必牵手靠谱吗:一切从实际出发 实事求是

 一切从实际出发  实事求是
教学目标：
（1）了解一切从实际出发和实事求是的基本含义，理论依据和必要性
（2）能够运用实事求是和一切实际出发的方法去认识世界和改造世界
（3）培养学生辩证思维的能力，通过国情教育和党的基本路线的学习，更加热爱

我们的国家和我们的党，从而更加坚定地建设社会主义现代化。
教学重点
(1)一切从实际出发，了解我国的国情
(2)实事求是，按客观规律办事
教学难点：
解放思想和实事求是
教学方法：
讲解法
教学过程：
一、实际出发
1、什么是一切从实际出发？
（1）含义：一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物

作为根本出发点。
（2）要求：我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如

发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方

案等。
2、为什么要一切从实际出发？
（1）理论依据
物质和意识的辨证关系原理：
（2）必要性
①一切从实际出发是我们做好各项工作的起码要求
②一切从实际出发是无产阶级政党正确地制定路线、方针、政策的前提
③一切从实际出发是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点
3、怎么做到一切从实际出发？
（1） 充分发挥人的主观能动性
（2）正确把握实际（从实际的总和、多个方面、辨证地、把握变化了实际）
（3）做到主观与客观具体的、历史的统一
课堂思考：怎样理解“主观与客观具体的、历史的统一”？
①“主观与客观必须符合”：物质和意识的关系在实际工作中表现为客观和主观

的关系。物质决定意识，意识对物质又具有能动作用，这就要求我们做到一切从

实际出发，主观必须符合客观。
②“具体的统一”：任何事物都是共性和个性的统一，不但有同类事物的共性，

还有自己的个性，只有如实反映具体事物的全面情况，做到具体问题具体分析，

主观才能真正符合客观，这就是主观与客观具体的统一。
③“历史的统一”：任何事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，在不同

的发展阶段有不同的情况，只有从变化着的实际出发，主观才能真正符合客观，

这就是主观和客观历史的统一。
④反对教条主义和经验主义等主观主义
4、了解国情、立足国情
(1)中国共产党要做到从实际出发，主观符合客观，最重要的是什么?
对于中国共产党来说，一切从实际出发,使主观符合客观，最重要的是从中国的国

情出发，把马克思主义基本原理同中国国情相结合，找出自己前进的道路。
(2)我国现阶段基本国情是什么?
最大的实际就是中国现在处于井将长期处于社会主义初级阶段
(3)为什么要认识和把握基本国情?
①正确认识和把握基本国情，是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问

题
②正确认识和把握国情,是坚定不移地贯彻执行党的基本路线的基础
③正确认识和把握国情，对于青年学生来说就要学习中国近现代史(板书)
二、实事求是
1、 什么是实事求是？
（1）解释：“实事”——客观存在的事物；“是”——规律性；“求”——研究
（2）含义：做事情要从实际出发，从中引出规律性，作为我们行动的向导，做到

按客观规律办事
2、为什么要实事求是？
（1）理论依据：客观规律性与主观能动性的辨证关系
关于党的思想路线：一切从实际出发、实事求是、理论联系实际，在实践中检验

和发展真理与时俱进、解放思想、实事求是
（2）地位
①实事求是是我们党的科学态度、工作方法和优良传统
②实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓、出发点和根本点
实事求是承认世界是物质的，所以说它是无产阶级世界观的基础。实事求是是中

国革命和建设经验的科学总结。我们党实事求是的思想路线的形成过程，也就是

马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合的过程。以毛泽东为代表的中

国的马克思主义者，以实事求是为核心，带领我们取得了中国革命的胜利。而邓

小平同志在创立、设计和指导建设有中国特色的社会主义的全新事业的实践中，

坚持实事求是地分析和解决了我国现代化建设中的一系列的新情况、新问题，相

继提出了改革开放的理论、社会主义初级阶段的理论、社会主义商品经济和市场

经济的理论、社会主义本质的理论、“一国两制”的理论等。这些理论的提出、

形成和发展，充分体现了邓小平同志思想的核心就是实事求是。
③实事求是是我们党的思想路线的核心内容
党的十一届三中全会以来重新确立了实事求是的思想路线，并且在它的指引下，

我们党领导拿国人民取得了社会主义现代化建设的巨大成就。过去我们搞革命所

取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求

是。
3、怎么做到实事求是？
（1） 与时俱进、解放思想；
（2） 既要克服胡思乱想、盲目蛮干,又要防止固步自封、无所作为。
4、解放思想和实事求是的关系：
两者是统一的。解放思想是实事求是的前提；实事求是是解放思想的目的。
（1）解放思想是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新

情况，解决新问题，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。
（2）要坚持实事求是就要解放思想。解放思想是为了和变化了的客观实际相符合

，是为了在运动中把握规律，按规律办事。实事求是内在地包括着解放思想，而

解放思想也必然以实事求是为基础。
（3）解放思想和实事求是，是同一事物的两个不同的方面，目的都是为了实现对

客观事物的正确认识；二者是互相促进、互相渗透、密切联系的关系。解放思想

是实事求是的条件和要求，实事求是是解放思想的基础和归宿。
三、一切从实际出发和实事求是的异同
方法论 从实际出发 实事求是基本含义不同 是我们想问题、办事情要

把客观存在的实际作为根本出发点。
做事情要从实际出发，从中引出规律性，作为我们行动的向导，做到按客观规律

办事

理论依据不同 物质和意识辨证关系 客观规律性与主观能动性辨证关系

对立表现不同 主观主义——教条主义和经验主义 常表现为宿命论和“盲目

论”
总体要求相同 两者在本质上是一致的，即都要求我们发挥主观能动性，做到

主观与客观具体的、历史的一。实事求是是指从客观实际出发、从中引出其固有

的而不时臆造的 规律性，作为我们行动的向导，做到按规律办事。
热点透视：加强党的执政能力的建设
1、加强党的执政能力建设成为我党建设的重中之重是现实的需要“加强执政能力

建设之所以如此重要，从根本上说，就在于我们党面临着来自三个方面的严峻考

验。一是党所肩负的艰巨任务和历史使命；二是党面对的国际环境和时代要求；

三是党的自身状况和存在的问题。”中央党校常务副校长虞云耀说。 ——我国人

均国内生产总值已经达到１０００美元，经济社会发展正处在关键阶段。能不能

牢固树立、真正落实科学发展观，坚持依法执政，妥善处理改革发展稳定的各类

矛盾和问题，推动社会协调发展，保持社会稳定？ ——世界多极化趋势在曲折中

发展，经济全球化趋势继续发展，科技进步日新月异。如何以马克思主义的宽广

眼光观察、审视世界，在激烈的国际竞争中从容应对，趋利避害，争取主动？ —

—新的历史条件下，如何不断推进党的理论创新？如何进一步密切党同群众的联

系？如何有效遏制人民群众深恶痛绝的腐败问题？
    形势逼人，不进则退。国情、世情、党情，问题、矛盾、挑战，需要我们进

一步提高、增强党员、干部的素质和本领。加强党的执政能力建设，巩固党的执

政地位，维护党的执政安全，正非常现实、非常紧迫地摆在我们的面前。
2、中国共产党不断探索执政规律
“中国共产党执掌全国政权已有５５年，但她在执政方面的实践和关于执政规律

的思考则远不止这５５年的历史。”
从井冈山时期的红色政权、中央苏区的政府框架，到延安时期的“三三制”、一

些革命根据地开展的选举活动……早在取得全国政权之前，中国共产党已在一些

地区建立政权，开始执政的初步尝试。
    新中国成立后，中国共产党带领人民开始了社会主义建设的新时期。其中有

成功的经验，也有深刻的教训。尤其是十年“文革”从反面告诉我们：违反执政

规律的基本要求，党和国家事业必然遭受严重挫折。
    以党的十一届三中全会为标志，党带领人民开始了建设中国特色社会主义的

伟大征程。十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体高

度重视加强和改善党的领导，全面推进党的建设新的伟大工程。十六大以来，以

胡锦涛同志为总书记的党中央，认真研究和解决新世纪新阶段党执政所面临的新

情况、新问题，推动改革开放和现代化建设不断向前发展……
    中国共产党不断认识、把握执政规律的伟大探索，纵贯５５年的历史时空。

正反两方面的经验教训，自身和他党的成败得失，让党深刻体悟到：只有始终代

表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根

本利益，才能不断巩固党的执政基础，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。
附
针对训练
1、鲁人身善织履（用布或履织成鞋子），妻善织缟（白色的绢），而狱徒予越。

或谓之曰：“予必穷矣。”鲁人曰：“何也？“曰：为之也，而人行（光脚走路

）；为冠之也，而人被发。以予之所长，于不用之俗？无穷，其可得乎？”据此

回答:这则故事的本意在于说明（ A ）
A．一切从实际出发，避免盲目性 
B．有良好的愿望再加上坚定的意志，就能成就一番事业
C．劝阻者目光短浅，不知道事物发展的方向
D．不同的人对同一事物有不同的看法
2、交通一直是限制贵州、陕西、云南、甘肃、青海等地区发展的因素。要改变这

些地区经济发展的落后状况，地方政府应当因地制宜，制定相应的发展战略，这

其中蕴含的哲学道理是（ A ）
A．一切从实际出发，实事求是     
B．实践是认识发展的源泉和目的
C．发挥意识的主观能动作用       
D．外因必须通过内因起作用
《人民日报》社论十分强调，我们一定要不断增强学习和贯彻“三个代表”重要

思想的自觉性和坚定性，牢固树立“三个代表重要思想在全党一切工作中的指导

地位，自觉用”三个代表“重要思想指导自己的思想和行动，在建设中国特色社

会主义的伟大实践中继续创造新的辉煌。强调，我们始终坚持党的思想路线，解

放思想、实事求是、与时俱进，使工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。

据此回答3-5题。
3、之所以要牢固树立“三个代表”重要思想在全党一切工作中的指导地位，是因

为（C）
A、物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础
B、社会的存在和发展是客观的
C、正确的意识能够指导人们有效都开展实践活动
D、意识能够促进客观事物的发展
4、建设中国特色社会主义的哲学依据是（A）
A、办事情必须把客观存在的事实作为出发点
B、意识能够促进客观事物的发展
C、世界观和方法论是统一的
D、意识是客观事物在人脑中的正确反映
5、解放思想、实事求是、与时俱进是辨证统一、不可分割的，表现在
①都是我们必须坚持的思想路线②思想越解放，越能做到实事求是③只有实事求

是，才能真正解放思想，与时俱进④要做到实事求是，就必须解放思想、与时俱

进（C）
A、①②   B、②③   C、③④  D、①④
6．胡锦涛主席访法期间适逢中国在法国举办文化年达到高潮之际，今年10月，法

国还将在中国举办文化年。两国文化都有着各自民族的鲜明特点，这是由
　　A．不同的自然地理环境决定的　B．不同的人口状况所决定的
　　C．不同的意识形态所决定的　D．各自所处的自然、社会环境等因素决定的
7、我国要建立起与城市化快速发展相适应、高效率低成本的社会保障体系。建立

这一体系必须坚持的基本原则是（B　）
　　①既要维护劳动者合法权益，又要实现社会安定
　　②既要有利于生产，又要保障基本生活
　　③权利与义务相统一
　　④既要调动劳动者的积极性，又要发挥企业应有的活力
A．①② B．②③ 　 C．③④ 　 D．①④
8、我国要建立起与城市化快速发展相适应、高效率低成本的社会保障体系。从哲

学上说，体现了（D）
①一切从实际出发    ②矛盾就是对立统一③具体问题具体分析④发展的观点
A．①② B．②③ 　 C．③④ 　 D．①③　
9、某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生。他们根据其

它地区“无工不富”的经验，建起了一些小机械厂，但由于原材料和资金缺乏，

结果收效甚微。经过认真分析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业

和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药材；饲养起了牛、羊、家兔等，经济

情况有了很快的改观。在此基础上，他们又办起了果品和肉类加工厂，几年就摆

脱贫困，走上了裕之路。
该地区在脱贫过程中是如何做到“一切从实际出发、实事求是”的？
参考答案  该地区的做法是：
（1）坚持从客观实际出发。该地区从脱离本地区的实际盲目办工厂,转为根据本

地“山场面积大”的特点发展林果业和养殖业，做到了对自己地区客观实际的准

确了解和把握。
（2）辨证地认识和把握实际。该地区既看到了自己的有利条件，看到了自己的不

利条件，作出发挥自己优势的决策，体现了对客观实际的全面把握；在林果业和

养殖业有了一定发展后，又办起了与之配套的果品、肉类加工厂，体现了对变化

发展了的实际正确的把握。
（3）正确对待别人的经验。该地区对“无工不富”的经验，从简单照搬照抄到坚

持具体问题具体分析，使因地制宜的正确决策得以实施。（4）充分而又正确地发

挥人的主观能动性。该地区领导认为脱贫不能仅靠政府救济，更要与靠自力更生

，并抓住时机办起了加工厂。
10、材料：形势逼人，不进则退。国情、世情、党情，问题、矛盾、挑战，需要

我们进一步提高、增强党员、干部的素质和本领。加强党的执政能力建设，巩固

党的执政地位，维护党的执政安全，正非常现实、非常紧迫地摆在我们的面前。
材料体现了什么哲学观点？
参考答案：材料体现了物质决定意识，一切从实际出发的哲学观点，根据物质决

定意识，意识是客观事物在人脑中的反映的观点，我们必须要从实际出发，我党

当前面临的国情、世情、党情，问题、矛盾、挑战与以往已经有所不同，因此，

根据具体情况的变化，我党建设的重点也要发生变化，使得加强党的执政能力建

设，巩固党的执政地位，维护党的执政安全成为当前党建的重点。

 §第2讲   事物是相互联系和变化发展的
教学目标
通过本课教学，使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯

物辩证法的世界观和科学的发展观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和

分析问题，培养学生辩证思维的能力。
教学重点
(l)联系的普遍性
(2)发展的实质
教学难点
(1)事物联系的客观性与人的关系。
(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。
(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。
教学方法：例举法  讲解法
教学过程
一、事物是相互联系的
1、联系的含义：是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关

系。
2、联系的性质：具有普遍性、客观性、条件性（具体性）、多样性
全面、准确地把握事物的联系——联系的“四性”
（1）联系的普遍性——事物的联系具有普遍性，主要表现在：第一，任何事物内

部各个部分、要素、环节是相互联系的；第二，任何事物都与周围其它事物相互

联系着；第三，整个世界是一个相互联系的整体。（但是这并不意味着任何两个

事物之间都一定存在着联系）因此，我们不能孤立地看问题。(2）联系的客观性

——联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移，人

们既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，更不能把主观联系强加给事物。

（但是，这并不是说人们对事物的联系无法改变）因此，我们要把握事物的真实

联系。
（3）联系的条件性——任何事物地与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何

两个事物都存在联系。脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。因此，

要具体分析事物的联系，一切以时间、地点、条件为转移。
（4）联系的多样性——事物的联系是纷繁复杂、多种多样的，有直接联系和间接

联系、主要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然

联系和偶然联系，不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。因此

，对各种不同的联系要作具体的分析。
联系的意义：联系是事物存在的条件，联系构成事物的运动。
4、基本要求：坚持联系的观点
（1）坚持联系的观点认识问题和解决问题，反对孤立地看问题。
（2）把握事物的真实联系，既全面又具体地分析事物之间的联系。
（3）学会从整体上把握事物，做到既着眼于整体，又重视局部
二、把握事物的因果联系
1、事物的因果联系及其特点。
（1）因果联系的含义：在两种现象中，具有引起和被引起关系的才叫因果联系。
（2）原因和结果的含义：引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起

的现象，叫做结果。
（3）因果联系的特点：具有先行后续的关系；引起和被引起的关系。
（4）原因和结果的关系
区别：一是含义不同。二是时间顺序不同。在一个具体的因果联系中；总是原因

在前，结果在后，形成先行后续的顺序。三是地位作用不同。在一个具体的因果

联系中，原因总是处于“主动”的地位，是引起者，具有“动因”的作用；结果

总是处于“被动”地位，是被引起者，具有“结果”的作用。
正是因为原因和结果有严格的区别，所以不能倒因为果，也不能倒果为因。
联系：首先，二者互相依存，没有无因之果，也没有无果之因。其次，二者的区

别是相对的，在一定条件下能互相转化。转化有两种情形：一种情形是，在这一

关系中是原因，在另一关系中则是结果；反之亦然；另一种情形是，在同一关系

中，两种现象互为因果(注意，并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系，

只有一部分事物的因果关系才构成互为因果的关系)。
2、认识和掌握因果联系的方法论意义：首先，承认因果联系的普遍性和客观性，

是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。其次，正确把握事物的因果联系，

才能提高人们活动的自觉性和预见性。
三、要从整体上把握事物的联系
1、整体和部分的含义：整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体

及其发展的全过程。部分是指构成事物有机统一体的各个方面及其发展过程的各

个阶段。
2、整体和部分的关系：既有区别，又有联系。
区别表现在两个方面：一是含义不同；二是有严格的界限。在同一事物中，整体

就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。二是地位和功

能不同
联系表现在二个方面：一是二者互相依赖，各以对方存在为前提。整体由部分构

成，它只在对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分

，没有整体就无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优

劣变化也影响整体。甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起

决定作用。
3、方法论意义：（1）要树立全局观念，办事情要从整体着眼，顾全大局，选择

最佳方案，以求实现整体或系统的最优目标。—— 由整体的地位、功能决定。（

2）要搞好局部，十分重视局部的作用，使整体功能得到最大的发挥，达到整体功

能大于局部功能之和的理想结果。——由部分对整体的影响和作用引申的。
四、运动是物质的根本属性
1、 含义：运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。
2、基本形式：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动。
3、特殊形式：相对静止
4、运动与物质的关系：密切联系，不可分割。运动是物质的根本属性和存在方式

