偶看新闻星巴克 shot:高效课堂呼唤简约之美
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 06:58:56
高效课堂呼唤简约之美
2010-12-05 15:35:39| 分类： 高效课堂 |字号 订阅
本文引用自东风斜《高效课堂呼唤简约之美》
简约是一种美，一种由内而外散发的清爽、精致、简洁之美。
清代著名画家郑板桥以画竹而闻名遐迩。他笔下的竹子如临风的谦谦君子，高洁隽逸、清秀挺拔，具有超凡脱俗的美。郑板桥一生都在描绘、揣摩。正如他在诗中所写：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”他笔下的竹子美在意蕴，美在“清瘦”，美在“冗繁削尽”后的简约。
新课改下的课堂呼唤高效、简约之美。高效的课堂不是漫无目的的“大撒网”，也不是刻意修饰的“细雕琢”，它如一首优美的歌，主题明确、寓意深刻、旋律简洁，经过歌者富有深情的演绎和琴瑟的共鸣，起承转合，滑翔于波峰浪谷间，最后在袅袅余音中完美收场。
高效的课堂意味着简约。而当下的某些“比赛课”或“创新课”却在“形式多样”、“活动充实”、“气氛活跃”中走向繁冗。教学环节丰富多彩，教学内容面面俱到，教学形式活泼多样，教学语言拖沓冗长。先进的教学手段也充斥着大段大段的文字和诸多画面，让人应接不暇。有的教师为追求课的热闹，每节课都让学生面对面分组而坐，每节课都要设计“讨论课题”。分组后的课堂由于调控不力，纪律一片混乱；本来很容易理解的某些简短结论在不必要的讨论中无限制地膨胀，使课堂教学效率低下，效果极差。有的教师不顾学生的接受能力，对教材内容大量拓展和延伸。表面看来内容丰富，实则增加了学生的负担，降低了实效。
不妨学习一下郑板桥的绘画方法---注重写意，适当留白，于关键处挥毫泼墨，凸显个性。高效课堂就是一幅写意画，主题鲜明、立意深刻，简约之中蕴含意境。
高效课堂呼唤教学环节的简约：导入自然、不拖泥带水；授课线索清晰、重点突出；结构紧凑、疏密得宜；课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性；小结简洁明了、精妙收笔。
高效课堂呼唤教学内容的简约：教师的讲授突出主干，由点及线、由线及面、浑然天成。学生的思维在教师的引导下层层深入、步步升华。
高效课堂呼唤教师语言和教学方式的简约：语言简练、语句流畅；突出重点、紧扣目标；精讲点拨、启发诱导；鼓励学生自主探究、自我评价。使课堂教学目标在知识的传授、能力的培养、情感的共鸣中顺利达成。
提倡简约并不等同于简单。如果教师力求课堂的简单，甚至采取“放羊式”教法，就会使课堂教学平淡无奇、味同嚼蜡。这样的课堂是低效的，这样的教师也是不负责任的。简约的课堂是高效的课堂，它追求效率、效益和效果。高效的课堂也因简约而熠熠生辉。
老子曰：“万物之始，大道至简。”简约，顺应天道，符合天性。高效课堂呼唤简约之美。