mitchell hope百度百科:综合实践兴趣活动 初一一班 刘宇馨

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 15:13:35

综合实践活动有两面性,主要体现在对于活动时间和活动内容的把握上。综合实践活动对于学生的身心发展无疑是有益的,而且是大有好处,如果我们能够很好地把握活动时间和活动内容,我觉得兴趣是一个人在生命历程中前进的不竭动力和源泉,而课外活动便是这兴趣的催化剂。兴趣的培养是广泛的,怎样选择?科学正是这个催化剂的关键。

兴趣在你们的学习活动中起着非常重要的作用。一旦对学习有了兴趣,就能积极地、主动地学习知识,有较高求知欲;反之,则难以培养良好的学习态度,取得良好的学习效果。怎样培养学习兴趣呢?我觉得可以从以下几个方面着手:

一、创设情境,诱发兴趣

作为学生,好奇心强,求知欲强烈,容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前展示出新的东西,激发起他们的新奇感。这种情感越能抓住学生的心,他们就越迫切地想知道、思考和理解。这就需要我们要善于用新颖的教学方法创设情境以引起他们对于学习内容的好奇心,从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习中来。

二、寓教于乐,唤起兴趣

科学知识严密的逻辑性和系统性,各种科学材料之间的有机联系,解决科学问题时思路的开阔和敏捷,使学生看到一个“快乐的科学王国”,使学生潜移默化地对科学产生兴趣。如课前设计一些有趣的游戏,唤起学生的兴趣。

在此刻借助信息元素帮助解决

三、联系生活,调动兴趣

科学是一门应用非常广泛的学科。小学科学中的许多知识,也都直接或间接地应用于人们的生活领域和生产实际。新的科学课程标准明确强调了科学与生活的联系,强调要从学生已有的生活经验出发,把教材内容与具体生活实际有机结合起来,让学生体会科学、领悟科学、感受乐趣。学生对于科学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时,就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相互鼓励,诱导点拨,帮助学生学习获得成功。当学生想独立地探索某个新知时,要十分注意情绪鼓舞:“你一定能自己解决这个问题”“你一定能行”。当学生的学习停留在一定的水平时,要注意设“跳板”引渡,使他们成功地到达知识的彼岸。当学生的学习遇到困难,特别是后进生泄气自卑时,要注意给予及时的点拨诱导,使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样,各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦,满足感油然而生,进一步增添了对科学的学习兴趣。

总之,学科学、爱科学让科学点燃学生的实践激情。