；物质是运动的主体和承担者。
课堂思考1：为什么说运动是物质的根本属性？
因为从物质和运动的关系看，马克思主义哲学认为，物质只有在运动中才能存在

，运动是物质的存在方式，物质和运动不可分割；从运动和物质的其它属性的关

系看，物质除了运看，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限

性等许多属性，在物质所具有的一切属性当中，运动属性是关于物质存在的属性

，如果没有运动，物质都不存在了，那还谈什么其它属性呢?所以，运动这个属性

是物质其他属性存在的前提和基础，因此，运动是物质的最主要最根本的属性。
课堂思考2：物质的“根本特性”和“根本属性”有何不同?
物质“根本属性”或“唯一特性”的提法，是就世界上物质和意识这两大类现象

的区别而言。物质现象和意识现象的唯一区别在于，物质现象具有客观实在性，

它存在于我们的意识之外。这里所说的“特性”是指独有的性质，即，客观实在

性是物质唯一区别于意识而为物质所特有的属性；而“根本属性”是从物质和运

动的关系的角度，说明运动是物质本身所固有的，是从事物多种运动形式中抽象

出来的一般性质和规定。因为世界上的物质形态千差万别，物质的属性也多种多

样。每一种物质形态都有许多属性，如质量、能量、导电性等。随着物质形态的

变化，物质的具体属性也会发生变化。而物质的“运动”这种属性，同物质的其

他具体属性相比，有一个根本的区别，它是世界上一切物质形态共同具有的最普

遍、最一般的属性。
5、运动与静止的关系：（1）运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对

的（2）动中有静、静中有动（3）世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动

和相对静止的统一。
6、正确理解“相对静止”
（1）含义：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
（2）情形：事物之间的空间位置保持不变；事物某一方面的性质在一定时期内基

本不变
（3）意义：是正确认识事物的必要条件。
五、事物是变化、发展的
1、基本观点
（1）事物是变化发展的，一成不变的事物是没有的。（2）任何事物都有其产生

和发展的过程。（3）发展的实质是新事物代替旧事物（4）发展是有规律的（对

立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）
2、新事物和旧事物
（1）含义：
新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西
旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。
（2）判别新旧事物的标准：
正确标准：是看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
错误标准：①简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。②

以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，来判断新旧事物。③仅

从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
（3）新旧事物的关系：
①区别：性质不同、前途不同、区分标准不同
②联系：旧事物是新事物的基础、新事物代替旧事物
3、坚持发展的观点看问题：
（1）要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。
因为客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未来，现在都是由过

去发展而来的。因此，我们要看到一个事物发展的昨天和现在，预测他的明天。
（2）要明确事物处于怎样的阶段和地位。
由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，所以用发展的观点观察

和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。要重新审视

昨天所走过的道路，为明天的发展记取教训；其次还要看到，今天的发展一定要

寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以不断地持

续的发展的道路。
（3）要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
（4）要尊重和按客观规律办事。
课堂思考：运动、变化、发展三个哲学概念的关系如何？
三个概念有联系也有区别，联系是：它们都表明事物不是绝对静止的，不是凝固

的和僵化的。它们的区别是：运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则

侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化又都没有表达、

规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质；而发

展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事

物的产生和旧事物的灭亡。
附
针对训练
下列观点、作法中正确反映事物普遍联系原理的有 ( C )
①雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳②地震预示国家兴衰，八月将有灾难
③庄稼一支花，全靠肥当家④台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分

。
A、①②③  B、①②④  C、①③④  D、②③④
2、基因是指生物性状遗传的基本因子。近年来，转基因科学研究取得重大进展，

已生产出转基因大豆等食品；科学家还在进行将人类基因转入某种动物基因的试

验，以便为人类器官移植提供来源。这表明（C）
A．矛盾贯穿于事物发展的始终
B．矛盾双方在一定条件下可相互转化
C．事物之间存在着客观的普遍的联系
D．实践是认识发展的动力
3、“古人云：不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这段

话说明（D）
A．事物的发展是有前因后果的
B．事物的联系是具体的
C．处理问题，必须重视各个局部
D．认识和处理问题，必须从整体上把握事物的联系
4．当前有些领导干部受小团体利益的驱动，千方百计搞地方和部门保护主义。从

哲学上讲，这种倾向（C）
A．夸大了物质对意识的决定作用        B．否认了意识对物质的能动作用
C．违背了整体与局部的辩证关系        D．颠倒了原因与结果的关系
5、假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低

的那块木板。若要增加桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明（D）
A.外因是事物变化发展的条件
B.量变达到一定程度必然引起质变
C.全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面
D.全局和局部是相互依赖，不可分割的
6．“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”

这表明（ C  ）
A．要坚持从实际出发，实事求是的原则
B．原因和结果在一定条件下相互转化
C．整体是由若干相互制约、相互影响的要素构成的
D．意识能正确反映客观实际
7、十六大提出，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作

要有新举措。这体现了（B）
①事物是发展变化发展的，要坚持发展的观点
②规律既是客观的，又是可以创造和利用的
③要坚持解放思想、实事求是、与时俱进
④要打破陈规，勇于创新，不断开拓
A、①②③    B、①③④    C、②③④    D、①②④
8、目前，长三角地区在“人员流动、信息共享、物流建设”等方面还存在“诸侯

割据”的局面，导致重复建设严重，经济结构不合理等问题。这种“诸侯割据”

（B）
A、着眼于搞好局部，使整体功能得到最大的发挥
B、违背了办事情从整体着眼，寻求最优目标的原则
C、认识到了在中央统一领导下发挥地方积极性
D、认识到了整体和部分既相互区别又相互联系
9、应西方七国邀请，中国财政部部长金人庆和中国人民银行行长周小川于10月１

日在华盛顿与西方七国集团财长和央行行长举行了首次非正式对话。指出，保持

人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，不仅有利于亚洲地区经济的稳定发

展，也有利于世界经济的稳定发展。这主要体现的哲学观点是：（A）
A、事物是普遍联系的   B、发展的观点   C、矛盾具有普遍性  D、物质决定意

识
10、材料1、科学家在谈到科学技术对经济发展的神奇力量时,用了这样的公式:生

产力=(劳动者+劳动工具+劳动对象)高科技.就是说,科技对生产力的作用是按几何

级数增值,是指数增长.科学界人士认为:今天的科学技术决定着明天的生产力,而

今天的教育决定着明天的科学技术和后天的生产力.
材料2、江总书记曾指出:”我国是人口众多.资源相对不足的国家,在现代化建设

中必须正确处理经济发展同人口.资源.环境的关系.”
（1）材料1和材料2共同体现了什么哲学观点?
（2）请运用这一哲学观点加以分析说明。答案：(1)材料一和材料二共同体现了

唯物辩证法关于世界是普遍联系的观点.唯物辩证法认为,世界上一切事物都处在

相互联系之中，不依赖于周围其它事物而存在的事物是根本没有的.整个世界就是

一个普遍联系的统一整体.这就要求我们用联系的观点看问题。(2)①国民经济是

一个普遍联系的统一整体.科学技术是第一生产力,科技发展必须依靠人才,人才培

养靠教育,而科技和教育的发展对经济增长起极大的推动作用,是国家综合国力发

展的先导.经济建设必须转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把教育

放在优先发展的战略地位，实施科教兴国战略和人才强国战略.②经济建设与人口

.资源.环境之间存在着一种相互影响、相互制约的关系.经济的发展要依靠人的劳

动和聪明才智,而人口增长过快.过多,必然阻碍经济的发展和威胁人类的生存.生

态环境和自然资源是人类生存和经济可持续发展的物质基础，而环境恶化.资源滥

用必然要阻碍经济的发展.因此，一定要正确认识和处理经济建设和人口资源环境

的关系. 实施可持续发展战略。
11、材料：《决定》中提出建成完善社会主义市场经济要按照五个统筹的要求。

五个统筹是指要统筹区域发展;要统筹城乡发展;要统筹经济社会发展;要统筹人和

自然和谐发展;要统筹国内发展与对外开放。
请分析五个统筹中蕴涵的唯物辩证法观点？
答案要点：（1）联系的观点：联系具有普遍性和客观性，五个统筹不仅指出了事

物内部的联系，同时也要看到事物之间的联系，看到五个统筹之间的联系。同时

要处理好整体与局部的联系，要立足于整体。（2）发展的观点：要坚持发展的观

点，和谐地解决发展中所带来的问题，促进事物的发展（3）矛盾的观点，要把重

点论和两点论相结合，要从全局出发同时也要有工作重点。
§3、运动规律的客观性和人的主观能动性
教学目标：
（1）使学生懂得事物运动都是有规律的，规律是客观的；了解人的主观能动性含

义，重视发挥主观能动性的原因及正确发挥主观能动性的方法。
（2）明确主观能动性与客观规律的关系，能够正确地充分发挥主观能动性。
（3）引导学生树立辩证唯物主义的世界观，培养学生良好的科学精神和科学素养

。
教学重点
（1）规律的客观性
（2）正确发挥人的主观能动性；
教学难点
尊重客观规律和发挥主观能动性的关系
教学方法：比较分析法，推演归纳法
教学过程：
一、事物运动是有规律的
1、基本内容：物质世界的运动、变化、发展不是杂乱无章的,而是有确定不移的

基本秩序，有其无法违背的客观规律的，并且规律是客观的。
（1）自然界的运动是有规律的。无论是无机物，还是有机物，无论是生物，还是

非生物其运动都是有规律的。
（2）人类社会的运动是有规律的。在生产关系一定要适应生产力状况规律的支配

下，人类社会由低级阶段向高级阶段发展。
（3）人类认识的发展是有规律的。实践、认识、再实践、再认识这种形式循环往

复以至无穷的发展，就是人类认识发展的道路和规律。
由以上的分析可以看出，一切事物的运动都是有规律的。
2、基本方法：遵循客观规律、按客观规律办事。
二、规律的含义及其特征
1、 规律的含义：规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。
2、 规律的特性：固有联系、本质联系、必然联系
（1）、关于规律的特性：任何规律都是事物运动过程本身所固有的联系，而不是

人的主观意识赋予的联系，更不是上帝创造的联系。任何规律都是隐藏在事物运

动过程中的本质联系，而不是浮现在事物表面的现象的联系。任何规律都是事物

变化发展中的确定不移联系，而不是偶然的不确定的联系。
（2）关于规律的概念和各种具体规律的区别和联系。区别：各种具体规律只是在

自然界、人类社会和思维中某一领域、某一方面起作用的规律。哲学上所讲的规

律，是各种具体规律的共性；联系：哲学上所讲的规律是对各种具体规律共同特

性的概括和总结，二者是共性与个性的关系。
（3）把握规律和现象的区别和联系。区别：规律是事物内部的、本质的联系，现

象是事物外部的表面的联系；联系：规律要通过现象表现出来，现象是规律的表

现形式，人们以通过现象揭示事物运动的规律。
（4）把握规律和规则的区别和联系。区别：规律是客观的，属于物质范畴，规则

是主观的，属于意识范畴；联系：正确的规则总是根据客观规律而制定的，是对

客观规律的反映。
三、规律客观性
1、基本内容：规律的客观性，指的是它的存在和发生作用不以人的意志为转移。

规律是客观的，意味着规律既不能被创造，也不能被消灭；规律的客观性集中表

现为它的不可抗拒性。
2、基本方法：人们在认识世界和改造世界的过程中必须尊重客观规律、按客观规

律办事。只有以认识的自然、社会规律为基础，才能达到预期的目的，获得成功

。
3、正确理解规律的客观性：
（1）规律是客观的，是指任何规律都是客观的，包括自然规律、社会规律和人的

思维规律。不能误解为自然规律是客观的，社会规律、思维规律是主观的。
思维规律也是客观的。思维规律虽然从形式上看，是主观意识活动的规律，但从

本质上看，它不是孤立存在的，即思维规律所反映的内容易客观物质的运动规律

。思维规律的客观性表现在，不管人们是否意识到思维规律的要求，是否遵循思

维规律进行认识活动，思维规律都要起作用。人们自觉遵循思维规律进行认识活

动，思维规律就促使人们获得正确认识；人们把握不到思维规律，违背思维规律

的要求，思维规律就决定人们在认识活动中必遭失败。不论思维规律促进人的认

识，还是惩罚人的认识活动，思维规律都在起作用。区别只不过在于对人的认识

的关系上，思维规律显示出了它的不同作用方向。而且也只因为思维规律从两个

方向起作用，才要求我们加强思维训练，及早达到对思维规律的自觉遵循，促进

我们不断的得到正确认识，不断提高认识水平。
（2）规律是客观的，是指规律的存在和发生作用不以人的意志为转移。但这并不

是说规律的存在和发生作用不需要条件。事实上，任何规律的存在和发生作用必

须依赖一定的条件。条件不同，事物运动的规律的表现和发生作用的结果后是不

同的。
规律是事物运动过程本身固有的本质的必然的联系，人们不能根据自己的意志创

造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然起作用的规律。规律只能随

着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化，而不能由人们

的主观意志任意改变。
（3）规律是客观的，并不是说某一规律是永恒的。任何规律随着存在和发生作用

的条件的变化也会发生变化。
（4）规律是客观的，并不是说人在规律面前无能为力。人能够发现、认识和利用

规律，造福人类。注意发现规律不是创造规律。
人能认识规律是因为：规律总是要通过各种具体现象表现出来，而人有抽象思维

能力，能对大量的具体现象进行概括和总结，发现和认识其中的客观规律。如同

学们所举的例子就说明了这一点。
人利用规律主要表现在两方面：人们能够利用对规律的认识，预见事物发展趋势

和方向，指导实践活动；也可以改造或创造条件，限制某些规律发生作用的范围

，变害为利。
人们认识规律的目的是为了利用规律达到改造世界的目的，而利用规律就是遵循

客观规律，按客观规律办事，也只有按客观规律办事，才能达到预定目的。
（5）规律的客观性根源于物质的客观实在性。
因为，物质的唯一特性是客观实在性，而作为物质运动本身所固有的规律，也必

然具有客观性；物质运动规律的客观性，从根本上说，是因为构成规律的各种因

素是客观的，从而决定了规律也必然是客观的。
四、主观能动性
1、主观能动性的含义——人的主观能动性又叫人的自觉能动性，是人类特有的能

力和活动。主观能动性的内容——主观能动性包括相互联系的三个方面：人类认

识世界的能力与活动；人类改造世界的能力与活动；人类在认识世界和改造世界

活动中所具有的精神状态。主观能动性的表现——人们发挥主观能动性，认识世

界和改造世界表现在很多方面，其中人们能够认识和利用规律是一个重要的表现

。
3、人们利用规律为自己服务主要表现在：人们能够利用对规律的认识，对事物发

展的趋势和方向作出科学的预见，从而指导自己的行动；人们能够把规律作为行

动的向导，利用对规律的认识其改造世界，为人类谋福利。
明确“主观能动性”、“意识能动作用”、“意识反作用”的区别
“主观能动性”是指人类特有的能力和活动。它既包括“想”——认识世界的能

力和活动，也包括“做”——改造世界的能力和活动。既有意识范畴的东西，又

有实践范畴的内容。
“意识能动性”一是指意识能够能动地反映客观世界；二是指意识能动地通过实

践反作用于客观事物。主要属于意识的范畴。
“意识反作用”是指以意识为指导，通过实践把观念的东西变为现实，引起客观

事物的变化。
因此：意识的反作用属于意识能动性的第二个方面，意识的能动性又属于主观能

动性的“想”这个方面。
五、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系
1、基本内容：尊重客观规律，按规律办事，离不开发挥人的主观能动性；发挥人

的主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。两者是辨证统一的。
（1）为什么要正确发挥主观能动性?正确发挥主观能动性才能透过事物的现象认

识事物的本质和规律，才能充分利用规律和条件并创造新的条件去改造世界，才

能具有坚强的意志、良好的精神状态去克服困难、战胜挫折。总之，发挥主观能

动性才能取得认识世界和改造世界的活动的胜利。
（2）怎样正确发挥主观能动性?
主观能动性受客观规律和客观条件的制约，尊重客观规律是发挥主观能动性的基

础，这是唯物主义的观点；发挥主观能动性才能认识规律、利用规律、发挥主观

能动性还受着主观因素的制约，这是唯物辩证法的观点。我们既要充分发挥主观

能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地有

效地发挥主观能动性。
基本方法：要求人们在认识世界和改造世界中必须把尊重客观规律和发挥人的主

观能动性有机地结合起来，解放思想，实事求是，与时俱进，做到主观与客观具

体的、历史的统一。
针对训练
1、 下列各组联系，属于规律的是（A）
①价格与供求关系相互影响  ②价值决定价格  ③苹果落地  ④种瓜得瓜，种豆

得豆 ⑤生物体的新陈代谢  ⑥生产关系一定要适应生产力发展
A．②⑤⑥         B．①②③⑤        C．③④⑤        D．①④⑤
2、从“神舟”一号载人实验飞船到“神舟”五号首次载人航天飞行圆满成功的事

实说明（C ）
①规律是可以被人们认识和利用的
②科学实验是人类最基本的实践活动
③实践是认识发展的动力
④认识在实践基础上不断深化和扩展
A、①②④      B、②③④     C、①③④     D、①②③④
3．“鸿雁出塞北，举止万余里，冬季食南稻，春日复北翔”。这首诗表现（  B 

）
A．事物是有规律地运动变化着
B．生物的运动变化是有某种确定不移的基本秩序的
C．事物的运动变化不是杂乱无章、毫无秩序的
D．世界上万事万物的运动变化都是有规律的
4．“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”说是（  B  ）
A．世界上万事万物都在运动              B．万事万物的运动都有规律
C．人可以认识规律                      D．规律是客观的
5、唐朝诗人李商隐有首诗这样写道：“从来系日乏长绳，水去云归恨不胜，欲就

麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。”这首诗主要蕴涵的哲学道理是（  A  ）
A．事物运动有其自身的规律，它是不以人的意志为转移的
B．意识是物质的反映，对物质具有反作用
C．规律是可以认识和利用的
D．想用长绳系太阳，向麻姑买沧海是根本办不到的
6、《人民日报》发表文章强调，推进农业结构调整必须坚持按经济规律和自然规

