无耻家庭第八季 ed2k:在“在通化市省“十一五”规划课题开题暨市“十一五”规划立项课题负责人培训会议上的讲...

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在通化市省“十一五”规划课题开题暨

市“十一五”规划立项课题负责人培训会议上的讲话

 

通化市教育局局长 于深

 

(2006年11月8日)

 

各位领导、同志们:

  今天,我们在这里召开通化市省“十一五”规划课题开题暨市立项课题负责人培训大会,这是我市教育科研工作中的一件大事,它标志着我市的教育科学研究工作即将进入一个新的重要发展时期。

  此次我市被省教育科学规划办批复的立项课题有69项,其中重点课题18项,一般规划课题51项,在九个市(州)中仅次于长春市。我市广大教育工作者积极申报“十一五”规划课题,到目前共申报469项,经过专家组和科研领导小组严格评审,认真把关,共批复了351项,其中重大课题16项,重点课题37项,一般规划课题298项。据省规划办领导介绍,我市省、市科研规划课题立项的数量多、质量好,这对我市搞好“十一五”教育科研工作是一个良好开端。

  这次市“十一五”规划课题申报和评审体现了这样几个特点:

  一是评审工作体现了客观、公正、严格的原则。

  二是注重了课题研究内容与我市经济发展密切相关,与教育改革中的重点、难点、热点问题紧密结合。仅为职业技术教育发展服务的课题就达50多项,其中重大课题1项,重点课题5项,为农村基础教育发展服务的课题20多项,其中重大课题1项,为德育工作服务的课题达30多项,其中重大课题1项,为基础教育发展服务的课题200多项,其中重大课题2项。充分体现了科研工作为我市教育改革和经济社会发展服务的客观需要。

  三是研究领域广泛深入。这次立项课题领域比“十五”更加广泛、深入。从理论研究到实践研究,从中观研究到微观研究,从普教、职教、成人教育研究到中学、小学、幼儿园研究,从德育、智育、体育研究到美育、音乐、劳技研究,从课内到课外,从教材到教法,从校园文化到校风建设,均有研究课题。

  四是立项研究的参与人员面广。有教育局的行政领导和工作人员,有教育科研部门、教研部门的研究人员,有各类学校的校长、书记,有广大的各学科的教师。形成了行政领导、专职科研员、广大教师共同参与研究的新局面。

  五是课题立项层次高,结构合理。为了加强对教育改革中的重点、难点、热点问题的研究,市教育局和科研领导小组决定,确定一批有引领性的重大研究课题,作为我市的龙头课题,并作为各县(市、区)教育局领导亲自抓的课题,从而加大了课题研究的力度,确保了课题研究的质量。

  为了确保省规划课题能够按时、全部开题,我们特别请了省教科院的领导、省规划办的专家和领导,亲自把关,亲临我市为60多个规划课题集体开题,即保证了我市省规划课题科学、健康的运作实施,也节省了人力、物力和时间(省领导不可能到我市每个学校课题组参加开题),更重要的是给市级课题开题提供了借鉴的模式,为下一步市级课题开题奠定了基础。刚才,省规划办的王玉兰主任做了我市省级课题的开题结论报告,并为全市300多个课题负责人和科研管理人员做了课题研究和管理的专题讲座。这对于组织实施我市“十一五”教育科学规划,确保“十一五”规划开好局、起好步,具有十分重要的意义。特别是省教院的领导们,在百忙中挤出时间来参加这次大会,迟长伍院长又亲自做了重要讲话,对我们的工作给予了很高的评价,并提出了新的要求,这不仅提升了我们这次会议的规格,充实了会议的内容,提高了会议的质量,同时,也充分表明了省教科院对通化市教育科研工作的关注、支持和厚爱,我代表市教育局、市科研领导小组及全体与会同志向你们表示最衷心的感谢!同时,向为通化市教育科研工作做出突出成绩的全体与会同志们表示亲切的慰问与衷心的祝贺。

