偶看新闻blue kiss:高效课堂:课堂讨论的高效
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 02:07:44
高效课堂:课堂讨论的高效
2011-06-20 06:45:59| 分类： 高效课堂 |字号 订阅
一、合理组建讨论小组
组建讨论小组时，应先根据学生的知识基础，兴趣爱好、学习能力、心理素质、性别、进行综合评定，然后，搭成若干个异质学习小组。还应尊重学生自愿为原则，通常4-6人一组为妥，由一人任小组长。小组长一般由成绩较好，乐于助人，有一定的合作意识，口头表达、组织能力较强的学生担任，同时，各组间应没有明显差异，力求各组实力均衡，便于公平竞争。
二、把握讨论的契机
1、在新知探究过程中，组织讨论。通过讨论学生敢于发表自己不同的见解，充分体现了学生的主体作用。
2、在知识的重点、难点处组织讨论。通过讨论让学生主动学习，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克教学的重、难点。
3、在寻找问题方法处组织讨论。由于学生思维能力的差异或者是思考问题的角度不同，在解决问题的方法上也可能会有所不同。通过讨论相互之间得到启发，能比较顺利地寻找出解决问题的方法。
三、要精心设计讨论的题目
针对讨论容易“走题”，漫无目的和杂乱无章的特点，教师对讨论进行控制是必要的。设计讨论题目要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，既要有一定的深度和难度，又要有挑战性，还要有讨论的价值。课堂讨论是一个引发学生思维、探索的过程，如果所设计的题目浅而俗，缺乏讨论的价值，就会使学生感到索然无味，调动不起学生的积极性；反之，如果题目设计得过高或深，脱离学生实际，就会使他们望而生畏，无从下手，同样会失去讨论的意义。因此，设计讨论题目应难度适宜，同时，讨论题目不要过于抽象，应设计在学生的最近发展区。
四、加强讨论的引导
首先，教师要抓住讨论的契机及时引导，在提出问题的同时，鼓励学生寻找尽可能多的不同答案，而不是唯一的正确答案。
第二，创设良好的课堂氛围。一方面，教师不流露出对学生评价意见的赞成或反对，做到使所有的学生受到同样的对待；另一方面，对错误又不能置之不理，应对学生中的自相矛盾的结论、错误的结论、肤浅的观点，进行分析，并与更正，但要求采取适当的方式，不能伤害学生的自尊心。
第三，要让全体学生参加讨论，避免冷落学生的某些问题。
第四，要训练学生和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清楚地表达自己的意见等。
第五，在讨论过程中，一旦讨论出现离题现象，教师要引导学生注意讨论的题目。