律办事，要以市场为导向，使农业生产始终适应市场需求变化。这是因为：（B）
A．人们在客观规律面前是无能为力的
B．发挥主观能动性要以尊重客观规律以基础
C．人们可以发挥主观能动性，认识和利用规律
D．客观规律是永恒不变的
7、胡锦涛总书记在中纪委第三次全体会议上指出：要求社会主义建设规律和人类

社会发展规律之真。这就要求我们（B）
A．把理想变成现实
B．发挥人的主观能动性，把感性认识上升到理性认识
C．坚持唯物主义，反对唯心主义
D．承认事物发展是前进性和曲折性的统一
8、胡锦涛在讲话中指出，实施载人航天工程，不仅创造就举世瞩目的伟大成就，

而且为我们更好地实施科教兴国战略和人才强国战略，加快推进经济发展积累了

重要经验，提供了十分重要的启示。第一，我们必须坚持以科技进步和创新为先

导，努力实现技术发展的跨越；第二，必须坚持发挥社会主义制度的政治优势，

形成万众一心共创伟业的生动局面；第三，必须坚持自主创新的方针，牢牢掌握

尖端技术发展的主动权；第四必须坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，以与时俱进的

精神不懈攀登。
试分析这些重要经验和启示体现的哲学道理。
答案提示：（1）抓主要矛盾。——“先导”。（2）树立正确的价值观，坚持集

体主义的价值取向。——“共创伟业”。（3）内因是事物发展变化的根据。——

“主动权”。（4）正确发挥人的主观能动性。——“必须发扬优良作风”。（5

）发展的观点看问题。——“与时俱进”。
9、材料：气象与人民生活关系密切。“德尔菲定律”揭示了气象行业投入与产出

之间的关系，即在气象行业投资1元钱，可以获得98元的经济回报。我国某气象部

门一年可以为本省带来经济效益15亿元以上。一些地区已经出现了专业的气象经

纪人和气象服务企业，气象经济已经成为我国国民经济新的增长点。
问：（1）今年夏季，浙江等地为了缓解当地旱情，采取了许多人工增雨的措施，

明显增加了降水。试分析“人工增雨”体现的哲学道理。
（2）试运用经济常识分析气象经济迅速发展这一现象。
答案：（1）①事物运动是有客观规律的②人能够发挥主观能动性，认识和利用规

律，为人类造福。
（2）①气象信息也是一种经济资源，企业有效利用气象信息可以减少损失，创造

效益。②气象服务业是新兴的第三产业，它的兴起反映了经济发展的内在要求。

③气象服务企业和经纪人的出现，有利于充分利用气象信息的经济价值。
10、材料：新中国成立后，中国共产党带领人民开始了社会主义建设的新时期。

其中有成功的经验，也有深刻的教训。尤其是十年“文革”给党和国家事业必然

遭受严重挫折。
以党的十一届三中全会为标志，党带领人民开始了建设中国特色社会主义的伟大

征程。十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体高度重

视加强和改善党的领导，全面推进党的建设新的伟大工程。十六大以来，以胡锦

涛同志为总书记的党中央，认真研究和解决新世纪新阶段党执政所面临的新情况

、新问题，推动改革开放和现代化建设不断向前发展……
材料告诉我们什么哲学道理？
参考答案：材料告诉我们规律是客观的，我们必须按规律办事。在党的执政过程

中也要遵循执政规律，十年“文革”从反面告诉我们：违反执政规律的基本要求

，党和国家事业必然遭受严重挫折；党的十一届三中全会以来，我党努力探寻执

政规律，认识和利用执政规律，按规律办事，从而促使我国社会和经济飞速发展

。我们必须遵循规律，按规律办事，正确发挥人的主观能动性，认识和利用规律

。

§第4讲：承认矛盾和揭露矛盾，用一分为二的观点看问题
教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解

矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯

物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。
教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性
教学难点：矛盾的含义
教学方法：讨论法和讲授法相结合
教学过程：
一、矛盾及其属性
1、 矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关

系。
2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。
“对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。“统一”性包括以下两种情

形：
（1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。
（2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。
3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性
（1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上

所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和

个别的关系。各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之

外，还具有自身的特殊性。
（2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相

排斥，互相斗争。矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。矛盾双方的“对立

”离不开“统一”，是“统一”中的对立。哲学中讲的“对立”或“斗争”，是

对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争

共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。
（3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。
对立表现：
（A）含义的对立。
（B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条

件的、暂时的。
统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的

，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。
（４）正确理解矛盾双方的转化
第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。矛盾双方

相互联结、相互依存、相互渗透、相互贯通。这样就使矛盾双方有了相互转化的

可能性。
第二，矛盾双方转化的情形——其一，对作为矛盾双方的甲和己而言，甲变成己

，己变成甲。其三，矛盾双方的转化更重要的是指矛盾双方地位的转化。
第四，矛盾双方转化的条件性——矛盾双方转化需要条件，没有一定的条件，转

化就不能实现。这个条件，既有事物内部条件；也有事物的外部条件。
第五，矛盾双方转化的客观现实性——矛盾双方的转化既然需要条件，那就是客

观的。那种否认转化的观点是形而上学的观点；那种认为矛盾双方转化可以无条

件、或是主观幻想的、缺乏现实根据的转化是唯心主义的观点。
（5）是否承认矛盾的客观性，是唯物主义和唯心主义在矛盾问题上的根本分歧。
（6）矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存

在的这种关系。
（7）辩证矛盾不等于逻辑矛盾。逻辑上出现的首尾不一致，互相打架的现象属于

逻辑矛盾，不属于哲学上讲的辩证矛盾。
二、矛盾的普遍性和客观性
1、矛盾的普遍性——矛盾普遍性表现在：
第一、矛盾存在于一切事物中。即事事有矛盾（矛盾无事不有、无处不在）。
第二、矛盾贯穿于事物发展过程的始终。即时时有矛盾（矛盾无时不有）。
2、矛盾的客观性——矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，是事物本身所

固有的，而不是主观强加给客观事物的。
3、矛盾的普遍性和客观性原理要求我们科学地看问题、办事情。
（1）要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾，揭露矛盾，这是正确对待矛

盾的前提；
（2）要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。注意：两分法的基本含义

——二分法是指我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾

分析方法，对矛盾作全面的分析。既要看到事物内部对立的一面，又要看到统一

的一面。这种方法通俗地讲就是一分为二（二分法、二点论），它与一点论是相

对的。
热点导引：
1、正确认识互联网利弊
［热点材料］人类已进入信息时代,互联网与我们每个人的生活日益密切.人们通

过网络,可以获取信息、扩展视野、增长知识、购物交易，网络给人们带来了极大

的便利。但随着互联网的发展，网络的负效应也日益显现。有的网吧非法经营，

想方设法吸引未成年人。有的网吧公开提供含有赌博、色情、庸俗等不健康内容

的网址。部分青少年沉溺于色情网站、庸俗的聊天室和电子游戏，精神委迷不振

。网络犯罪现象日益增多，诈骗、贩黄屡见不鲜。
［分析点拨］矛盾的存在既是普遍的,又是客观的,任何事物都包含着既对立又统

一的两个方面.因此,我们要正确地认识事物,就必须坚持两分法、两点论，防止片

面性。对于网络给人类社会带来的影响，我们既要看到其积极的一面，又要看到

其负面影响，做到兴利除弊2、经济全球化既是机遇又是挑战
［热点材料］２００３年６月１日，胡锦涛在南北领导人非正式对话会议上讲道

：“在经济全球化趋势的推动下，各国、各地区的联系日益密切，市场更加开放

，资金、技术、人才等流动更加广泛和迅速，这一切为加强国际合作、促进共同

发展带来了前所未有的机遇。同时，经济全球化趋势的发展也带来了严峻的挑战

，南北差距拉大，跨国犯罪严重，这一切又增加了开展国际合作、共同应付挑战

的紧迫性。”
［分析点拨］事物都是一分为二的，经济全球化也不例外。面对经济全球化这把

“双刃剑”，我们应当抓住发展机遇，积极参与国际合作与分工，同时注意避免

其带来的不利影响，做到趋利避害。
经济全球化带来的机遇：一是有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范

围内的优化配置，给发展中国家提供了新的发展机遇；二是有利于促进世界的和

平与稳定。
经济全球化带来的挑战：一是增大了各国特别是发展中国家经济运行的风险；二

是各国各地区的发展差距可能进一步拉大；三是使发展中国家主权容易受到冲击

和削弱。
3、石油价格上涨的利弊
［热点材料］近来，国际市场原油价格持续走高，已迫近50美元大关。油价上将

有可能影响世界经济和主要国家经济复苏的进程。从全球消费层面看,美国消费者

信心指数有所下降,一定程度上因物价和石油价格上涨所致,并有明显的通货膨胀

上涨趋势,其中房地产与商品价格加快上升。欧元区和日本则一直处于消费疲弱状

态,目前的油价上涨给予消费层面的影响更是雪上加霜。
［分析点拨］事物都是一分为二的，油价上涨也不例外材料。石油价格上涨有利

也有弊，我们不能只看到了油价上涨带来的负面影响。其实，油价的上涨也给中

国经济带来一定的“好处”：高油价将促使我们深刻反思，我们要节能了，要考

虑改进我国以往的那种粗放型的经济增长方式。同时，油价上涨，我国要考虑建

设和加大石油储备，而这一策略将带动信息服务，远洋石油运输，石油码头建设

和石油储备基地建设的发展。另外，石油涨价为其他替代能源产业提供了发展空

间。
当然，面对油价的上涨，我们更要树立节能意识，要切实抓好石油天然气的节约

和合理使用；要运用经济杠杆和市场机制，抑制油气消费，节约和合理使用油气

资源；广泛运用技术手段和加强科学管理，努力降低油气消耗，提高利用效率；

要正确制定和实施国家可持续发展油气资源战略，逐步建立石油储备制度和风险

规避体系，完善石油天然气开发、节约和有效利用的保障措施；大力发展可再生

的替代能源产业等等。
针对训练
1、“有骂没有称赞，有惩罚没有奖励，对企业有利的，不立刻行动，经常把“再

看看”，“在研究”挂在嘴边，那么我们也只能偷偷地说，你不是一个称职的老

板。”材料主要体现的哲学观点是：（A）
①矛盾具有普遍性，要求全面地看问题②量变与质变是相互统一的，要不失时机

地促成质变③实践决定认识④内外因是对立统一的，要注重外因
A、①②    B、③④  C、①③   D、②④
2、汽车可以说是近代史上最伟大的发明之一，他极大地推动了人类社会的进步和

发展，但也带来了环境污染和交通事故，汽车废气已成为空气污染的元凶。材料

主要体现了辩证法的（A）
A、矛盾的观点
B、发展的观点
C、质变量变的观点
D、物质与意识的辨证关系
3、“天下事有难易乎？之，则难者亦易矣。不为，则易者亦难矣。人之力学有难

易乎？之，则难亦易矣，不学，则易者亦难矣。”下面关于这段话的理解，正确

的是（A）
A、在一定条件下，矛盾双方各向自己相反的方向转化
B．难易相比较而存在
C．难易的转化是必然的
D、只要采取行动，矛盾双方就可以相互转化
4、“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之。必固与之。”老子

的这一论断体现了这样的哲学道理（C）
A、物质决定意识 B．矛盾既是普遍的，又是特殊的
C、事物都有前后相继的发展过程
D．矛盾双方依据—定条件可以向其对立面转化
5、“世外桃源该多好。无奈风波添烦恼，只缘护盾米挝并、它是庸人爱白扰。”

此诗的错误在（C）
A。承认了矛盾的普遍存在 B。肯定了矛盾的客观性
C、幻想没有予盾，否认了矛盾的普遍性和客观性
D、看到了现实生活中处处有矛盾，时时有矛盾
6、矛盾就是事物，就是运动，就是思想，就是问题。世界是由矛盾组成的．没有

矛盾就没
有世界。毛泽东说：“—分为二，这是个普遍现象。”这就是说（B）
A．矛盾具有特殊性，有的矛盾构成事物，有的矛盾构成运动，有的矛盾构成思想
B．矛盾不仅存在于一切事物中，而且贯穿于每一事物发展过程的始终
C．矛盾无处不在，矛盾存在于一切事物的发展过程中
D．矛盾无时不有，矛盾存在于一切事物发展过程的始终
7、“谋求发展，不能不重视速度。但我们要的发展速度，是同好的效益相统一的

，不是片面的数量扩张；是同低通胀相统一的，不是大起大落的折腾；是同可持

续发展相统一的，不
是一阵子的大干快上。”这段话体现了唯物辩证法的道理（B）
A．物质和运动不可分
B．必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面分析
C．矛盾具有特殊性 D．矛盾双方有主次之分
8、“两千多年前，中国先秦思想家孔子就提出了‘君子和而不同’的思想。和谐

而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。和

而不同，是社会事物和社会关系发展的一条重要规律，也是人们处世行事应该遵

循的准则，是人类各种文明协调发展的真谛。”在这里，和而不同体现着（D）
A．矛盾在一定条件下会向相反方向转化
B．内因是事物发展的决定性因素
C．矛盾的同一性在事物发展中起决定作用
D．矛盾是普遍存在的，但我们应采取正确的态度面对矛盾《人民日报》载文指出

，我们周围的世界和所处的社会都是矛盾的统一体。没有矛盾的存在，离开矛盾

的统一，自然界和人类社会都不可能发展进步。运用所学知识，回答9—11题。
9、哲学上的“矛盾”是指（D）
A.事物之间的相互排斥、相互斗争
B.事物之间的相互依存、相互转化
C.事物自身包含的优点和缺点
D.事物自身包含的既对立又统一的关系
10、上述材料中的论断蕴涵的哲理是（C）
A．意识是物质的反映
B．规律具有客观性
C．事物的矛盾具有普遍性
D．运动是绝对的、永恒的
11、上题中的事实要求我们 （D）
A.尊重规律,按规律办事
B.树立正确的思想意识
C.用发展的观点分析和处理问题
D.看问题要坚持两分法、两点论,防止片面性
12、辨析题：两点论就是坚持全面地看问题，坚持重点论就是抓主要矛盾。
答案：(1)认为“坚持两点论就是坚持全面地看问题”的观点是正确的，但认为“

坚持重点论就是抓主要矛盾”的观点是不确切的。
(2)唯物辩证法认为，坚持两点论就是要全面地看问题。既看主要矛盾，又看次要

矛盾；既看矛盾的主要方面，又看矛盾的次要方面。坚持重点论，是指在认识复

杂事物的发展过程时，着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，着重把握矛盾的

主要方面。(3)我们应该坚持两点论与重点论相统一的观点，做到看问题、办事情

，既要全面，又要善于抓住重点和主流。
13、材料：我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、

开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗

争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，

某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的

深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多

样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思

想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信

缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等

社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义

、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给

未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未

成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过

网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空

虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未

成年人思想道德建设面临一系列新课题。
（1） 材料主要采用了什么哲学方法来分析青少年所面临的新情况？
（2） 面对这些问题和情况，作为我们青少年应该如何对待？
答案：（1）材料主要是采用了一分为二的矛盾分析方法，唯物辩证法认为，事物

都是一分为二的，矛盾具有客观性，矛盾就是对立统一，我们要用一分为二的观

点看问题。材料无论是对外开放的进一步扩大，我国社会主义市场经济的深入发

展，还是互联网等新兴媒体的快速发展所带来的影响的分析都是从利与蔽两个方

面去分析，都是采用一分为二的观点去看待它们对青少年所带来的影响。
（2）采用扬弃的方法，取其精华，弃其糟粕；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想

、邓小平理论和"三个代表"重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观；把

自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，成为社会主义事业的合

格建设者和可靠接班人等。
14、2003年6月1日，胡锦涛同志在南北领导人非正式对话会议上讲道：“在经济

全球化趋势的推动下，各国、各地区的联系日益密切，市场更为开放，资金、技

术、人才等流动更加广泛和迅速，这一切为加强国际合作、促进共同发展带来了

前所未有的机遇。同时，经济全球化趋势的发展也带来了严峻的挑战，南北差距

拉大，跨国犯罪严重，这一切又增加了开展国际合作、共同应对挑战的紧迫性。
（1）上述材料反映了唯物辩证法的什么观点?   
（2）试用该观点说明我们应如何应对经济全球化。
答案：（1）上述材料反映了事物都是一分为二的．
（2）第一，唯物辩证法认为，事物都是一分为二的．这一观点要求我们看问题办

事情必须坚持两点论、两分法，防止片面性。第二，经济全球化是一把“双刃剑

”，既给人类发展带来了发展的机遇，又给人类带来了严峻的挑战，我们在这机

遇与挑战并存的时刻，应该抓住机遇，应对挑战，求同存异，扩大合作，促进经

济全球化朝着实现共同发展繁荣的方向演进。
 

§第5讲  具体问题具体分析
教学目标: 通过教学，使学生掌握具体问题具体分析的含义及其重要性，学会运

用这一科学的思想方法观察和分析实际问题，指导自己的工作和学习；了解矛盾

的普遍性和特殊性的辩证关系，领悟在现代化的建设中，我们应该把马克思列宁

主义同中国具体实践结合起来，走具有中国特色的社会主义道路。
教学重点:
1、 具体问题具体分析的重要性 
2、 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
教学难点：
1、具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的关系
2、矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中。
教学方法：讲解法和列举法
教学过程
一、矛盾特殊性
1.矛盾特殊性的含义：矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点。
2.矛盾特殊性的表现：
（1）不同事物的矛盾，具有不同的特点。这是世界上的事物之所以千差万别的内