  同志们,大家都知道,教育科研成果,是通过课题研究和实验取得的,没有课题研究,就没有真正意义上的教育科研,因此,立项课题研究是教育科研的载体和基本途径。

  这次省课题开题、市课题培训工作虽然已经结束,可是课题研究工作才刚刚开始,课题研究的任务落实到了在座的各位课题负责人的身上。我认为这次会议即是开题会、培训会,也是一次课题发布会、动员会,开得非常必要,必将督促我们做好“十一五”规划课题的研究和管理工作,我们要以各级规划立项课题的研究实施为科研工作的载体和重点,把课题研究工作重点放到提高质量和效益上来,多出成果,出好成果。为此,我再强调几点:

  一、要树立正确的科研意识

  首先,要端正研究态度,明确研究目的。不要把课题立项仅作为晋级、升职的需要,也不要把课题研究当作妆点学校的花瓶,更不要搞那些虚假的伪科研,进行课题研究的一个根本目的就是要解决目前教育发展中的实际问题,就是要提高教育教学质量。

  其次,要珍惜这次课题研究机会,抓住机遇,开拓创新。这次立项课题是经过专家组几轮评选,最后由省、市科研领导小组审核确定的。是经过层层筛选才评审出的,可以说,是得之不易的,我们应该感到这即是一项荣誉,更是一项责任和任务,同时也是一次施展我们各项能力的难得机遇,希望在座的各位,要抓住机遇,求真务实,一丝不苟地开展研究,要坚持创新思维,树立创新意识,在研究中有所发现、有所创新、有所前进、有所超越和突破。

  第三,要有精品意识、特色意识。课题研究一定要追求质量,追求精品,树立品牌意识,把课题研究作为自己工作的一面旗帜,从而提高教育教学质量,提高学校声誉。课题研究一定要有自己的特色,形成自己的研究艺术和风格。这样的成果才会有特色,特色的往往就是精品的。

  第四,要加强课题协作研究,提高科研效益。当前,要加强全市教育科研协作网的建设,以课题为载体,对教育改革中的重点、热点和难点问题开展合作研究。要开展多种活动,促进课题研究的深入发展。如:开展课题研究研讨会活动,来进行成果展示、经验交流;开展学术交流活动,把国内外最新、影响最大的教育理论与自己教育教学、课题研究相结合的心得体会,特别是创新见解进行交流。一句话,教育科研一定要有协作意识,不能固步自封,闭关锁国,更不能闭门造车。要开放、搞活,在学习他人经验的基础上,开拓创新,取得新的优秀成果,为教育决策和教育改革提供高水准的有效服务。市教科所要在协作与联合中发挥主导作用,通过共同研究课题等多种方式把我市各县、区教科研力量组织起来,形成合力,实现优势互补、资源共享,大幅度提高科研效益。

  二、加强领导,强化课题管理

  如何切实提高课题研究水平,更好发挥课题研究的效益,这是我们“十一五”需要重点思考、着力抓好的主要工作。

  “十五”期间课题研究检查中发现了一些问题:有的主持人治学态度不严谨,工作作风不扎实,研究马马虎虎,成果东拼西凑;有的主持人科研态度不端正,功利主义思想严重,一是为了评职晋级,二是为了应付差事,三是摆花架子给人看,粉饰自己,结果是不但自己不带头研究,还把责任人推到成员头上,课题组成员之间平时不勾通、不协作,学术风气不正,成果也是弄虚作假、以假乱真,这些现象最终的目的是蒙混过关。

  针对“十五”期间课题研究过程中存在的问题,“十一五”期间课题管理一定要严谨,使之科学化、规范化、制度化,要向管理要质量,向管理要效益。

  1、加强教育科研工作的组织与领导

  各级教育行政领导和学校校长,必须进一步认识科研在整个教育改革与发展中的战略地位和先导作用,不仅要认真领会“科学技术是第一生产力”的深刻内涵,更要在自己的工作中自觉贯彻这一思想,真正把“教育改革和发展必须依靠教育科研,教育科研必须为教育改革与发展服务”的观念落实到各项工作中去。

