啊中国的土地g调伴奏:试卷四

一、    复习回顾，看拼音写词语。（8分）
同学们：一个学期已经结束了，让我们回顾一下本学期的内容吧！
在这学期里我们领略到祖国的千山万水是那样的的多姿多彩，曾经乘着木舟（荡(dang)漾(yang)）在漓江上，让你感到像是走进了连绵不断的画卷；懂得了一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的（赞赏）和尊重。我们也知道了自然之道，人类自己破坏生存的环境是一件（蠢事）；了解了战争的罪恶，战争给孩子带来的苦难，我们曾经和课文中的小男孩一起（呼吁），让和平永驻人间。感悟了生命的宝贵和美好，生命是短暂的，我们可以在有限的生命里创造无限的人生价值；不可以白白（糟蹋）它，因为生命是那么美好，就像走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香。那一幅幅自然、（和谐）的田园风景画是那样迷人。当然要使人生更美好，要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标。伽利略执着追求真理，罗丹全神（贯注）的工作态度等给我们留下了深刻的印象，我们也要有一丝不苟的学习态度。最后一个单元的内容还记得最清楚了，我们走进故事长廊，扁鹊治病、普罗米修斯拿取天火，让人类开始烧熟食物，（驱寒）取暖、驱赶猛兽…….在你的脑海里是否浮现出一篇篇优美的课文了？让我们继续做试题吧！
二、用“√”给加点字选择正确的读音（4）
捕捉（bǔ  pǔ）   画卷（juàn  juǎn）   模样（mú mò）
动弹 (dàn tán)   剥开 (bō  bāo)        呻吟(shēn shēng)
胆大妄为 (wéi  wèi)            设身处地 (chǔ  chù)
三、    圈出成语中的错别字，写出正确的字。（6）
气（   ）吁吁     响（  ）云霄         持之以（    ）
波澜壮（   ）     疲惫不（   ）        迷（   ）不解
气急（  ）坏     （   ）为一体         鱼（   ）而出
赏心（  ）目      月明人（   ）        清（   ）见底
四、    语感积淀，按要求写句子。（8）
1、山上开满了映山红，无论花开和日落，都比盆栽的杜鹃有精神。（仿造句子）
，无论          ，都               。
2、我校开展了向苍南灾区献爱心。（修改病句）
3、读了《生命 生命》后，你难道没有受到一点触动？（改为陈述句）
。
4、2008北京奥运  是你我的骄傲是祖国的骄傲 也是全世界人民的骄傲   （加上标点使句子更能抒发感情）
五、按课文内容或要求填空。（17）
1、老吾老，以及人之老，                ，               。
2、                     ，子规声里雨如烟。
3、春天来了，小区的绿地上              。            花开了，月季花开了，                    的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。
4、《独坐敬亭山》是      朝诗人    写的。我最喜欢其中的两句诗是“               ，                 。”
它的意思是                                       。
5、“扁鹊老远望见蔡恒公，只看了几眼，就掉头跑了。”我从这个句子体会到扁鹊当时的想法是：
。
6、杏林子在《生命生命》一文中，借引                   、
砖缝中长出的瓜苗、              。这三个事例引出自己对生命的思考，她认为对生命的态度应该是：
。
7、“我”陪母亲去医院输液，感受到实习护士的宽容和鼓励。这是课文《            》的记叙内容。
8、2008奥运口号是：               ，同一个梦想。
六、阅读理解（32）
（一）
①这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
②只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，那我不能吃您的东西，您有什么活儿需要我做吗？”……
③这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
1、在文中划出能写出这些逃难人可怜的词语。（2）
2、从上面找出一个描写人饿极了的成语和一个形容人极瘦的成语。（3）
3、①②两段中其他逃难的人和年轻人对待食物有什么区别（3）
4、年轻人的目光为什么变得灰暗了？从他的话中你明白了什么道理？（3+4）
（二）
所谓平安
现任联合国秘书长潘基文小时候在朝鲜南部一个小镇上学，当时战争席卷整个朝鲜半岛，小学仍在坚持上课，但一听到防空警报就不得不中断。
记得有一堂语文课，老师给全班同学出了一道作业题目：平安是什么?
同学们纷纷答到：
“老师，平安是在外打仗的爸爸能天天在我身边!”
“老师，平安是晚上不做噩梦!”
“老师，平安是每天早晨都有面包和牛奶!”
“不对，这都不是平安的最佳答案!”老师说。
这时有一个同学在白纸上用笔画了一幅画：巍峨的山下炊烟袅袅，小木屋前的林荫小路通向远方，白云小鸟遥相呼应……
“老师，这应该是平安了吧?”同学举着画对老师说。
“也不对，这应该是安静!”
那到底什么是平安呢?同学们七嘴八舌地议论开来。
这时，老师也从拿出一幅画：画面上，暴雨如注，狂放劲吹，大树颤栗。在树的枝桠处，有一处鸟巢，一只大鸟张着翅膀，眼睛警惕地四处张望；在她的翅膀下，是几只小鸟，她们睡得很熟，很安详……
时隔半个世纪，潘基文对这堂课仍然记忆犹新，他在一次公开演讲中说，希望平安能像阳光一样照耀在世界的每一个角落。而平安其实就是能像婴儿一样，拥有温暖的羽翼，无论外面如何凄风苦雨，仍在一种爱和责任的保护下。做着甜美的梦!
1、写出下面词语的近义词。（4）
中断——（     ）   安静——（     ）
议论——（     ）   张望——（     ）
2、写句子。（2）
无论……仍……
3、在文中别用“     ”和“﹏﹏”划出潘基文小时候上学时和长大后对平安理解的句子。（3+3）
4、你认为平安是什么？说说你对平安的理解。（5）
七、快乐阅读
在未来的世界里，会有什么东西呢？让我们来尽情想象吧！
要求：（1）字数不少于300字。
（2）合理想象。