在原因，或叫做根据。
（2）同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。这是区分同一事物发展过

程不同阶段的依据。
（3）事物矛盾双方也各有特点。了解了事物发展过程中矛盾不同方面的特点，才

能在总体上,在其相互联结中去把握事物矛盾的特殊性。
二、具体问题具体分析
1、什么是具体问题具体分析?
具体问题具体分析指在矛盾普遍性原理的指导下，具体去分析矛盾的特殊性。
2、为什么要坚持具体问题具体分析？
第一，理论依据——矛盾特殊性原理。
第二，重要性——是人们正确认识事物的基础；
                是人们正确解决矛盾的关键。
第三，重要地位——是马克思主义的一个重要原则，是马克思列宁主义最本质的

东西，是马克思列宁主义活的灵魂。
３．怎样做到具体问题具体分析
（1）前提——要承认矛盾的普遍性和客观性。矛盾无处不在，无时不有。只有承

认矛盾的普遍性与客观性，才能进一步对矛盾作具体分析。
（2）关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。不同事

物具有不同的特点，同一事物在不同的条件下表现出不同的特点。只有研究这些

特点，才能把不同的事物区分开来，做到具体问题具体分析。
（3）重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事

物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做

到主观与客观的具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。
4、具体问题具体分析的重要性
（1）具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础——世界上的事物之所以千差

万别,就在于它们各有其特殊矛盾,这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特

殊本质。只有从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，才有可能区分事物，认识事

物发展的特殊规律。
（2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键——不同质的矛盾，只有用不同质

的方法才能解决，只有对具体情况进行分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到

解决矛盾的正确方法。
课堂思考1：为什么具体分析矛盾特殊性就能把事物区别开来呢?
这是因为矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质。世界上的事物之

所以千差万别，就在于它们各有其特殊矛盾。
课堂思考2：区分什么是敌我矛盾，什么是人民内部矛盾？
现阶段，我国仍有极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子存在。
敌我矛盾——是指广大人民同极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对

分子之间的矛盾，这是一种根本利益的对立。
人民内部矛盾——是指人民内部在根本利益一致基础上，由于利益多样性、差异

性而产生的矛盾。
可见，这两种矛盾在性质上是根本不同的。我们只有坚持具体总是具体分析，才

能正确区分和处理两类不同性质的矛盾。
课堂思考3：应如何运用具体问题具体分析的方法来指导自己的学习？
不同的学科采用不同的学习方法；不同的习题有不同的解法；不同的人应该有不

同的学习方法；不同的学习阶段也应该有不同的学习方法等等。总之，在学习中

要养成具体问题具体分析的学习习惯。
5.具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的关系
（１）区别
第一，含义不同（略）
第二，范畴不同具体问题具体分析属辩证法的范畴；一切从实际出发、实事求是

属唯物论要求。
第三，哲学依据不同具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求；一切从

实际出发、实事求是是物质决定意识以及规律客观性原理的方法论要求。
（２）联系——从根本上讲是一致的
第一，物质决定意识，客观决定主观，而客观实际总是在变化发展的，要做到一

切从实际出发，就要使自己的思想适应不断变化了的客观情况，做到具体问题具

体分析。
第二，规律是客观的，但规律是事物运动中的规律。尊重规律，实事求是，就要

在运动中把握规律，弄清规律在事物不同发展阶段呈现出的不同特点，做到具体

问题具体分析。
结论：要坚持一切从实际出发、实事求是的原则，就要对具体问题进行具体分析

。只有对具体问题进行具体分析，才能真正做到一切从实际出发、实事求是，这

体现了唯物论和辩证法的有机统一。
三、矛盾特殊性和普遍性的关系
1、矛盾特殊性和普遍性关系的基本知识
第一， 矛盾普遍性与特殊性是相互联结的。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普

遍性。
事物的特殊性(个性)是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性(共性)则是

抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，

只是概括、抽象出了它们的共同的本质，因此，不能说"普遍性包含特殊性"或"特

殊性寓于普遍性之中。
另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。
第二，矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下是可以相互转化的。在一定场合为普

遍性的东西，到另一场合则变为特殊性；反之亦然。
注意：普遍性和特殊性的关系不是多与少、大与小、整体和局部、内容和形式的

关系，而是共性与个性的关系。
2、矛盾特殊性和普遍性关系的基本方法
（１）学会科学的认识方法。要把矛盾的普遍性和特殊性辩证地统一起来，既要

从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性，遵循从特殊—

—普遍——特殊的认识秩序。
（２）学会科学的工作方法。掌握“一般号召与个别指导相结合”、“从群众中

来，到群众中去”、“解剖麻雀”、“抓好典型”的工作方法。
（３）把马克思列宁主义同中国具体实践结合起来，建设有中国特色的社会主义

。
由于马克思主义揭示了社会主义产生、发展的客观规律及其本质特征，所以每个

国家的社会主义革命和建设都必须遵循马克思主义的基本原理，这是矛盾的普遍

性；但是不同的国家有不同的国情，原有的基础不同、所处的环境不同、左邻右

舍不同等，因而社会主义一般规律及其本质和特征的实现形式、途径也必定是各

不相同的，不可能有一种固定不变的模式，这又是矛盾的特殊性。因此，只有坚

持马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合，才能找到适合自己

国情的革命和建设的正确道路。
　  马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果

。第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原

则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。第二次

飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论。它的主要创立者是邓小平，我

们党把它称为邓小平理论。这两大成果都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶

，都体现了矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理。
这一原理是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学

基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。
热点点拨：1、适时调整西部大开发政策
［热点材料］ 2003年6月10日举行的新一届国务院西部地区开发领导小组第一次

会议强调，既要保持西部大开发政策的连续性和稳定性，同时又要根据形势发展

变化，调整和完善有关政策措施。
［分析点拨］唯物辩证法认为,矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,同一事

物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点是矛盾特殊性的具体表现.根据形势的发

展变化,调整和完善有关西部大开发的政策措施,体现了矛盾特殊性的原理．
2、关于三个代表的思想［热点材料］2003年7月1日，胡锦涛在“三个代表”重要

思想理论研讨会上指出：“我们党从诞生之日起就把马克思主义基本原理同中国

具体实际相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想这三

大理论成果。”“‘三个代表’重要思想既坚持马克思主义基本原理，又不从书

本、概念和抽象的原则出发，而是一切从实际出发，深刻总结实践创造的新鲜经

验并上升到理论，在推动马克思主义的发展中卓有成效地坚持了马克思主义。”
［分析点拨］矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。马克思主义揭示了社会主义

产生、发展的客观规律及其本质和特征，具有普遍的意义，这是矛盾的普遍性。

但中国有自己的具体国情，这是矛盾的特殊性。“三个代表”重要思想作为马克

思主义同当代中国具体实际相结合的最新理论成果，体现了矛盾普遍性与特殊性

的辩证统一。
针对练习
　1、医生让一个病人多吃水果，可病人拒吃苹果、香蕉、松子，并且喊道“我要

吃水果”这一病人的错误在于（D）
A、公认了矛盾普遍性与特殊性的区别 B．夸大了共性与个性的联系
C．忽视了共性与个性的转化 D、不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在
  中医讲求辩证施治,对症下药,有时对同一类疾病根据不同病因施以不同疗法，

称为“同病异治”;有时又对不同的疾病根据相同的病理表现施以同一类疗法，称

为“异病同治”。据此回答2—3题。
2、“同病异治”与“异病同治”最突出的共同点是重视（A）
Ａ.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
Ｂ.意识的能动作用
Ｃ.内因和外因的辩证关系
Ｄ.从整体上把握现象之间的联系
3、异病同治是有条件的，而某些江湖“神医”声称可以用一种药包治百病，这违

背了（B）
Ａ．意识具有能动作用的原则
Ｂ．具体问题具体分析的原则
Ｃ．两点论与重点论相统一的原则
Ｄ．对立统一原则　　　据《人民日报》报道，甘肃省在实施开放带动战略时，

特别强调扬长避短，发挥比较优势。据此回答4-5题。 
4、“扬长避短”意味着 （A）
　A．事物都是一分为二的，应正确对待矛盾
　B．矛盾双方可以无条件转化
　C．长短存在于一切事物中
　D．对立与统一既存在于事物内部,也存在于事物之间
5、发挥自己的比较优势，体现了的原则是（B）
　A.物质与意识不可分 
　B．矛盾具有普遍性
　C．具体问题具体分析
　D．矛盾具有特殊性
6、要依据不同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生《守则》和日常行为

规范。
这体现的辩证法思想主要是  （B）
A、一切从实际出发 B、具体问题具体分析 C、矛盾具有普遍性 D、主观要与客观

相符合
   “把马克思列宁主义真理同我国的具体实际结合起来,走自己的路,建设有中国

特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论．”根据下列要求

，完成7—8题。
7、从唯物论角度看，上述基本结论说明 （C）
　A．物质与意识紧密联系、不可分割
　B．意识能够正确反映物质
　C．主观与客观是具体的、历史的统一
　D．事物的矛盾具有特殊性
8、上述“基本结论”的辩证法理论根据是（D）
　A.任何事物都存在着对立统一的关系
　B．物质决定意识，意识反映物质
　C.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键
　D．矛盾的普遍性与特殊性是统一的
9、十六大报告指出，农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化和现代化

的必然趋势。要逐步提高城镇化水平，坚持大中小城市和小城镇协调发展，走中

国特色的城镇化道路。发展小城镇要以现在的县城和有条件的建制镇为基础，科

学规划，合理布局，同发展乡镇企业和农村服务业结合起来。
运用有关哲理，对上述材料加以分析。
答案：①矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求我们想问题办事情必

须坚持具体问题具体分析的原则。十六大报告明确提出走中国特色的城镇化道路

正是基于这一哲理的。
②物质决定意识，它要求我们要一切从实际出发、实事求是。“发展小城镇要以

现在的县城和有条件的建制镇为基础”的要求，正是基于这一哲理的。
③事物是普遍联系的，它要求我们必须坚持用联系的观点看问题。“科学规划，

合理布局，同发展乡镇企业和农村报务业结合起来”，正是基于这一哲理的。
10、材料1：2003年8月3日晚，以中国象形印章为主体基调的2008年北京奥运会会

徽发布仪式在北京举行。这枚“中国印——舞动的北京”十分巧妙地将中国特色

、北京特色和奥林匹克元素结合在一起，将历史遗产与现代北京和中国的形象及

其对世界、未来与奥林匹克的庄严承诺很好地融合在一起。让全世界感受到了具

有中国特色的艺术魅力。
材料2：2001年7月13日，北京申奥成功后，北京始创国际企划公司就全力准备创

作奥运会会徽，公司成立的创作班子实地考察了澳大利亚悉尼、西班牙巴塞罗那

、日本东京韩国汉城等运会举办城市和位于瑞士洛桑的国际奥林匹克博物馆等地

，实地“触摸”奥运会会徽的创作思路和理念，并从中国灿烂文化中吸取营养，

最终选择了“中国印”作为表达设计理念的创作载体，创作出了北京奥运会会微

。
问：（1）“中国印——舞动的北京”十分巧妙地将中国特色、北京特色和奥林匹

克元素结合在一起，让全世界感受到了具有中国特色的艺术魅力。这体现了什么

哲学道理？
   （2）运用该原理分析材料二中北京奥运会会徽的创作过程。
答案：（1）体现了矛盾普遍性和特殊性相互关系原理。 矛盾普遍性和特殊性是

辩证统一的关系，两者既相互联结，又相互转化。 （2）矛盾普遍性和特殊性相

互关系原理要求我们遵循特殊——普遍——特殊的认识秩序 。公司的创作班子通

过实地考察，对大量的具体事实进行归纳、分析与综合，提炼出了奥运会会徽的

创作思路和理念，这是一个从特殊到普遍的过程 ；然后把这一理念和中国的文化

相结合，最终选择了“中国印”作为北京奥运会会徽，这是一个从普遍到特殊的

过程。
11、材料：北京2004年５月１１日电 ：中共中央５月１０日至１１日在京召开全

国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。中共中央总书记胡锦涛在会议上

强调，要大力推动思想道德建设的改进创新，重点在充分体现时代性、准确把握

规律性、大力增强实效性三个方面狠下工夫。要坚持求真务实，努力增强未成年

人思想道德建设的时代感，认真研究未成年人思想道德建设中的新情况新问题，

不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突

出问题，开展有针对性的教育和引导活动。
问：材料体现了哪些哲学观点？
答案：① “要大力推动思想道德建设的改进创新”体现了重视意识的能动作用，

体现正确的意识能更好地指导实践，促进事物的发展，也体现了发展中的创新观

点。②“重点在——”这体现了重点论，要抓主要矛盾和矛盾的主要方面。③“

不断探索和把握未成年人成长的规律”体现要尊重客观规律，同时要正确发挥人

的主观能动性，认识和利用规律。④“要坚持求真务实，努力增强未成年人思想

道德建设的时代感，认真研究未成年人思想道德建设中的新情况新问题，针对未

成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动。”

从唯物论的角度这体现了物质决定意识，一切从实际出发的观点；从辩证法的角

度这体现了矛盾具有特殊性，具体问题具体分析的观点。

第6讲 坚持两点论和重点论的统一
教学目标：
     通过本课学习，使学生能辩证理解主次矛盾、矛盾主次方面的关系，学会在

学习与工作中做到抓重点、抓主流。用两点论、重点论相结合的方法想问题、办

事情。
     培养全面的、辩证的思维方法。
教学重点：想问题、办事情要善于抓住重点和主流。
教学难点：两点论和重点论的辩证统一。
教学方法：比较分析法。
教学过程
一、主要矛盾和次要矛盾
1、 含义：复杂事物发展过程中往往包含多个矛盾，其中在事物发展过程中

处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾是主要矛盾；在事物发展过程中处

于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。
2、 主要矛盾和次要矛盾的关系
（1） 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。在事物发展过程中，主要矛

盾处于支配的、决定的地位，但次要矛盾也影响主要矛盾着主要矛盾的发展和解

决。
（2） 主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。如主要矛盾的基本解

决、出现新的条件和客观情况的变化等。
3、方法论要求
（1）要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。这是由主要矛盾的支配地位

和决定作用所要求的。
（2）、要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。这是因为主次矛盾是相互影响的

，并且在一定条件下可以相互转化。
二、矛盾的主要方面和次要方面
1、含义：事物内部的矛盾双方，地位和作用是不平衡的。在事物内部居于支配地

位，起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的主要方面。在事物内部处于被支配地位，

不起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面。
2、 矛盾的主要方面和次要方面的关系：是对立统一的。
（1） 对立：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥。事物的性质主要的是由取

得支配地位的矛盾的主要方面决定的。
（2） 统一：一方面，矛盾的主要方面和次要方面相互依存，没有一方另一方

也不复存在；另一方面，二者在一定条件下可以转化。当矛盾主次方面的转化了

，事物的性质将发生相应的改变。
3、方法论要求
（1）、着重把握矛盾的主要方面。要善于分清事物的主流和支流，因为事物的性

质主要是由矛盾的主要方面规定的。
（2）、不忽视矛盾的次要方面。因为矛盾双方是相互依存、相互影响的，并在一

定条件下可以转化。
难点剖析：主要矛盾和矛盾主要方面的比较
区别：首先，二者的含义不同。主要矛盾是在复杂事物发展过程中处于支配地位

，对事物发展起决定作用的矛盾。矛盾主要方面是在同一事物的矛盾双方中居于

支配地位，起主导作用的矛盾方面，
    其次，二者的范畴不同。主要矛盾是复杂事物诸多矛盾中的一个，研究的是

同一过程中同时存在的诸多矛盾之间的相互关系。而矛盾的主要方面是同一矛盾

两个方面中的一个方面，研究的是任何一个矛盾中的两个对立面发展不平衡的关

系。
第三，二者要求的方法论不同。主要矛盾的观点要求我们想问题办事情要，抓住

问题的关键、重点、中心，集中力量解决主要矛盾；矛盾主要方面的观点要求我

们正确认识事物的性质和主流，把握矛盾的主要方面。
联系：二者都是讲矛盾发展不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形；二者都是

重点论所要把握的重点；主要矛盾中也存在矛盾主要方面。
三、两点论和重点论相统一
1、两点论和重点论的内涵
    所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要

看到次要矛盾；在认识某个矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的

次要方面。
    所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握它的主要矛盾

；在认识某个矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
    这是由主要矛盾和次要矛盾的辨证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辨证

关系。        
2、两点论和重点论是辩证统一的
     两点论和重点论是密切联系，不可分割的。两点是有重点的两点，重点是两

点中的重点。离开两点谈重点或离开重点谈两点都是错误的。
3、方法论要求：我们应该在认识和解决问题时要做到两点论和重点论相统一。看

问题既要全面，又要善于抓住重点和主流。既要反对一点论，也不搞均衡论。
四、矛盾分析的方法是人们正确观察分析问题的根本方法。
     运用矛盾分析法要做到运用一分为二的观点，坚持两分法；对具体问题进行

具体分析的方法；善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一的方法。
热点点拔
[热点材料] 十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发

展观”。
     坚持全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，

实现经济发展的社会全面进步。
     协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹

人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基

础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调

。
     可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环

境相协调；坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接

一代地永续发展。
[分析点拨]由于主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起着决定作用，我们

在处理复杂问题时，就要首先抓住主要矛盾。树立科学的发展观，要坚持以经济

建设为中心不动摇，才能为我国经济社会的全面发展奠定坚实的物质基础。
     另一方面，次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。主次矛盾在一

定条件下还可以相互转化。政治、文化建设与经济建设相辅相成，一定程度上制

约着经济发展的速度和水平，这就要求我们在以经济建设为中心的同时，要全面

推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。要统筹全局，实现

经济社会和协调和可持续发展。
针对训练
一、选择题
1．增强国有企业特别是国有大中型企业的活力，发挥国有经济的主导作用，关系

到社会主义制度优越性的发挥，关系到经济和社会发展战略目标的实现。这段话

体现了（  C  ）
A．矛盾主次方面辩证关系的原理
B．两点论和重点论相统一的原理
C．抓主要矛盾的方法
D．主次矛盾相互转化的道理
2．下列选项体现了两点论和重点论相统一原理的有（  A  ）
①统筹兼顾，适当安排  ②射人先射马，擒贼先擒王  ③提纲挈领，纲举目张 

