关自我概念、体智能活动、培养个人责任感、和睦共处、为人诚实和自我修养的话题。

俄勒冈州立大学的研究员称，研究结果令人赞叹。他们表示，过去刊发的研究结果显示，停学率锐减72%、旷课率降低15%，全州考试中阅读和数学成绩则突飞猛进。全国考试显示这些学科的成绩提高了9%。

研究员认为，研究结果表明学校应考虑为这类社交和个性培养项目立策拨款。

 

资料来源：俄勒冈州立大学

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