ocean lullaby云下载:职中德育课考核改革方案

成都市蜀兴职中德育课考核改革方案（试行稿）

成都市蜀兴职中 吴越强

改革缘由：一直以来，职业中学德育课的考核沿袭着普通中学升学考核的基本作法：即平时教师讲点点，考前复习点点，学生背点点，最后就是学生默写点点的基本模式。这一适用于普通高中的教学考核模式移入职业教育后，基本还是从概念和学科体系出发，过于理论化，缺乏应用性，形式上还是只重简单知识的积累，学生总是死记硬背条条概念。为了区别于普通高中，体现职业中学的特点，中职教师进行了微调，即加入了平时的成绩（即作业、课堂提问等）等，但总的说来，随意性大，没有一个统一的规范方案和标准。这种呆板僵化的考核方式让中职德育教育重学生行为养成培育目标的考核简化成为片面的知识点检查，落实在一张试卷上，不能全面系统地对学生的德育品质进行有效考核，常常出现学生的考试成绩很好，而在平常的行为习惯方面却没有相应提高的错位反常情况，职校德育课作为职教德育工作的主渠道作用根本没有充分发挥。这违背了德育课教育的初衷，也不能有效地提高德育课的教学效果，真正达到育人提高素质的目的。

可行性：这些年来，我们一直加强着与各用人单位联系，对历届毕业学生的就业表现进行跟踪调查，评估反馈回来的信息屡次证明了学生德育品质总是各用人单位最看重的，用一个老总的话来说：他们的技能我们可以用很短的时间来强化，而工作中所需要的优良品质这不是短期能养成的，但这恰好是他们最需要的东西。中职教育培养的是中低级劳动者，就业竞争主要就是在道德品质、行为习惯上，而优秀的道德品质永远是从业者的灵魂。主要体现在公德心、社会责任感、职业伦理和职业精神创新精神、合作精神、环境意识、心理承受能力等方面。这是职业教育德育课的主要内容，这些内容都不是从一张试卷可以进行考核的，行业的需求为德育课的考核提出了内在、迫切的要求，而职业教育不再是升学选拨教育，具有极大的操作空间。
基本原则：考核范围拓展化，考核主体多元化，考核形式多样化。拓展德育的考核范围，渗透到学生所有的活动范围，从课堂内到课堂外，从知识到行为，行为到情感，从情感到心理，从心理到意志；考核主体多元化，改变单一的德育课科任教师独立评价、随意性大、单一片面的主体考核的缺陷，贯彻全员德育观思想，让所有科任老师、班主任、同班同学都参与进来，从而体现考核的全方位、统一性、独立性与协调性相结合的原则；考核形式打破试卷测试单一局面，让卷面考评与师生平时观察和相关资料记载实证考查相结合，真正做到实效性、科学性、时代性相结合，知行统一。
考核方案涵盖的内容：
1． 学生德育理论和政治理论的掌握状况。
2． 在树立远大理想与实践上的表现。
3． 在培养高尚情操、道德品质方面的实践上的表现，为同学服务、为集体服务、好人好事文明礼貌、后进生的转变。
4． 在学习文化、专业技能方面的表现。学习的主动性、作业、小论文等。
5． 自觉遵守纪律方向的实践上的表现。如校内外的集会，服从意识的培养等。
6． 家庭、社会的反映等。家长、附近社区、派出所、交通警等的反映。
考核方案细则
根据上述内容把实施方案分成两大板块，如下：
一． 基本知识、原理的掌握。（50%，总分100分） 操作人：德育课科任教师
考核形式：试卷测试。分开卷和闭卷两部分
闭卷部分：试卷中含判断、选择、解释、简答、论述五种题型，（20%，总分100分）考核时间：可放在期中进行。
开卷部分：命五题，任选两题，指定选一题，共三题。（20%，总分100分）考核时间：可放在期末进行。
课堂提问：以科任教师课堂提问考核为主，（10%，）
平时作业：以课后认识（尤其以小论文）为主（10%，总分100分）

二。行为习惯、养成意识测评。（50%，总分100分） 考评人：班主任、德育课科任教师
一 ），政治思想和专业思想方面 （40分）
政治方向： 坚持正确的政治方向（10分）
（1）热爱祖国（5分）
敬重国旗、国徽、国歌；

（2）坚持四项基本原则，对党有追求；

（3）对有损国格、有损于党的言行有正确态度。

（4）党团生活表现积极

评估资料的获取：通过党团生活记录和升旗仪式等行为观测
考核操作人： 班主任老师

（2）关心国内外时事；通过读报、看电视等途径了解国内外时事及形势（5分）

评估资料的获取： 通过课前的时事讲演质量来衡量
考核操作人： 德育课科任教师
专业思想：（30分）

1）热爱专业，服务意识浓（10分）

专业课学习努力，技能训练认真
评估资料的获取：课堂观察和作业完成情况记载

考核操作人：主要专业科任教师评定
2）服从意识
有集体主义思想，关心集体，有集体荣誉感，顾全大局，积极参加集体活动，完成集体交给的任务，有民主法制观念，在教育教学中服从教师。（20分）

评估资料的获取：行为观察。

考核操作人：由班主任和科任教师和本班同学评定

二）文明礼貌 （20分）
注重仪表，以蜀兴职业中学的学生仪容仪表规范为标准
礼貌待人。尊敬师长，不撞顶教师，孝敬父母
评估资料的获取：通过家长反应和各位教师的观察来评定

考评操作人：各科任教师和班主任共同评定
三）学习态度及诚信 （20分）
1）学习态度 （10分）
上课考勤情况 以上课的请假、迟到、早退、旷课情况为标准。
课堂学习表现 听课、记笔记、回答问题，勤于思考
作业完成情况 按时完成作业，不抄袭
考评资料的获取：查阅有关检查记录，师生反映，行为观察
考评操作人：科任教师
2）诚实信用 （10分）
同学交往有诚信度 言行一致，守信用
考试不作弊，不弄虚作假

考评资料的获取：查阅有关检查记录，师生反映，行为观察
考评操作人：班主任、科任教师和同班同学
四）个性品质 （20分）
1）正直性 （1）能辨别是非；

（2）主动做好事；

（3）支持正义公道，勇于同坏人坏事作斗争。

2）同情心 （1）对有困难的同学有同情心；

（2）主动关心帮助有困难的同学。

3）责任心 （1）认真完成集体等交给的各项任务；

（2）勇于承担责任。

4）自主自立开拓进取（1）能正确进行独立思考，有创造性；

（2）有独立生活和处事能力；能约束和控制自己，调节自己的行为；

（3）严格要求自己，不断开拓进取；
（4）能带动后进 考评资料的获取：师生反映，行为观察
考评操作人：班主任老师和同班同学