④一把钥匙开一把锁
A．①②③         B．①②④        C．①③④         D．②③④
3 中国是一个发展中国家，推进科学发展必须坚持“有所为，有所不为”。我们

要集中力量在动植物基因（例如水稻基因的重组和转移）、信息科学、神经科学

、人工智能、生态科学、数学、凝聚态物理和地理科学等方面取得新发展。这体

现了唯物辩证法的下列原理（  B  ）
A．物质和意识的辩证关系                B．主次矛盾关系
C  矛盾主次方面关系                    D．具体问题具体分析
    我国在新世纪头20年经济建设的主要任务是基本实现工业化，走新型工业化

道路。据此回答4——5题。
4、走新型工业化道路既有坚持科教兴国战略，又要坚持可持续发展战略，既要重

视高新技术产业的发展，也要重视劳动密集型产业的发展。这主要体现了（ B）
    A、善于抓住重点和关键的哲学道理
    B、坚持两点论、两分法的哲学道理
    C、具体问题具体分析的哲学道理
D、长局部着眼，寻求最优目标的哲学道理
5、工业化曾经有力地推动了世界经济的发展，却又让我们付出了环境和资源的代

价，使持续发展难以为继，传统工业化道路已经走不通了。说明（ D ）
    A、人们不可能改变事物之间固有的联系
    B、物质决定意识，意识对物质具有促进作用
  C、认识的根本任务是改造世界，为人类造福
D、规律是客观的，违背规律要遭到惩罚
6．下列体现主、次矛盾的区别的是　　（　A　）
A．二者在事物发展过程中的地位和作用是不一样的
B．二者相互联系、相互依赖的
C．二者相互影响、相互转化
D．主要矛盾和次要矛盾都是复杂事物发展过程中的矛盾
7．主要矛盾和矛盾的主要方面属于矛盾特殊性的两种情形，弄清这两种情形的意

义是（　C　）
A．抓住事物的本质和主流
B．抓住问题的中心
C．抓住问题的中心和事物的本质，从而找到解决矛盾的正确方法
D．不同的事物应区别对待
8．主要矛盾和次要矛盾相比较，主要矛盾居于支配地位，次要矛盾居于从属地位

。主要是因为（ B  ）
A．主要矛盾重要，次要矛盾不重要
B．主要矛盾的存在和发展，规定或影响着次要矛盾的存在和发展
C．主要矛盾决定事物的性质，次要矛盾不决定事物的性质
D．在工作中不分主次矛盾，不着重抓好主要矛盾是错误的
9．为了认清某一事物的性质，主要应该弄清（ D  ）
A．事物的主要矛盾，因为主要矛盾规定或影响次要矛盾
B．矛盾时时处处存在，而且是客观的
C．矛盾的特殊性，尤其是主要矛盾
D．矛盾的特殊性，特别是矛盾的主要方面
10．下列关于矛盾的特殊性、主要矛盾、矛盾的主要方面的内在联系正确表述的

是（ C  ）
A．有主要矛盾才有矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾的特殊性

的两种情形
B．矛盾的主要方面表现了矛盾的特殊性，主要矛盾表现为矛盾的主要方面
C．主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的两种情况，事物的性质主要是由矛

盾主要方面决定的，无论是主要矛盾还是次要矛盾都包含矛盾的主要方面
D．主要矛盾决定矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾主要方面都属于矛盾特殊性
二、非选择题
11．辨析题：重点论就是一点论。
 答案：（1）两点论和均衡论不是一回事，二者有根本区别。
（2）根据矛盾是事物内部对立着的两个方面互相依赖、互相排斥的两种关系；矛

盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于一切事物发展过程的始终，

从而得出用矛盾分析的方法来分析一切的原则，这种认识世界和改造世界的根本

原则，又称为“两点论”。所谓两点论，就是观察事物和解决问题时，两面看看

，两面想想，防止和克服片面性、表面性、主观性。
（3）均衡论，从表面上看，也是看了“两面”，想了“两面”，实际上是折衷主

义。
（4）唯物辩证法说的两点论是有重点的两点，符合客观实际，能够指导人们正确

地认识世界和正确地改造世界；而形而上学所说的均衡论是没有重点的“两点”

论，不符合客观实际，因而不能够正确地认识世界和改造世界。
12、在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出：“

完善社会主义市场经济体制的主要任务是完善以公有制为主体，多种所有制经济

共同发展的经济制度”。请回答：
（1）运用唯物辩证法的道理，说明多种所有制经济共同发展不会改变我国经济制

度的性质。
（2）以下两个问题，任选其一回答：
   ①运用经济常识，说明为什么要坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展

的基本经济制度。
   ②运用辨证唯物论的道理，说明为什么要坚持公有制为主体，多种所有制经济

共同发展的基本经济制度。
答案（1）、第一，由于矛盾的主要方面在力量上超过次要方面，在地位上支配着

次要方面，起着主导作用，所以事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的矛盾

的主要方面规定的。第二，在我国实行的公有制为主体，多种所有制经济共同发

展的基本经济制度中，由于公有资产在社会资产中占优势，国有经济控制国民经

济命脉，对经济发展起主导作用，矛盾的主要方面还是占主体地位的公有制经济

，因而我国的经济制度仍是社会主义性质的经济制度
（2）②第一，辩证唯物主义认为，物质决定意识，这一原理要求我们必须坚持一

切从实际出发，使主观符合客观。第二，我国是社会主义国家，这一客观实际要

求我们必须坚持公有制为主体。我国又处在社会主义初级阶段，生产力水平呈现

多层次性，人口多，底子薄，这就要求我们发展多种所有制经济。可见实行公有

制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国共产党长期实践经

验的总结，是根据我国客观实际做出的正确决策。
13、材料：我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、

开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗

争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，

某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的

深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多

样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思

想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信

缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等

社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义

、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给

未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未

成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过

网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空

虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未

成年人思想道德建设面临一系列新课题。
（3） 材料主要采用了什么哲学方法来分析青少年所面临的新情况？
（4） 面对这些问题和情况，作为我们青少年应该如何对待？
答案：（1）材料主要是采用了一分为二的矛盾分析方法，唯物辩证法认为，事物

都是一分为二的，矛盾具有客观性，矛盾就是对立统一，我们要用一分为二的观

点看问题。材料无论是对外开放的进一步扩大，我国社会主义市场经济的深入发

展，还是互联网等新兴媒体的快速发展所带来的影响的分析都是从利与蔽两个方

面去分析，都是采用一分为二的观点去看待它们对青少年所带来的影响。
（2）采用扬弃的方法，取其精华，弃其糟粕；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想

、邓小平理论和"三个代表"重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观；把

自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，成为社会主义事业的合

格建设者和可靠接班人等。

§第7讲：事物发展的原因、状态和趋势
教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状

态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；通过分析

各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法

去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物

辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
教学重点：
1、正确认识内因和外因在事物发展中的作
2、量变和质变辩证关系教学重点
3、前进性和曲折性的统一。
教学难点量变和质变的区别联系 
2、为什么新事物必然战胜旧事物？为什么新事物发展的道路是曲折的？
教学方法：讨论法和讲授法相结合
教学过程：
一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用
1、矛盾是事物发展的原因和动力。矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发

展。
2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用
（1）含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。
（2）作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。内因是事物发展的根据，

外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。（内因和外因的辨证关系原理）
①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。事物的发展是在种种外部条件的

作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的

变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。
②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。
首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。
其次，我们也应该认识到外因是必要条件。
内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发

展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。外因是条件：外因是事物发展的

必要条件。
注意：
A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。
B、外因不可撇开内因单独起作用。
C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。3、方法论：
总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。
具体说：要高度重视内因的作用；不能忽视外因的作用。
运用：在个人成长过程中,要学会正确对待内因和外因(正确对待机遇和顺境和逆

境);
在中国特色社会主义建设过程中，必须把内因和外因结合起来。（坚持独立自主

、自力更生的方针和坚持对外开放的基本国策）
课堂思考："近朱者赤，近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意?是不是"近朱者

必赤，近墨者必黑”。
对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外

部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作

用。我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素

，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早

日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力

做到“近墨者未必黑”。
我们看持任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正

确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须把内因和外因结合起

来。
课堂思考：当代中国为什么要实行对外开放政策，这一政策的主要内容和立足点

是什么？并用内因和外因的辩证关系原理加以分析。
原因：闭关自守导致中国长期停滞落后;当今世界是个开放的世界，中国的发展和

现代化离不开世界。
    内容：吸收外国资金，引进先进技术。
    立足点：对外开放须建立在自力更生的基础上。
   哲学分析：内因是事物发展的根据,中国的社会主义现代化建设首先应立足于

亿万中国人民的艰苦奋斗、自力更生。外因是事物发展的条件，现在的世界是开

放的世界，我国的社会主义现代化建设又必须坚持对外开放的方针。
二、事物发展的状态——量变和质变是事物发展的两种状态
1、量变和质变的区别联系
（1）量变和质变是事物发展的两种状态。
（2）量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。质变是指事物显著

的、根本性质的变化。
关系 区别 联系
 状态不同 地位不同 情形不同 必要准备
必然结果
循环往复

量变 不显著变化
相对静止 没有量变就没有质变 数量增减
排列秩序 
质变 显著变化
统一体破裂 没有质变就没有发展 倒退的
前进的 
2、世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。
（1）量变是质变的前提和必要准备
①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备就不会有质变发

生。
②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化引起的质变。
（2）质变是量变的必然结果
①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。
②量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。
“一定的程度”、“一定的范围和限度”，就是度。所谓度，就是一定事物保持

自己质的量的限度，或者叫关节点、临界点。
（3）量变和质变无限循环
事物是不断地经过"量变--质变--新的量变--新的质变"两种状态的循环往复，永

不停息地向前发展的。这个理论的结论，是人类在自己的生产实践、社会实践的

发展过程中总结和概括出来的，实践的发展不断证实着它的真理性，又不断地指

导着人类实践的发展和前进。
3、方法论：
总说：用量变引起质变的道理看问题。
具体说：
（1）坚持适度的原则，防止不顾分寸、盲目乱干。
（2）不失时机促成飞跃，切忽瞻前顾后、畏缩不前。
（3）要重视量的积累，学会优化结构。忽以善小而不为，忽以恶小而为之。
三、事物发展的趋势——前进性和曲折性的统一
1、任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
（1）事物发展的总趋势是前进的——新事物不可战胜。
（2）事物发展的道路是曲折的——新事物的成长不是一帆风顺的。
（3）在前进中有曲折，在曲折中前进是一切新事物发展的途径。
课堂思考：为什么新事物必然战胜旧事物？
第一，因为新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命

力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。
第二，因为新事物具有旧事物无可比拟的优越性。
第三，在社会领域里，还因为新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，因

而必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
课堂思考：为什么新事物发展的道路是曲折的？
第一，新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。它在最

初出现的时候不可能完全具备并充分显示和发挥其优越性，难免有这样那样的缺

陷，因而总是比较弱小，处于被支配的地位。而与其相对应的旧事物则往往比较

强大，处于支配地位，显得合乎“常规”。
第二，旧事物决不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残

新事物，阻止新事物成长壮大。这在社会历史领域中表现尤为明显。因此新事物

战胜旧事物，必然要经过反复的较量和斗争。即使新事物通过斗争已经取得了胜

利，旧事物也不会甘心自己的失败，新旧事物之间的斗争仍然存在。在某种条件

下，旧事物还有可能重新压倒新事物，发生暂时的复辟和倒退。
第三，在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识理解和接受，需要有一个过

程，他们只有从切身体验中认识到新事物的优越性及其与自己利益的一致性的时

候，才会积极拥护和支持新事物。

用表格表示为：

 从新事物自身看 从新旧事物的比较看 从社会领域的事物看
 说明

新事物必然战胜旧事物 符合客观规律，有强大的生命力 新事物具有无比

的优越性（扬弃） 根本上符合人民利益，得到支持 前途是光明的，

道路是曲折的

新事物发展的道路是曲折的 开始总是弱小的、不完善的
 旧事物不会自行消亡，力图摧残新事物 人民对新事物的认同需要

一个过程 
2、方法论：
具体说：（1）要坚信前途是光明的，但成功时要居安思危（2）要准备走曲折的

道路，但在困难和挫折面前不能悲观失望。（3）要满腔热情地支持新生事物。
运用：（1）要正确对待人生道路上的曲折
（2）要正确对待社会主义事业中遇到的困难1、在当今国际经济活动中，我国企

业不但要苦练内功，提高产品的国际竞争力，而且要勇于和善于运用规则保护自

己的权益。这主要体现了(B)
A、社会存在决定社会意识的原理
B、内因和外因相互关系的原理
C、量变与质变辨证关系的原理
D、矛盾的普遍性和特殊性相结合的原理
2、鲁迅说：“不耻最后”，即使慢，驰而不息,纵会落后,纵令失败,但一定可以

达到他所向往的目标.据此回答2—3题1、这句话蕴涵的哲理是(D)
A、在事物发展过程中速度的快慢是无所谓的
B、事物发展的根本原因是事物的内部矛盾
C、事物的联系是绝对的、无条件的
D、量的积累达到一定程度，必然引起质变
3、鲁迅这句话给我们在工作和学习中的启示是(C)
A、要坚持适度的原则       B、要不适时机地促成飞跃
C、要重视量的积累          D、要善于抓住机遇
中国社会科学院在“2004年中国经济形势分析与预测秋季座谈会”指出，从去年

下半年开始的新一轮宏观调控已取得了重要的阶段性成果。目前，宏观经济运行

中的突出矛盾得到缓解，国民经济继续保持适度较快增长的良好态势。总结前几

次宏观调控的经验教训可以看出，坚持深化改革是宏观调控取得成功的重要保障

。请回答4—6题
4、材料中对我国今年宏观调控的评价体现了唯物辩证法的（C）观点。
A 两点论、两分法     B 抓主要矛盾
C 抓主流             D 从实际出发
5、坚持深化改革是宏观调控取得成功的重要保障说明了（B）
A 事物的发展是内外因共同作用的结果   B 内部矛盾是事物发展的根本原因
C 外部矛盾是事物发展的源泉          D 事物的发展是前进性和曲折性的统一
6、国家进行宏观调控的目的是（D）
A 解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕
B 健全以公有制为主体，多种所有制共同发展的经济体制
C 完善社会主义市场经济体制
D促进经济增长、增加就业、稳定物价，保持国际收支平衡。
台湾当局纵容和支持极少数“台独”分裂主义所进行的“立法公投”是渐进式“

台独”和分裂祖国的行为。对此，我们坚决反对。据此完成7—8题。
7、世界上只有一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。台湾当局的“台独”

行为(A)
A、割裂了部分和整体的关系     B、夸大了联系的范围
C、颠倒了事物的因果联系       D、混淆了事物的主次矛盾
8、台湾当局的“台独”行为、必然给两岸关系造成严重的破坏，使祖国统一大业

严重受损。因此可见(D)
A、内外因在事物发展中同等重要  
B、矛盾的主要方面决定事物的性质
C、量变和质变都是事物发展的状态
D、事物发展的道路是曲折的
9、“西部大开发”正在成为热门话题。下面是几位专家学者的意见： 
学者甲：新疆的棉花产量高，质量好，但由于运费太高等原因，在国内打不开市

场。要扬长避短，不能仅仅把注意力放到国内，而应把市场开发的重点转移到自

己的“西部”，即邻近的中亚诸国。劣势未必不是优势。学者乙：实施西部大开

发战略，对于扩大内需、推动国民经济持续发展，对于促进各地区经济协调发展

，最终实现共同富裕，对于加强民族团结、维护社会稳定和巩固边防，都极有意

义。
学者丙：以前支援西部地区主要是给钱、给物或援建几个项目。现在应改变思路

，不仅“输血”，更要“造血”。
学者丁：西部有自然资源，但缺乏经济建设和社会发展所急需的专业技术人才,东

部的情况则是人才相对较多,自然资源相对缺乏,这说明我国资源配置尚未达到最

优状态。　　学者戊：西部地区的发展不能走传统工业化路子，要将经济效益与

生态效益很好地结合，注意保护好西部地区原已很脆弱的生态环境，做到可持续

发展。思考上述学者的意见，回答下列问题：
（1）从建立和完善社会主义市场经济体制的角度分析学者丙和学者丁的观点。
（2）阐述学者丙和学者戊的意见中所蕴含的哲学道理答案要点：
（1）加快西部发展的关键在于加快建立和完善社会主义市场经济体制，使市场对

