再一次回到校园的感觉:李希贵的治校纲要

李希贵的治校纲要  

2011-05-31 09:33:51|  分类： 名校之道 |字号 订阅

   《北京十一学校行动纲要》是学校办学的纲领性文件，是学校今后6年工作的总纲，每3 年一次提交教代会审议，每年修订的行动纲要都应该成为面向以后6年的行动纲领。

　　第1条：愿景。我们的使命是： 创造适合学生发展的教育，将“十一学生” 塑造成为一个值；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。

    十一学生应该志存高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃，成为志远意诚、行圆思方的杰出人才。

    伟大的学校应该是一所师生品格崇高、才识卓越的学校。

    我们的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校。

　　第3条：战略改进领域。课程与课堂是学校今后6年需要加大气力改进的战略领域。

　　第5条：学校着力于培养志远意诚、思方行圆，即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。

    通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或杰出人才；诚信做人，让每一位十一学生成为值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主管理能力；鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。

　　第6条：师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于简化程序， 快速响应师生、教育教学的需求。

　　第17条 勇于担当。十一学生应该胸怀天下，具有民族责任感和历史使命感；应该勇于担当责任，自觉为国家、为团队、为家庭、为朋友排忧解难；自觉奉献社会，主动服务他人。志远行近，既胸怀天下，又脚踏实地，具有强烈的自我发展动力。

第18条 诚实守信。十一学生必须坦诚待人，信守承诺。

第19条 尊重他人。要尊重父母家人，尊重老师长者，友善同学，学会用谦恭的态度与人交往。

第20条 拥有感恩之心。别人的帮助让我们获取幸福，帮助他人让我们传递幸福；懂得随时回报他人，并以感恩的态度回报社会。

第21条 克己让人。具有良好的沟通能力和健全的对话人格，“虽然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”（伏尔泰）坚持平等对话，学会换位思考，设立“道歉日”，培养协商与妥协的能力。

第22条 领袖气质与谦虚品格。独立思考，具有自己的想法，谦逊而有韧性，质朴而无畏，不怕失败，勇于面对挫折，严于责己，归功他人。关注社会，关心他人，乐于参与，善于决策。主动锻造自己的领导能力。

第23条 重视学术成就。培养良好的学习态度，注意研究学习规律；踏踏实实，追求良好的学业成绩。

第24条 全面发展，学有特长。在追求学业好成绩的同时，每一位同学都要掌握一项娴熟的体育技能和艺术技能并形成习惯。

第25条：良好的师生关系应该亲情如父子母女，友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵。

　　第30条： 课程建设应与学校培养目标相一致；课程建设应立足学生成长需求， 符合学生认知规律，尤其要关注不同类型学生的成长需要。

　　第35条： 坚持主体教育， 学生能做的， 教师不要包办。

　　第36条 要求学生在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。关注学生学习与生活细节。

第38条： 成功是成功之母。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。

   第40条： 坚持多元评价。多几把评价的尺子， 就多出一批好学生；形成全面、系统、多元的评价体系。

　　第42条： 重视学生职业与人生规划。

　　第43条 重视学生情感培养，特别重视学生积极人生态度的培养，重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养，培养学生学会妥协的意识和能力。

第45条： 重视校园欺负现象的解决，设立“同伴关系日”，营造良好的同伴关系

　　第47条： 调整教学关系，建设新的课堂文化。

　　第48条 将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量，学了要会，会了要对；在没有射中的靶子上再射一箭。

第50条 学校通过学分管理，引导学生在德育、智育、体育、美育等诸方面得到全面发展。

第52条： 项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。

　　第58条： 坚持“哪个层级获得的信息最充分，就在哪个层级做出决策，或者哪个层级的人员参与决策” 的决策原则。

　　第63条：要事第一。以战略目标和关键成功因素为依据，区分核心工作与一般性工作；不仅仅是正确地做事，重要的是做正确的事。

　　第67条： 沟通与协作。“你是天下第一也要由天下第二来帮你”。

　　第69条:标杆学习。定期寻找自己工作领域的制高点；努力在100个细节上比同类学校好1%。

　　第71条:风险管理。构建完善的应急机制，努力把学校建设成为一个安全的地方。

　　第72条:管理情绪。当过于情绪化时，控制与矛盾方的正面接触，延迟决策，尽量“忍过一个晚上”。

    第74条 向团结靠拢。不可能没有摩擦，不可能没有碰撞，摩擦、碰撞之后的第一个念头，就应该是向团结靠拢。

第75条 崇尚一流，追求卓越，不怕失败，富有激情与梦想，向着最好和最高的目标而坚忍不拔；相信别人能实现的，我们可以实现得更好。

第78条： 问题意识。相信办法总比困难多，懂得解决问题才能进步的道理，相信多一个问题，就多一次成长的机会，遇到问题总是以积极的心态寻求解决的办法，以积极的心态和处事方式影响和带动周围的人。

第79条 理解并尊重他人。包容不同的个性，原谅尚有的缺憾，尊重他人的想法，得理也让人。学会理解与迁就，有许多事情是可以理解的，但不能迁就；而有些事情是可以迁就的，虽然不为我们所理解。注意换位思考，为他人设身处地；“正因为我不愿意做奴隶，所以我同样也不愿意做奴隶主。”（林肯）正因为我们不愿意受别人的训斥，所以，也不要轻易训斥别人。

　　第80条： 倾听。专注地倾听既是沟通最有力的武器，也是解决问题的有效方法， 许多时候，倾听完了问题也许就解决了。

　　第82条：多元思维。寻找中间地带，“你对我也对，”避免两极思维；事情的成功不一定按一种思路完成，有时候按我们的想法办，事情会成功；按别人的思路办，也照样成功。

　　第84条 省身。要不断地自我反省，从反面意见中吸取营养。能够提得出来的反面意见往往具有我们意想不到的根据，对培养我们的多向思维方式大有裨益；离开了反面意见，很容易使我们的思维在单向的狭路上徘徊。

第88条： 寻找正确的而不一定是精确的评价。

　　第90条：运用非正式表扬。创造各种机会，运用多种方式，发现并展示每个人的闪光点。

　　第92条：学校资源建设应该把钱更多地花在离学生最近的地方，教育教学最需要的地方。

　　第93条：让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源，尽量让使用资源的人有权利合理管理资源。

　　第97条：致力于家长与学校思想的统一，成立各层次教师家长委员会，充分利用家长的智慧，让教师、学生、家长的脉搏一起跳动。