  各地教育行政部门和学校要进一步健全教育科研工作的领导体制和运行机制。要进一步强化实施教育科研兴教(校)一把手工程,主要领导挂帅,主管领导具体负责,各级教育科研领导小组及教育科研单位承担组织、协调与管理工作。各级教育行政部门对教育科研工作负有领导责任,要切实解决教育科研发展中的重大问题。

  2、强化课题研究的管理

  市教育科研领导小组,为了加强科研课题的管理,这次又以文件的形式下发了《通化市教育科学研究规划课题管理办法》,今后,各位科研管理工作者,一定要严格按照“管理办法”的有关规定进行管理。特别注意以下三点:

  一是对课题实行分级管理制度。课题负责人及所属科研管理部门与市教育科研领导小组共同管理。课题负责人所在单位应加强领导和管理,在时间、人力、物力等各方面给予支持和保证。市教育科研领导小组对规划课题实行年度检查和抽查制度,重点抓好课题的开题、中期和后期的管理工作,严把课题的研究进度关、学术质量关,并会同有关管理单位和部门,加强对课题研究人员的培训和指导,及时通报、交流课题研究的信息和经验。

  二是在课题过程管理中主要实行五项制度:立项通报制度、开题报告制度、年度检查制度、变更审批制度、动态奖惩制度。                    

  三是实行规范化、科学化管理。针对以往课题研究中的随意性、虚假性和不规范性,市教育科研领导小组办公室将采取一些新的管理措施:如制定《课题研究纪实》手册、建立规划课题电子管理系统等等。

  再好的制度和办法也需要人来管理,因此各科研管理工作者的管理意识、管理能力和管理水平,起着至关重要的作用。希望今天参加会议的科研管理工作者,要懂管理、能管理、真管理。为了提高管理人员的水平,市教科所计划在适当时机,举办科研管理人员培训班,通过多种方式,提高管理人员的管理素质。

  三、建立保障机制,确保课题研究工作扎实、深入地开展

  1.建立动态奖惩机制。对在年度检查管理中发现的优秀课题,经市教育科研领导小组组织专家评议后,可通报表彰,也可提升为高一级别的课题。对研究态度不认真、未开展实质性研究、不认真填写《课题研究纪实》手册、不及时上报材料的课题,可进行降级处理,直至撤消立项,被撤销课题的课题负责人3年内不得申请新课题。奖惩情况在通报有关管理部门的同时,在网上公布。

  各级教育行政部门要建立健全教育科研工作先进集体、先进个人和优秀成果等评审奖励制度,要对在教育科研领域有突出贡献的单位、个人及其优秀成果给予表彰和奖励。市每两年举行一次全市教育科研优秀成果评奖活动;每三年召开一次全市教育科研工作会议,表彰在教育科研工作中做出突出成绩的先进单位和先进个人;继续启动三名工程,每隔五年评选和表彰一次教育科研型名校、名校长和名教师。县(市、区)教育科研领导小组和各学校教育科研领导部门应积极组织本级教育科研方面的评选和表彰工作,以促进教育科研工作的可持续发展。

  2.建立教育科研工作的督导评估机制。各级教育行政部门和学校要把教育科研工作纳入目标管理责任制中,年终对课题研究情况进行督导评估。市相关部门每三年对各县(市、区)教育科研工作进行一次督导评估(市直学校每年评估一次),同时,将督导评估的结果作为考核领导干部政绩的重要内容和进行表彰奖励的重要依据。

  3.建立教育科研经费投入的保障机制。各级教育行政部门要保证本级教育科研经费的投入,并做到逐年有所增加。要设立教育科研专项经费,并将其纳入教育经费年度预算之中,做到专款专用,使研究工作落到实处。

  同志们,目前全市各级领导高度重视教育科学研究,大力支持和开展教育科研,上下互动、通力合作的工作氛围已经形成。我们对我市教育科学研究的发展前景充满信心。在座的课题负责人和管理工作者,都是我市教育科研战线上的佼佼者,我相信并希望你们,承担起课题研究的重任,进一步解放思想、振奋精神、扎实工作,努力开创教育科研工作新局面。为在“十一五”期间把我市教育科研事业推向一个新的阶段而奋斗。