资源配置发挥基础性作用，推动企业参与西部开发，将西部的自然资源优势转化

为经济优势，将依靠输血发展的模式转为造血发展模式。只有建立全国统一的、

开放的、有序竞争的市场体系，使各种资源和要素能够在全国范围内合理流动和

配置，才能加快西部地区的经济发展。
（2）学者丙强调不仅“输血”更要“造血”符合内因是根据，外因是条件，外因

通过内因起作用的哲学道理。学者戊认为，西部开发要将经济效益和生态效益很

好地结合，注意保护环境，做到可持续发展，体现了普遍联系的哲学道理。
10、材料：东北曾被誉为“共和国经济的长子“。东北是计划经济体制最早建立

、影响较深的地区，是我国重工业、基础工业和大中型国有企业最集中的地区。

改革开放以来，东北经济在全国经济中所占比重逐步下降。1978年辽宁、黑龙江

两省的人均CDP仅次于京、津、沪三个直辖市，到2002年辽、黑两省分别降到第9

、第18位。
（1）根据所学经济常识指出东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地

的主要对策。
(2)在加快振兴东北老工业基地的指导思想中，强调“坚持自力更生为主，国家给

予必要扶持”的方针。试说明这一方针的哲学根据。
[答案]（1）东北经济地位下降的主要原因是，产业结构不够合理，所有制结构比

较单一，国有企业经济效益不高，市场机制作用较小等。振兴东北老工业基地，

就必须大力优化产业结构，积极发展多种所有制经济，加快国有企业的改革步伐

，激发区域经济活力，确立市场机制在资源配置中的基础地位；国家要给予东北

老工业基地更多的政策条件和资金支持。
（2）①内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因

起作用。②振兴东北老工业基地，要运用内因和外因相结合的原则。③东北地区

应自力更生，结合自身能、基础设施、人才等优势，充分利用相关的政策和国家

的扶持，促进经济社会的全面发展。
11、材料：2005年1月1日起，世界贸易组织各成员将取消长达40多年之久的纺织

品和服装贸易配额制度，这无疑将会给规模接近5000亿美元的全球纺织品和服装

市场带来巨大变化，并对建立一个更加公正的贸易体系、促进全球经济的健康发

展产生极其深远的影响。长期以来，纺织品和服装的配额制一直是西方国家贸易

保护的重要政策。这一不公平的制度严重阻碍了发展中国家的经济发展。据估计

，由于配额制的限制，出口纺织品的发展中国家平均每年损失高达数十亿美元。

10年前，经过艰苦谈判，当时的关贸总协定就2005年前逐步取消配额制达成了一

致。这是世界贸易体制朝向有利于推动发展中国家发展而迈出的重要一步。请回

答：
（1）取消现行的纺织品配额制度对世界有何影响？
（2）结合材料谈谈纺织品配额制度取消的历程主要体现了哪一哲学观点？
答案：（1）①导致国家利益的重新分配，可能意味着经济全球化会有所变化②将

对不少国家的纺织业造成不同的影响，它在某些领域会对发达国家带来强烈冲击

，如失业增加等，但从长远看，它可以刺激发达国家产业转型和提升；将有利于

许多纺织业发展较快的国家特别是发展中国家的发展③有利于建立更加合理、公

平的全球贸易秩序等
（2）纺织品配额制度取消的历程体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一。全

球贸易秩序终究要从不平等的、不合理的状态向更加合理、公平的贸易秩序发展

，但这个道路的是曲折而漫长的。

 
§第8讲  辩证法与形而上学的对立
教学目标：通过对学生深入进行唯物辩证法的教育，使学生能从整体上初步把握

二、三、四课之间的内在联系；初步划清唯物辩证法和形而上学的界限；通过分

析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方

法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯

物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
教学重点：辩证法和形而上学的分歧
教学难点：唯物辩证法和形而上学的根本分歧
教学方法：实例分析法和讲解法
教学过程：
一、唯物辩证法和形而上学的涵义
1、唯物辩证法是关于自然界、人类社会和人的思维发展的最一般规律的科学。其

主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
辩证法来源于古希腊文，其早期含义是进行谈话、进行论战的意思。古希腊哲学

家把在论辩时揭露和克服议论中的矛盾以求得真理的艺术叫做辩证法。柏拉图把

辩证法引入哲学，把它作为研究概念思维艺术的专门科学。
2、形而上学是与唯物辩证法根本对立的世界观和方法论，其主张用孤立的、静止

的、片面的观点看问题。
形而上学源于古希腊文,形而上学的本意是“物理学后编"。从黑格尔开始,就把形

而上学用作反辩证法的同义语,也就是说,形而上学是与辩证法相对立的世界观和

方论。
3、两种对立发展观的具体表现：分歧的三个方面  基本观点 

根本观点 根本分歧
1.联系的观点与孤立的观点的对立
2.发展的观点与静止的观点的对立
3.全面的观点与片面的观点的对立  唯物辩证法 主张用联系的、发展的、

全面的观点看问题 承认矛盾
 是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉
 形而上学 主张用孤立的、静止的、片面的观点 看问题 否认 矛

盾 
二、唯物辩证法和形而上学的分歧
1、为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是

唯物辩证法和形而上学的根本分歧
首先，它揭示了普遍联系的根本内容。即相互对立,又相互统一的矛盾双方之间的

联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的

观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用

孤立的观点看世界。
其次,它揭示了发展的源泉,即事物内部矛盾双方的对立统一。所以,唯物辩证法必

然承认事物的发展,主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾,也就否

认了事物的变化和发展,只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾,因而

看不到事物变化发展的源泉,不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物

变化的原因归结于外力的推动。
从上述分析可知,唯物辩证法与形而上学的种种分歧,究其原因,关键在于是否承认

矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物变化发展的源泉。
2、哲学中的“两个对子”的关系
（1）“两个对子”的含义：一是指唯物主义和唯心主义的对立；二是指辩证法和

形而上学的对立
（2）“两个对子”的区别：分别回答哲学中两个不同的问题。唯物主义和唯心主

义的对立在于对世界的本原是什么问题 的不同回答；辩证法和形而上学的对立在

于对世界状况怎 么样问题的不同回答。因此，辩证法不等于唯物主义，形 而上

学也不等于唯心主义。
（3）“两个对子”的联系：辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义,唯物

主义和唯心主义影响和制约着辩证法和形而上学.它们都既是世界观的学说,又是

方法论的学说.辩证法和形而上学各有唯物和唯心之分,唯物和唯心也各有辩证法

和形而上学之别.
3、唯物辩证法和形而上学分歧的基本要求
（1）总的:坚持唯物辩证法,反对形而上学
（2）具体:
①学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的

观点看问题。
②注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。
③把唯物辩证法同实践、调查研究密切结合，加以灵活运用。
④坚持辩证法与坚持唯物论的统一。
课堂思考1：坚持辩证法与坚持唯物论是否统一？
马克思主义哲学的唯物论与辩证法是统一的.因为,它们的研究对象是同一的,即客

观物质世界.两者相互渗透、不可分割.
马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的唯物论,辩证法也离不开唯物论.只有坚

持辩证法,才能将唯物论贯彻到底.
基本观点——联系的观点、发展的观点和全面的观点根本观点——矛盾的观点
总特征——普遍联系的观点和永恒发展的观点核心——对立统一规律
课堂思考2：如何认识当前一些党员和干部存在的腐败现象?
唯物辩证法认为，事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。内因是事物变化

发展的根本原因。我们看问题要坚持全面的观点，分清主流和支流，克服形而上

学的片面性和绝对化。腐败现象是客观存在，但是毕竟只是发生在少数党员、干

部身上，这是支流；广大党员、干部主流是好的。
唯物辩证法认为，事物的联系既是普遍的，又是客观的，要具体地分析事物的联

系，反对主观臆造的虚假的联系。要看到腐败现象的产生，有复杂的历史与现实

的原因，它与党的性质、宗旨以及社会主义制度的要求是根本不相容的，二者没

有本质的必然的联系。同时，也要看到反腐败问题也是一个世界性的问题，并不

是只有我国存在腐败现象。
唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，联系是事物内部和事物之间相

互影响、相互制约的关系。坚持联系的观点就要看到一事物同周围其他事物的联

系，防止和反对孤立地静止地看问题。反腐败同经济建设和改革开放不是绝对对

立的，而是相互联系、相互促进的。开展反腐败斗争是保证改革开放和经济建设

顺利进行的一项重要工作，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。只有深入

持久地反腐败，才能更好地坚持以经济建设为中心，保证改革开放的健康发展。
热点导引：经济建设与环境保护要协调进行
［热点材料］在改革开放和社会主义现代化建设的过程中,我们必须始终把经济发

展与人口资源环境工作紧密结合起来统筹安排，协调推进。
［分析点拨］社会主义现代化建设要走可持续发展的道路,要处理好经济建设和环

境保护的关系,进行统筹安排,使之协调发展,这坚持了从矛盾的两个方面看问题,

反对一点论,体现了唯物辩证法全面的观点。当然,此问题也可以从联系的角度进

行分析。
针对练习
1、辩证法和形而上学的根本分歧是（B）
A．是否用联系的观点看问题
B．是否承认矛盾，是否承认内部矛盾是事物发展的源泉
C．是否用发展的观点看问题
D．是否承认物质第一性，意识第二性
2、以下成语、俗语中，属于形而上学的有（C）
①滴水穿石 ②物极必反 ③刻舟求剑 ④断章取义 ⑤墨守成规
⑥失败乃成功之母 ⑦不依规矩，不成方圆 ⑧统筹兼顺
A．①②③ B．④⑤⑥⑦ C．③④⑤ D．③⑤⑧
3、下列说法中，符合辩证法的有（D）
A.是亦彼也，彼亦是也
B.不登高山，不知天之高也，不临深谷，不知地之厚也
C.和谐就是美和善
D.在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样什么也看不见
4、列宁说:“可以把辩证法简要地确定为关于对立统一的学说,这样就会抓住辩证

法的核心.”这是因为（B）
A.矛盾就是对立统一
B.矛盾是事物联系的基本内容和发展动力
C.矛盾是事物发展的动力
D.世界上普遍存在着矛盾
5、假冒伪劣产品的泛滥严重影响国民经济的发展，损害消费者的合法权益，一些

地方政府的“地方保护主义”政策是其屡禁不止的一个重要原因。从哲学上讲，

这些地方政府的做法
①没有用联系的观点观察处理问题（C）
②没有从整体上把握事物的联系
③是用形而上学的孤立的观点看问题
④坚持了辩证法，做到了具体问题具体分析
A、①②  B、①③④  C、①②③  D、②③④
6、中央党校教授王长江说。“执政有个性，更有共性，中国共产党在中国执政，

当然要从中国的实际出发。但同时，也不能不学习和借鉴外国政党执政的经验教

训。吸收借鉴其他政党活动共同遵循的规律，也就是政治文明的共同成果。” 此

话主要体现唯物辩证法的观点是 （A）
①矛盾特殊性与普遍性是对立统一的②要用全面的观点看问题③事物是普遍联系

的④一切从实际出发
A、①②③  B、①②④  C、②③④  D、①②③④
7、辨析题：辩证法与形而上学的分歧可以概括为"世异则事异,事异则备变"和"道

之大原出于天,天不变,道亦不变"的分歧。
答案：(1)这个概括不全面，它只概括了发展观点与静止观点的对立。（2）二者

的分歧还包括联系的观点与孤立的观点的对立，全面的观点与片面的观点的对立

。(3)而是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉，则是唯物辩

证法和形而上学的根本分歧。
8、《人民日报》报道,陕西省周至县出产的猕猴桃曾热销各地,但是近年来其品质

和声誉都急剧下降,特别是去冬今春，猕猴桃滞销,一些果农和冷库经营者蒙受重

大损失。究其原因，一些果农在生产季节，不讲科学,盲目追求大果、高产,不同

程度地使用果实膨大剂，致使果品质量下降，消费者不仅从口感,更从消费安全角

度考虑，对施用膨大剂的猕猴桃心存疑虑不敢吃了。
（1）猕猴桃从热销到滞销体现了唯物辩证法的什么道理?
（2）从产生上述问题的原因看,它给了我们什么样的哲学启示?
答案：（1）猕猴桃从热销到滞销，充分说明了矛盾双方在一定的条件下各向自己

的相反方向转化．
（2）第一，要尊重客观规律，按客观规律办事．尊重科学，尊重自然规律和市场

经济规律，是办事情取得成功的客观要求，否则会受到规律的惩罚．第二，要用

发展的观点看问题．在商品经济活动中，要正确处理眼前利益和长远利益的关系

，把时间和精力用于产品品种的改良和优化及拓展市场上，不能为了眼前利益而

忽视长远发展．
9、材料：中央经济工作会议强调指出，不失时机地实施西部大开发战略，直接关

系到扩大内需、促进经济增长，关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到

东西部协调发展和最终实现共同富裕。现在研究实施西部大开发战略，条件基本

具备，时机已经成熟。实施这个战略是党中央总揽全局、面向新世纪作出的重大

决策。西部大开发是一项宏大的工程，必须统筹规划，突出重点，有步骤、分阶

段地实施。必须紧紧依靠西部地区干部群众的积极性，自强不息，艰苦奋斗。同

时，国家要逐步加大对西部地区的投入，并通过政策引导，吸引更多的国内外资

金、技术和人才。西部开发要重点抓好基础设施建设，大力植树种草，有计划、

有步骤地退耕还林，调整产业结构。优先发展科技教育。
(1)上述材料包含了唯物辩证法的哪些道理?
(2)这些道理在材料中是如何体现的
答案：(1)上述材料包含的道理有：第一，事物是普遍联系的，整体和部分是相互

联结、相互影响、相互制约的。第二，事物的发展是内外因共同起作用的结果。

第三，事物发展是量变和质变的统一。第四，两点论和重点论是统一的。
(2)第一，事物是普遍联系的统一整体。这一原理要求我们必须用联系的观点看问

题，既要看到一事物和周围事物的联系，又要看到事物局部和整体的联系。“实

施这个战略是党中央总揽全局，面向新世纪作出的重大决策”，正是这一原理的

体现。第二，内因是根据，是条件，外因通过内因起作用，事物发展是内、外因

作用的结果。“必须紧紧依靠西部地区干部群众的积极牲，自强不息，艰苦奋斗

”，既要加大投入，进行引导，支持和帮助，体现了内外因关系的原理。第三，

由于历史和自然原因；西部地区与东部地区相比有较大差距，但实施西部大开发

战略是一个长期—发展的过程，“要突出重点、分阶段、有步骤地逐步实施和推

进”，这体现了量变与质变关系的原理。第四，“西部开发要重点抓好基础设施

建设”，同时统筹兼顾搞好其饱一系列工作，这体现了两点论和重点论统一的道

理。
10、材料：2003年年5月，胡锦涛主席访问俄罗斯，实现了我国新一代领导人与俄

高层首脑会晤。双方在中俄联合声明中确定了今后两国关系的发展框架。
普京第二任期将中俄关系置于重要位置，中国视俄罗斯为重要战略合作伙伴，将

一如既往地把对俄关系置于外交优先方向，与俄方共同努力，推动中俄关系不断

向前发展。目前，中俄双方虽然因石油管道合作项目搁浅等在经济合作中出现一

些问题，但并未影响两国整体关系发展。中俄两国关系日臻成熟，已进入了全面

发展的新时期。去年5月，胡锦涛主席访问俄罗斯，两国元首敲定了中俄关系发展

的蓝图，今秋10月，两国元首将再次聚首北京，为今后双方关系发展开辟新的前

景。今后，中俄战略协作伙伴关系将会在维护世界和平、稳定周边环境和双方开

拓市场等方面进一步得到巩固和发展。
（1） 材料体现了什么哲学观点？
（2） 从政治学角度谈谈中俄既然为重要战略合作伙伴关系，为何会在石油管

道合作项目搁浅等经济合作中出现一些问题？又为何中俄关系依然稳定发展？
答案：（1）联系的观点，事物是普遍联系的，中俄两国在政治、经济、地理位置

等方面都相互联系。矛盾的观点，矛盾具有普遍性，中俄两国在经济等一些具体

的领域存在着矛盾。同时矛盾也具有主要矛盾和次要矛盾，矛盾也有主要方面和

次要方面，要抓重点，要看到中俄两国矛盾中统一性是主要的，对立面是次要的

，因此根据矛盾主要方面决定事物性质的原理，中俄两国依然会稳定发展。发展

的观点：发展是前进性与曲折性的统一，中俄两国关系也是在曲折中前进。
（2）①国家利益是主权国家制定与推行本国对外政策的基本依据，是国家对外活

动的出发点和归宿。任何国家总是根据自身的利益而行动的。每个国家的对外政

策，首先是为了维护本国的独立和安全，其次是为了谋求和保护本国经济利益，

各国政府为了实现上述的目标，都要制定相应的、具体的外交政策。每个国家外

交政策的执行过程，是国家利益的实现过程，也就是说，国家利益在对外政策的

实施中也就得到不同程度的实现。因此，国家利益是国际社会中各主权国家相互

交往、合作与冲突的基本前提与缘由。国家间的共同利益构成了国际合作的基础

。而利益不同则是引起国家间磨擦的根源。在当代开放的世界里，主权国家的利

益在相互交往过程中，在某些领域和方面出现了交叉性和共存性，相互间利益共

同之处在不断地增加，因而合作的机会越来越多。同时，就整个国际社会而言，

也还存在着国际社会的利益。②中俄有着各自的对外战略利益和战略需求，它们

既有共同的战略目标，即战略共性：维护世界和平，确保大国战略均势，推动世

界多极化进程，维护联合国和国际公约权威，遏制美国霸权主义和强权政治；中

俄有4300多公里的共同边界，长期睦邻友好，对两国发展经济都至关重要，通过

合作，发挥经济优势互补，促进共同发展等；又有基于各自民族和国家利益最大

化的战略特性，有各自具体的不同的利益。因此两国基于各自不同的利益在外交

上会产生一定的问题和摩擦，但是两国的共同利益又占居绝大部分，因此，两国

的关系依然会稳定的发展。
 

§第9讲  透过现象认识本质，完成认识的根本任务
教学目标：
    识记认识的根本任务；理解从感性认识上升到理性认识的原因及途径；明确

认识是不断发展的。
通过本课学习，使学生能够自觉地深化、扩展对自然界和人类社会的认识，做到

理论联系实际。
教学重点：认识的根本任务；
          认识是不断深化、扩展和向前推移的。
教学难点：假象与错觉的区别；
          认识是有限性和无限性的统一。
教学方法：比较法，例证法。
教学过程：
基础知识
一、 现象和本质的关系
    二者既有区别、又有联系的
     区别：现象是个别的、易逝的、表面的、人的感觉可以直接感知的；本质是

一般的、相对稳定的、内在的、必须借助抽象思维才能把握的。因此认识了事物

的现象不等于认识了事物的本质。
     联系：现象是本质的表现。任何现象都是本质的表现，而任何本质总要通过

现象表现出来。因此认识事物的本质必须借助于对事物现象的认识。
难点剖析：
1、真象与假象
    真象是指以肯定的方式或从正面如实地反映事物本质的现象。
    假象是指以否定的方式或从反面歪曲地反映事物本质的现象。
    真象与假象都是事物本质的表现，是事物本身所具有的一种客观现象，都属

