提炼文言句式中的重难点
(2008-04-02 21:51:17)
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【判断句】
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
陈涉者，阳城人也。（《史记·陈涉世家》）
操虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴》）
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（王安石《游褒禅山记》）
这三个句子都比较容易分辨，如果提炼主干的话，都呈现“名词主语”+“名词谓语”的结构。而对下面这个句子（划线部分），有些同学就要犯迷糊了：
其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”（《吕氏春秋察今》）
划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当，翻译为“这”；谓语是名词短语，由所字结构（所……的地方）充当的。全句翻译为：这（就是）我的宝剑所掉下去的地方啊。
同学们为什么会犯迷糊呢？第一在于“是”，这个“是”是代词而不是判断词，第二在于句子中没有“者”“也”之类，而且主谓间没有逗号。可见掌握判断句，关键在于其基本特征：名词性主语+名词性谓语
【被动句】
被动句分两类，一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。
有标志被动句的难点在于“见”。
秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）
臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）
上述两句都是被动句，有被动标志词“见”或“见……于”，“见”后都接动词。但并不是所有“见”后接动词都表示被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很容易相混，如：
冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）
生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）
这里的“见”不表被动，它是放在动词前，充当动词的宾语（很奇怪，动宾倒装！），实际上起一个代词的作用，“见恕”意为“饶恕我”。现代汉语中的“见谅”也是此种用法，原谅我。还有：
君既若见录，不久望君来《孔雀东南飞》
兰芝初还时，府吏见丁宁（同上）
上面的两个“见”都相当于代词“我”，指的是刘兰芝，后面都接动词。这是一个难点，注意掌握。
意念被动主要通过上下文的内容来进行推断，找出动词的施动对象进行判断。例如：
荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴·赤壁之战》）
这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。因为附操之民是被逼迫的。意念被动要求考生能理解文段，这样才能推敲。
【倒装句】
现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。这里有几个难点：
1．宾语前置中用“之”或“是”把宾语提倒动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
句读之不知，惑之不解（《师说》）
唯利是图、唯命是从
原句颠倒过来，应该是“不知句读”“不解惑”，“图利”“从命”。这里的“之”“是”用法归于结构助词一类。
2．定语后置中的楚辞句式。“楚辞”代表着南方方言，一般用“之”来倒装，考生掌握较差。其固定格式是：名词+之+定语：
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）
居庙堂之高，则忧其民：处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）
孰又能以身之察察受物之汶汶者乎？（《屈原列传》）
颠倒过来，依次是“陆离（言长）的长铗”“崔巍（言高）的切云（指帽子）”，“高的庙堂”“远的江湖”，“洁白的身子”“肮脏的外物”。
3．倒装的杂糅
有时，一个句子中存在多种倒装现象，考生辨析不全。如：
安在公子能急人之困也（《史记·信陵君窃符救赵》）
这是平原君的使节对信陵君的激将话。“安”翻译为疑问代词“哪里”，“急人之困”翻译为“为别人的困难而着急”。句子结构分析如下：
安 在 公子能急人之困也
宾语 谓语 主语
这是一个倒装的杂糅，是主谓倒装与宾语前置的结合。从一个句子分为主谓两部分来看，这个句子首先应该判断是主谓倒装，其次，再指出其谓语部分的宾语前置。整个句子翻译为：公子您能为别人困难所着急（的美德）在哪里呢？遇到倒装杂糅，要分清结构，抽茧剥丝，层层深入。
【固定句式】
常见的固定句式的语法功能主要有一些固定的词组搭配来体现。这样的词组搭配非常多，我们这里选择一些重要的或易错的来讲解：
1．推测语气
……得无……
这个词组表示对某种情况的推测。“得无”也常写作“得勿”、“得亡”。翻译为“莫不是”或“该不会”。例如：
日食饮得无衰乎？（《后汉书·庞萌传》）
翻译为：每日的饮食莫不是减少了吧？（意思就是可能减少了。）
2．疑问语气
如……何 奈……何 若……何
这是三个表示相同的疑问语气，可以翻译为“把……怎么样”，“对……怎么办”，或“怎么对待……”。
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）
翻译为：把太行、王屋怎么样呢？
……何（胡）以……
何以是以何的倒装。意思是用什么、拿什么、凭什么，表示疑问。
国胡以相恤？（《论积贮疏》）
翻译为：国家拿什么来救济（灾民）呢？
吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《孟子·庄暴见孟子》）
我们君王大概没有疾病吧，（不然）凭什么能够奏乐呢？
3．反问语气
不亦……乎
亦是副词，用来加强反问语气。翻译为“不……吗”或“难道不……吗”
学而时习之，不亦乐乎？《论语》
难道不是令人高兴的事吗？
何（奚）……为？
为是表反问的语气词。翻译为“哪儿用得着……呢”或“要……干什么呢”
秦则无礼，何施之为？
翻译：还要报答干什么呢？
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