于客观范畴。透过真象能认识事物的本质，但依据假象，也可以获得对事物本质

的正确认识。
    在这一问题认识上的误区是：真象是事物本质的表现，假象不是事物本质的

表现。
2、假象和错觉的区别
    首先，二者的本质不同。假象属于客观范畴，是事物本身所具有的客观现象

。与真象相对，都是由事物的本质决定的，是事物本质的反映。错觉属于主观范

畴，是人们以客观事物表面现象、个别特性的错误的主观反映，是错误的感性认

识。
    其次，二者的产生原因不同。假象是由客观事物的实际条件造成的，根源于

事物的本质；而错觉的产生即有主观原因，又有客观原因。
    第三，二者的作用不同。假象掩盖事物的本质，但透过假象，人们可以认识

到事物的本质；而依据错觉，人们就会犯错误。
二、感性认识和理性认识的关系
含义：感性认识是对事物现象的认识；理性认识是对事物本质和规律的认识。
难点剖析：对感性认识和理性认识理解的四个误区
（1） 感性认识就是事物的现象，理性认识就是事物的本质。
    感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质及其规律的认识。感

性认识与理性认识只是认识过程两个不同的阶段。两者都是人脑对客观事物的反

映，都属主观认识范畴，是第二性的东西。现象和本质及其规律是事物本身固有

的，是客观的第一性的东西。两者是反映被反映、主观与客观的关系。
（2）感性认识是不可靠、不正确的，理性认识才是可靠、正确的。
    感性认识和理性认识都是认识，都是客观事物在人脑中的反映，必然都存在

着如实反映和歪曲反映这两种情况。因此，两者均有正误之分。
（3）感性认识的总和就是理性认识。
    理性认识绝不是感性认识的简单、机械相加。要实现由感性认识到理性认识

的飞跃，必须充分发挥主观能动性，积极掌握大量的感性材料；然后对感性材料

进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作。第一个条件是实现

飞跃的前提，第二个条件是实现飞跃的关键。
（4）感性认识来源于实践，理性认识来源于感性认识
    虽然感性认识和理性认识在认识中的地位、作用、特点有不同，但两者都是

认识，都应来源于实践，因为实践是认识的惟一来源。
三、认识的根本任务
1、认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。
2、感性认识为什么要上升到理性认识？
首先从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了本质；
其次，从认识的水平和程度上看，理性认识较感性认识更深刻； 
第三，从认识的作用上看：理性认识较感性认识能更好地指导实践活动，尤其是

科学理论对实践具有巨大的推动作用。
3、怎样从感性认识上升到理性认识？
（1）充分发挥人的主观能动性，创造实现飞跃的两个条件：第一：占有大量的合

乎实际的感性材料。这种感性材料必须全面、真实。这是实现飞跃的前提条件。

它要求我们要勇于、勤于实践。第二：对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由

此及彼、由表及里的分析和综合，这是实现飞跃的关键。它要求我们要善于、勤

于思考。
     所以，从感性认识到理性认识的飞跃过程不是一个自然而然的过程，而是一

个需要充分发挥人的主观能动性的过程。
（2）在实践基础上不断深化、扩展、推移认识。
4、区分认识的根本任务和认识的根本目的
    认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质，这是由

实践到认识的过程，是认识过程中的第一次飞跃。
    认识的根本目的是用认识指导实践，改造世界，这是从认识到实践的过程，

是认识过程中的第二次飞跃。
     两者是相互区别又相互联系的不同过程。
难点剖析：关于认识的两次飞跃
1、关于第一次飞跃
（1）是什么飞？在实践的基础上，实现由感性认识到理性认识的飞跃。完成了认

识的根本任务。
（2）为什么要飞？即为什么要透过事物的现象认识事物的本质。
（3）为什么能飞？客观上：事物的本质一定要表现为现象，事物的现象一定是本

质的表现；事物的本质具有一定的稳定性；实践的发展为人类认识事物的本质和

规律提供着越来越先进的工具。主观上：人具有主观能动性，一定能透过现象认

识事物的本质。
（4）怎么飞？深入实际，反复实践，占有大量丰富又切合实际的感性材料，这是

第一次飞跃的前提；运用科学思维方法，对感性材料进行进行去粗取精、去伪存

真、由此及彼、由表及里的分析和综合，这是实现第一次飞跃的关键。
2、关于第二次飞跃
（1）是什么飞？把理性认识应用于实践中去指导实践。完成了认识的根本目的。
（2）为什么要飞？指导实践改造世界的需要；在实践中检验、完善和发展理性认

识的需要。
（3）为什么能飞？客观上讲：理性认识根源于实践；主观上讲：人有主观能动性

。实践是主观见之于客观的活动。
（4）怎么飞？理性认识（理论）必须是正确的；理性认识（理论）必须与实践相

结合；理性认识（理论）必须被实践的主体棗人民群众所掌握。
3、第一次飞跃和第二次飞跃的联系
    第一次飞跃是实现第二次飞跃的前提和基础；第二次飞跃是第一次飞跃的目

的和归宿。
四、认识的不断发展
1、 认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能

动性，才能完成。
（１） 一切事物都是运动、变化、发展的，要认识事物的本质，也只有在运动

中去把握，而不是一次就能完成的，故要反复地实践思考和总结。
（２） 由于受主客观因素的制约，我们对客观事物的本质认识总会有这样那样

的偏差。
（３）我们对事物本质的认识，不可能都是十分正确的，有的还是错误的，要检

验我们的认识是否正确，也必须回到实践中去。　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　
（4）认识过程首先表现为两次飞跃。只经过两次飞跃，在大多数情况下，还是难

以准确地把握事物的本质和规律，要经过实践——认识——再实践——再认识的

过程。
（５）在实践到认识的反复过程中，都是不断发挥主观能动性的艰苦探索的过程

，轻而易举地就认识事物的本质和规律，只能是一种幻想。　　　　　　　　　

　　　
2、 人们对事物的认识是有限性与无限性的统一。
     人们的认识需要逐步深化、不断扩展、向从每一个具体认识、具体人的现实

认识能力上看，任何认识都是有限的。任何认识都不是终极认识。受主客观条件

的限制，每一具体的认识都只能是对整个世界的一个层次、一个方面、一个发展

阶段上的认识，只能是相对正确的认识。人的现实认识能力也总是有限的，人类

不可能完全正确认识所有事物，对每一具体事物的认识也达不到终极认识。
    从认识目的、人的认识能力发展上看，认识又是无限的。世界上事物发展无

限、人类改造世界的实践活动也是无限发展的，人具有主观能动性，人的认识能

力会无限发展下去，不断深化对世界的认识。
前推移。
3、我们学习知识，就是要理解知识所揭示的事物的本质和规律。学习知识的过程

，是一个不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移的过程。
五、本课的方法论意义
     在实践的基础上，充分发挥人的主观能动性，透过事物的现象，认识事物的

本质和规律，并不断地深化、扩展、向前推移认识。棗与时俱进，理论创新。
热点引导
【背景材料】　
   1北京时间2004年10月19日9时20分，我国自主研制的第一颗业务型地球静止轨

道气象卫星——“风云”二号C星，在西昌卫星发射中心由“长征”三号甲运载火

箭发射升空。
中国科研人员运用纳米材料、等离子体、真空、机电一体化等综合技术，研究成

功了可以制造多种金属及其化合物的纳米材料，并且适合于工业化生产的“万能

”纳米技术。以这种技术为中心，目前已经在甘肃省建立了第一条纳米材料生产

线。
    拥有中国自主知识产权的ＭＡＳ－３型磁悬浮列车，长２．６３米，宽１．

２５米，可乘坐６人。样车将在今年１０月份第１８届国际磁浮列车和线型驱动

展览会上展出，与德国和日本的磁悬浮列车同台竞技。它区别于世界上现有的德

国ＥＭＳ型和日本ＥＤＳ型磁浮技术，被同行专家称为“另类磁浮”，具有独特

的优势。
2004年10月12日，美国太空总署(NASA)在喷射推进器实验室举行20表彰大会，授

予加州理工学院华裔教授翁玉林获“杰出科学成就奖”，以表彰他对土星及其卫

星“泰坦”的理论研究成就，以及为宇宙飞船“卡西尼”的探测成功做出的重要

贡献。
【分析点拨】
     1、人具有主观能动性，能够认识利用规律，为人类造福。以上这些科研成

果和重大科研项目的实施，充分说明了人的主观能动性。
     2、认识是不断深化的。任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一

个方面、一个发展阶段上的认识。而世界在空间和时间上都是无限的，因此，就

对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，人们应当在实践基础

上不断深化、拓展、向前推移认识。我国一系列科研成果和重大科研项目顺利实

施的，说明人的认识是不断发展的。
     3、事物是不断变化发展的，要求我们以科学理论为指导，面对实际，敢于

提出新问题，解决新问题，勇于和善于不断创新。
4、人生的真正价值在于对社会的奉献。广大的科技设计工作者几十年如一日，辛

勤劳作，无私奉献，体现了集体主义的价值观，他们在贡献中也真正实现了自己

的人生价值。
    5、人民群众是实践的主体，是历史的创造者。以上科研成就的取得和重大科

研项目的实施均是广大科技工作者无私奉献，积极努力的结果，充分体现了这一

观点。
    6、科学实验的作用。科学实验是人们重要的实践活动，是历史前进的有力杠

杆。以上科研成果的取得，对人类的发展事业具有重要的作用，正体现了这一点

。
7、改造主观世界和改造客观世界的辩证统一。广大的科技设计和施工人员，把自

己的科研成果与实践紧密结合，实现了理论与实践、改造客观世界与改造主观世

界的统一。
针对训练
一、 选择题
1、我国古代有《两小儿辩日》的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨

的太阳比中午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳

比早晨热，近热远凉。两小儿辩论给我们的启示是（  B  ）
A、感性认识是理性认识的来源
B、感性认识有待于发展到理性认识
C、理性认识必须回到实践中去
D、认识事物必须发挥主观能动性
2．“客观形势发展了，主观认识也应跟着发展，要认识新形势中的新矛盾和新联

结。”这说明(  D  )
A．矛盾具有普遍性
B．联系是普遍的，要善于把握事物的内在联系
C．物质和运动不可分
D．认识要不断发展
3．下列关于事物现象与本质的区别正确说法是(  D  )
A．现象是事物的个别和片面，本质是事物的整体和全面
B．现象多变，本质不变
C．现象可以认识，本质不可以认识
D．现象是事物的表面特征，本质是事物的根本属性
4．认识、理论、科学理论、真理的共同点是①人脑对客观事物的反映 ②其内容

都不取决于人脑，都是以实践为基础的并对实践有反作用 ③都如实地反映了客观

事物的本来面目 ④都是系统化、理论化的(  B  )
A．①   B．①②   C．①②④③   

D．①②③④
5．自人类从事基因研究以来，不断有新的成果问世。据新华网报道，科学家绘制

出了已知的世界最大病毒——Ｍｉｍｉｖｉｒｕｓ的基因组图谱，发现该病毒拥

有一些以前被认为只在细菌和其他生物细胞中才存在的基因，这将有助于研究复

杂生物的起源。  这表明（ A  )
A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物
B．现代科学能够揭示一切奥秘
C．人类始终走在迈向终极真理的途中
D．人类对客观事物的认识受到主客观条件的限制
举世瞩目的青藏铁路开工两年多来，建设者们攻克了一个个重点难点工程，创造

了四个“世界之最”。 青藏铁路是世界上设计建设的海拔最高、线路最长的高原

铁路；青藏铁路中的昆仑山隧道，是世界上最长的高原冻土隧道；青藏铁路风火

山隧道，是世界海拔最高的隧道。青藏铁路中的清水河大桥，是世界高原冻土地

段最长的铁路桥。
6、材料再一次证明了（ A ）
①人民群众是实践的主体，是历史的创造者   ②中国共产党是社会主义事业的领

导核心 ③社会主义国家能够实行强有力的宏观调控  ④理想一定能转化成现实  
A、①③　　　　　B、②③④
C、①②③    　　D、②④
7、材料启示我们在改造世界的过程中要有所成就、有所创造就要（ D ）
①坚持一切从实际出发、实事求是　②尊重规律、按规律办事    ③充分发挥人

的主观能动性　　④以科学理论为指导，勇于实践、敢于创新
A、①②③　B、②③④　C、①②④　D、①②③④
二、辨析题
8．事物本质是稳定的东西，对事物本质的认识也应该是不变的。
答案（1）本质是事物的根本性质，与事物的现象比较，它是事物相对稳定的内部

联系。认为事物本质是稳定的东西，是正确的。（2）事物是运动、变化发展的。

随着事物根本性质的变化，事物本质也会发生相应的变化，人们的认识也要随着

客观事物的变化而变化。认为对事物本质的认识是不变的，是不正确的。（3）题

中把事物本质的相对稳定误认为不运动、变化，推出对本质的认识是不变的，导

致错误的推断。
 
§第10讲  实践的特征及其对认识的作用
教学目标：通过教学使学生初步了解实践的含义、特征和基本类型，明确实践与

认识的辨证关系，认识到实践的重要作用，树立科学的实践观，积极地投身于建

设有中国特色的社会主义实践中去。
教学重点：
1、实践的特征
2、实践对认识的决定作用
教学难点：实践是检验认识的唯一标准
教学方法：比较分析法和列举法
教学过程：
一、实践的含义
1、含义：实践是人们改造客观世界的一切活动。
2、理解：
（1）实践是人类特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本区别。
（2）实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，纯主观的思

维活动不是实践。
（3）实践是人的活动，但是并不是人的所有的活动都是实践活动。如吃饭、穿衣

和纯认识的活动不属于辩证唯物主义哲学上的实践活动。这与庸俗唯物主义划清

了界限。
（4）实践是人们改造世界的活动，但是并不是人们改造世界的一切活动都是实践

活动。那些人们纯粹改造主观世界的活动不是实践活动。这就与唯心主义划清了

界限。
3、基本要素：实践的主体是人；实践的对象是客观世界；实践的手段是工具和其

它设备。
4、基本形式：生产实践活动、处理社会关系的实践活动、科学实验活动。
形式 生产实践 处理社会关系的实践 科学实验
含义 是人们改造自然界处理人与自然界关系的活动 是人们处理人与

人、人与社会关系的活动 科学工作者在科学理论指导下依据一定目的，运用特

殊设施和手段，探索事物规律性的活动（包括改造自然和社会）
地位作用 最基本实践活动，决定人类社会的存在和发展 也是基

本实践活动，推动社会历史的变迁和进步 是从前两种实践中分化出来的实践

活动，是历史前进的有力杠杆
具体表现 １．决定人类社会的产生、存在、发展
２．决定各种社会关系的形成和发展
３．是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础
 １．社会关系的调整和变革能反作用于生产活动促社会生产的发展
２．阶斗是阶社发展的直接动力
３．改革是我国社会主义社会发展的强大动力 集中表现：提高物质生产

和改造社会活动的水平，使人类更合理地从自然界获取物质生活资料、使社会获

得全面进步。
具体（１）建立科学理论，指导生产和社会活动（２）获得应用型成果，直接手

于物质生产和社会活动。
启示
 树立生产劳动观点
 重视社会关系的改革
（要树立阶级观点） 重视研究和应用

二、实践的基本特征
1、辩证唯物主义认识论认为，实践具有以下三个特征：
（1）实践是客观的物质性的活动
这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有：实践的主体、

实践的 对象、实践的手段。
实践的主体是人，是人民群众，人有自己的物质力量和精神力量，有一定的体力

和智力，这就使人能够有目的的从事社会实践。人的体力和智力统一起来，共同

构成实践的主体这个基本要素。而人又是自然界的一部分，像自然界的其他物质

形态一样，也是客观存在的，人的体力 和智力是在社会发展中客观形成的。它的

状况归根到底是由客观条件决定的。所以，实践主体是客观的。
实践的对象就是自然界和社会，它们都是客观的物质性的东西。
实践的物质手段是工具和其他设备，这也是客观的。
总之，由实践主体、实践对象、实践手段有机结合而构成的实践活动，是客观的

物质性的活动。坚持实践的客观性，就是在实践问题上坚持了唯物主义。
(2)实践是有意识、有目的的能动性的活动
虽然实践活动是客观的物质性活动，但它与动物的纯粹适应自然界的本能活动有

着本质的区别。实践是在意识指导下的有目的的活动。因为人是有思维、有理性

的社会性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才动用一定的物质手

段去改造客观世界，从而达到
自己的目的。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，

创造出新的 东西。改造社会的实践，就是要不断地创造新的社会关系。这种有目

的的创造就充分显示了实践的能动性。意识的目的性，结果的创造性是实践最重

要的特征，也是实践才独有的本质特征。
   (3)实践是社会性历史性的活动
实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会

的烙印，是处在一定社会 关系中的人才能进行的活动。
总之：实践是客观的物质性的活动，又是人的有意识有目的能动性的活动。这种

活动是在一定社会 关系中进行的，是历史地变化发展的。实践的这三个基本特征

的关系是不可分的，统一在任何一项实践活动中。用这一特征去否定另一特征的

思想是错误的。
2、关于实践三特征间的关系
三者既有区别，又有联系：
首先，它们的含义、意义、地位有区别。通过这三大特征把人类的实践活动与人

的思维活动、动物的本能活动和孤立的个人活动区别开来。坚持客观物质性是坚

持了物质决定意识的唯物主义；坚持目的能动性和社会历史性是坚持联系和发展

的辩证法。而客观物质性是基础和前提，三者不能并列。
其次，它们又是密切联系，不可分割的。正确理解三大特征的关系必须从唯物主

义和辩证法的根本观点出发。
三、实践对认识的决定作用
1、实践是认识的来源。认识的对象由实践确定，认识的结论是在变革客观对象的

实践中产生的。
（1）实践是认识的来源不同于实践是认识的基础。后者除了来源，还有动力、标

准和目的。
（2）实践是认识的来源不同于人们获取知识的途径。认识的来源只有一个实践，

但是人们获取知识的途径除了通过实践获取直接经验以外，还可以通过读书学习

间接经验。
课堂思考：直接经验和间接经验的关系如何？
（1）含义:通过亲身实践而获得的知识（经验）称之为直接经验。从他人哪里、

书本上或其它途径获得的知识（经验）称之为间接经验。
（2）实践是认识的基础，是认识的来源。一切真知都有来源于实践。但这并不排

除通过读书、学习等获得间接经验
（3）他人的经验、书本知识在我为间接经验，在别人仍为直接经验，仍来源于实

践。人们在接受他人的经验、书本知识等间接经验时，仍以自己的直接经验为前

提。要真正理解书本知识，还有待于自己的实践。
（4）既要强调一切真知都来源于实践，又要看到他人的经验、书本知识非常重要

。人类的总体知识只能产生于实践，而个人知识的获得既可以通过实践，也可以

通过学习。前者是知识的产生问题，是知识的“源”；后者是知识的传授问题，

是知识的“流”。两者并不矛盾。因此，我们既要重视亲身实践，又要重视书本

知识的学习。
2、实践是认识发展的动力。
 (1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从

而推动 认识的发展
在实践过程中，矛盾不断解决又不断产生，需要解决的新课题不断涌现，这就会

推动人们去探索、去研究。
 (2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展
人靠感觉器官直接接触外界事物的范围很有限，思维器官的能力也有一定的限度

，因而 要不断地认识世界就需要新的工具和技术手段。任何改造客观事物的工具

，同时也是认识客 观事物的工具。随着生产实践的发展，人们还制造了专门用于

认识世界的工具，如望远镜、显微镜、雷达、人造卫星、电脑等。现代实践提供

着越来越多、越来越精密的认识工具和技术手段，日益扩大了人们的视野，帮助

人们深入探索和研究客观世界的奥秘，促进了认识的发展。
3．实践是认识的最终目的
 (1)认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践的
认识的根本任务是经过感性认识上升为理性认识，抓住事物的本质和规律。这是

人们认识过程的第一次飞跃的观点。
而认识的最终目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。这 是认识过程的第二

次飞跃。
课堂思考：(1)对待马克思主义，究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场、

观点、方法来研究和解决中国的现实问题？为什么？
我们一定要从我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中

心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的

实践和新的发展。
(2)对待学习知识目的的两种态度
   学习科学文化知识不是把知识作为脱离实际的夸夸其谈，或者作为鉴赏的古董

，或者 作为哗众取宠的资本，如果是这样，学习的知识再多，也是毫无意义的。

学习科学文化知识 就是为了将来更好地投身实践，建设富强、民主、文明的社会

主义现代化国家。
4、实践是检验认识正确与否的唯一标准。实践是主观见之于客观的活动，它决定

了一切认识正确与否最终只能由实践来检验。
（1）原因：是因为实践是主观见之于客观的活动。
（2）过程：一般说，以一种主观认识为指导改造客观事物，如果能够达到预期的

目的，则证明这种认识是正确的，反之则是错误的。但是注意并不是“凡引导实

践达不到预期目的的认识都是错误的认识”。因为任何理论都具有相对性和条件

性，必须做到主观和客观具体的、历史的统一，系统考察实践结果。
（3）防止：把主观认识或者客观对象当作检验认识正确与否的标准。因为，它们

都不具备把主观和客观联结起来的特点。
（4）联系：“三个有利于”和“生产力”标准是实践标准的具体化。
（5）注意：承认实践标准，但不能否认科学理论对实践的指导作用。5、实践是

认识的最终目的。认识的根本任务经过感性认识上升到理性认识抓住事物的本质

和规律。而认识的根本目的则是把理性认识应用于指导实践。
四、关于实践和认识的辨证关系
1、基本原理：辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，实践是认识的基础；认

识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有重大的指导作用。实

践和认识是辨证统一的关系。否认前者是唯心主义认识论；否认后者是形而上学

唯物主义认识论。
2、基本方法
（1）因为实践是认识的基础，实践决定认识，因此我们应该：重视实践、勤于实

践和善于实践。在实践中丰富、发展、完善自己的知识；在实践中锻炼、提高、

提升自己素质；在实践中改造自己的主观世界。
（2）因为在实践基础上产生的认识对实践具有反作用，真理和科学理论对实践有

巨大的指导作用，因此我们应该坚持真理、用科学理论指导实践。
（3）因为马克思主义认为：人民群众是实践的主体。因此，我们青年应该相信群

众、依靠群众、走与人民群众相结合的道路，为广大人民群众的根本利益而奋斗

。
热点引导：1、深入贯彻，落实“三个代表”的重要思想
【背景材料】江泽民在十六大报告中指出，开创中国特色社会主义事业新局面，

必须高举邓小平理论伟大旗帜，坚持贯彻“三个代表”重要思想。“三个代表”

重要思想是对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代

世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进

我国社会主义自我完善和发展的强大思想武器。
【分析点拨】实践与认识的辩证关系。
（1）实践是认识的来源和发展动力。当代世界和中国的发展变化对党和国家工作

提出了新的要求，要求我们在实践中运用发展马克思主义，推动了我们党的思想

的发展。
（2）实践是认识的目的。我们高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要

思想，归根到底是为了推进我国社会主义事业的发展。
（3）实践对认识有反作用，科学理论对实践有具大指导作用。开创中国特色社会

主义事业新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，坚持贯彻“三个代表”重要思

想。充分发挥科学理论对实践的指导作用。
2、农村税费改革
【背景材料】
    据2003年7月16日《人民法院报》报道：新华社记者在湖北省大别山区采访，

在农民肖安民家发现一本完整记载了13年各项负担的“家账”。从这本“家账”

中可以看出，税费改革前，农民负担逞上升趋势。而税费改革后，家民负担大幅

度下降，生产热情有所回升。农业、农村和农民问题是关系我国改革开放和社会

主义现代化建设全局的重大问题。根据中共中央提出的“积极稳妥，分步实施”

的方针，国务院决定2002——2003年进一步扩大农村税费改革试点范围，进行改

革试点的省份主要是农业大省和粮食主产省，等积累起可行的经验，向全国农村

推广。实践表明，中央关于进行农村税费改革的决策是完全正确的，改革政策措

施符合当前农村实际，改革试点进展顺利，得到了广大农村干部群众的衷心拥护

。  【分析点拨】
1、实践与认识是辩证统一的。认识来源于实践，又必须回到实践中去指导实践，

接受实践的检验。税费改革的方针政策，以及改革试点的经验来源于农村工作的

实际和税费改革的实践。同时对不断扩大的改革试点工作的开展和农业、农村、

农民工作起指导作用。且实践已证明中央关于进行农村税费改革的决策是完全正

确的，税费改革的实践是可行的。
2、人民群众是历史的创造者，我们要树立群众观点。税费改革堵住了加重农民负

担的口子，改善了干群关系，增加了农民收入，保护了农民的积极性和农村生产

力。充分说明了党和国家尊重农民的利益，体现了为人民服务的宗旨和工作原则

。
针对练习
1、在实践的基本特征中最能表现实践本质的特征是(C)
A. 实践是人们改造客观世界的一切活动
B．实践是客观的物质性的活动
C．实践是有意识、有目的的能动性活动
D. 实践是社会性历史性的活动
2、实践的社会性和历史性是指(A)
A．它是在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动
B．它是客观的物质性的活动
C．它是有意识、有目的的能动性的活动
D．它是处理人类社会关系的活动
3、浙江省萧山跨湖桥新石器时代遗址，出土了一大批陶、石骨、木器，被专家认

为是一个新的、独立的考古学文化类型，显示出浙江及我国东南地区传统的河姆

渡文化与马家浜——良渚文化之外的“第三力量”。这一材料体现的哲学道理有
 ①实践是社会性历史性的活动   
 ②人具有主观能动性  
 ③人的意识是人脑对客观事物的反映   
 ④透过现象认识事物的本质，是认识的根本任务
  A、①②③   
  B、②③④   
  C、①③④   
  D、①②③④
实践表明，中央关于进行农村税费改革的决策是完全正确的，改革政策措施符合

当前农村实际，改革试点进展顺利，得到了广大农村干部群众的衷心拥护。农村

的税费改革，依法调整和规范了国家、集体与农民的利益关系，将农村的分配制

度进一步纳入法制轨道，堵住了加重农民负担的口子，改善了干群关系，增加了

农民收入，保护了农民的积极性和农村生产力，是深化农村改革的重大步骤，极

大地促进了新阶段我国农村经济发展和农村社会的稳定以及国民经济的持续、快

速、健康发展。据此回答4—5题
4、农村的税费改革属于（B）
A、生产实践
B、处理社会关系的实践
C、科学实验
D、既是处理社会关系的实践，又是科学实验
5、实践表明，中央关于进行农村税费改革的决策是完全正确的……极大地促进了

新阶段我国农村经济发展和农村社会的稳定以及国民经济的持续、快速、健康发

展。这段话体现的哲学道理有（C）
①实践是认识的唯一来源   
②实践是检验认识正确与否的唯一标志   
③人民群众是历史的创造者，我们要树立群众观点   
④处理社会关系的实践反作用于生产实践    
⑤认识对实践具有促进作用   
⑥事物是普遍联系的
A、①②③④⑤⑥           B、①②③④⑤      
C、①②③④⑥             D、②③④⑥
6、几乎所有的艺术家都认为真正的艺术创作来源于生活积累。清代文学评论家金

圣叹说：“天下妙士，必有妙眼，渠见妙景，便会妙手写出来……无他，只因妙

手所写纯是妙眼所见，若眼未能有见，他决不肯放手便写，此良工之所以永异于

俗工也。”这句话表明（C）
A、感性认识可以上升为理性认识  
B、认识是人脑特有的机能
C、实践是认识的惟一来源         
D、艺术创作要通过偶然把握必然
7、传统理论认为水稻、小麦等自花授粉作物没有杂交优势，而袁隆平等科学家在

实践中观察到的现象与此不符，于是大胆创新，反复试验，成功培育出三系杂交

稻。这说明（B）
A．正确的理论对实践有重大指导意义
B．理论必须在实践中得到检验和发展
C．原来正确的理论随着时间的发展会逐渐丧失合理性
D．通过实践，总会发现以往认识中的错误8．随着改革的发展，我们党对股份制

的认识不断深化：党的十五大提出，股份制是现代企业的一种资本组织形式；党

的十六大提出，除极少数必须由国家独资经营的企业外，积极推行股份制；党的

十六届三中全会提出，要使股份制成为公有制的主要实现形式。从对股份制认识

的深化过程说明（B）
A．认识事物的本质和规律是认识的根本目的　B．社会实践是认识的来源和发展

动力
C．认识的正确与否需要经过实践的检验　D．认识对社会实践的发展有重要作用
9、材料：一个与时俱进、不断创新的理论，是充满生机和活力的理论；一个以这

样的理论武装起来的党，是充满生机和活力的党。８０多年来，中国共产党的每

一次理论上的创新，每一个理论成果的产生，都大大地推进了我们事业的发展，

给我们党和国家带来新的面貌。
（１）上述材料反映了辩证唯物主义认识论的什么道理？
（２）运用辩证唯物主义的有关道理，说明为什么必须进行理论创新？
参考答案：（１）辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，认识对实践具有反

作用。正确的认识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。８

０多年来，我们党的每一个理论成果的产生，都大大地推进了我们事业的发展，

给我们党和国家带来了新的面貌，充分证明了这一点。
（２）物质决定意识，要求我们一切从实际出发。世界上的一切事物都是变化发

展的，要求我们用发展的眼光看问题。实践决定认识，实践是认识发展的动力，

要求我们破除思想僵化，随着实践的发展，不断进行理论创新。只有不断进行理

论创新，才能适应新时代新任务的要求，并为之提供强大的理论武器，推动我们

的事业的健康发展。
10、材料：海不辞水，始成其大，山不辞石，始成其高，《中共中央关于加强党

的执政能力建设的决定》的出台是建立在全面总结中国共产党５５年的执政经验

和对党内外广泛征求意见的基础上的，在近10个月的时间里，起草组纷赴全国各

地进行调查研究，共召开12次全体会议，40多次工作会议，各类会议总计100多场

，对《决定》稿反复修改，先后正式改稿50多次，才形成了中国共产党历史上第

一份全面总结党的执政经验，指导全党担当起执政兴国历史使命的纲领性文献。
答案：（1）认识是需要不断的发展、深化和向前推移，任何一个具体的认识只是

对整个世界一个层次上的认识，一个方面的认识，一个发展阶段上的认识。而世

界在空间和时间 上都是无限的，因此，就对整个世界的认识而言，人的认识运动

没有也不可能结束。人们应当在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认

识向前推移。对执政规律的反复探索就体现了这一点。（2）认识事物的本质和规

律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性，才能得以完成。整个《

决定》的形成过程和对执政规律的探索体现了这一观点（3）实践决定认识，《中

共中央关于加强党的执政能力建设的决定》的出台是建立在全面总结中国共产党

５５年的执政经验的基础上的，就很好地体现了实践是认识的来源，同时，起草

〈决定〉的目的也是为了更好地指导实践，这也体现认识的目的是实践等。另一

方面，认识对实践又具有反作用。中国共产党对执政的实践和规律的探索与认识

，对〈决定〉的学习必将更好地指导今后的执政实践。

§第11讲  培养科学的思维方法
教学目的：通过本课学习，使学生学会分析、综合等科学的思维方法。懂得要想

在认识世界的过程中取得成就，需要发挥合理的想象和创造性思维，培养树立学

生的创新意识。
教学重点：培养创造性思维，树立创新意识。
教学难点：培养合理想象和创造性思维中就注意的问题。
教学方法：讲授法，指导读书法。
教学过程：
基础知识
科学的思维方法，即包括人们思考问题、认识问题的方法。它是人们在长期的认

识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中

少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而提高人们改造世界的能力。
一、分析与综合相结合
1、 什么是分析与综合？
分析：是把对象分解为各个要素，并分别加以界定、阐释、研究的思维方法和过

程。
综合：是把分解开来的各个要素结合起来组成一个整体的思维方法和过程。
2、为什么要运用分析与综合的思维方法？
（1）客观依据——是由事物的整体与部分密不可分的客观性决定的；
分析与综合相结合事物可以分为两类：
一是“作为整体的事物”，整体是部分的有机组成，所谓“整体”是对事物的一

种“静态”理解
二是“作为过程的事物”，过程是阶段的有机联结， 所谓“过程”是对事物的一

种“动态”理解，整体是个过程，过程也是整体。
事物自身的整体和部分的辨证统一关系，决定了认识它的时候必须既分析又综合

，分析与综合相结合，这是由客观事物客观辨证性质决定的
（2）重要性——是正确认识事物的需要。只有对各个要素作周密的分析，才可能

从整体上进行正确的综合，从而真正认识事物；同时也只有对事物各个要素从内

在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。
3、分析与综合的联系
（1）分析与综合相互依赖。综合以分析为基础；综合是分析的前提。
（2）分析与综合在一定条件下可以相互转化、相互过渡。一分方面是分析向综合

的转化；另一方面是综合向分析的转化。
4、怎样运用分析与综合相结合的思维方法？
（1）总体说来，要在分析的基础上综合，在综合的指导下深入分析。
（2）具体而言，分析与综合相结合的方法很多。具体学科的内容、具体问题的内

容不同，分析与综合的具体方法就不同。
各种分析与综合的具体方法的共性都要求立足于社会实践，从客观存在的实际出

发，坚持唯物辩证法。
（3）贯穿于分析与综合相结合方法的核心是矛盾分析的方法。做到：对矛盾各方

面及其关系既分析又综合；对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合；对其他

各种矛盾关系既分析又综合。
二、 合理想象
在分析综合的思维过程中，如果伴随着合理想象和创造性思维，人们的认识能力

会得到进一步的发挥。培养合理想象和创造性思维要注意：一是要善于发现问题

；二是要敢于超越；三是务必积累知识，把握已知规律；四是要正确对对待灵感

和顿悟；五是要经得起实践的检验。
合理想象力
1、 什么是合理想象？
想象是一种令人惊奇的思维能力。合理想象是立足已知事实，根据已知规律充分

发挥人的思维潜能。
2、为什么要有合理的想象？
合理想象对人们认识世界和改造世界有着重大的作用。它是推动事物发展必然要

求。具体地说：（1）合理想象可以促进人们提出假说，发展认识。（2）合理想

象是科学发明的重要途径。
（3）合理想象也是“思想实验”的重要途径。
3、怎么进行合理想象？
合理想象必须坚持尊重客观规律与充分发挥主观能动性的有机结合，不能不立足

客观事实、不根据规律的胡乱猜想。三、创造性思维和创新精神
1、创造性思维的含义：创造性就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问

题，解决新问题的思维活动。
2、 创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考

。
二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机

和机遇，探索解决问题的多种方法。
三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念

、发明新技术都是创造性思维的成果。3、创造性思维的作用
（1）它是人类揭示事物本质和规律的最有价值的思维形式，可以不断地增加人类

知识的总量，推进人类认识世界的水平。
（2）它是科学发现、技术发明、文艺创造和其它一切创造性活动的必要条件。
（3）它为实践开辟新的局面。4、创造性思维的表现：创造性思维往往表现为逆

向思维和发散性思维。5、创造性思维的要求：要求人们以科学理论为指导，面对

实际，敢于提出新问题、解决新问题。要求人们克服固守书本、墨守成规的旧思

想，树立勇于创新、善于创新的意识。
▲ 培养想象力和创造性思维要注意的问题
一是要善于发现问题。创造性思维基于实践，始于问题。
二是要敢于超前。对待前人的理论要以实事求是 的态度正确对待。对正确的要坚

持和发扬，对错误的要敢于纠正和超越。
三是务必积累知识，把握已知规律。想象不是凭空想象，创造性思维不是脱离科

学的轨迹。
四是要正确对待灵感与顿悟。机遇偏爱富于想象和创造性思维的头脑，偏爱有长

期准备的头脑。
五是要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果要能够说明新问题，解

决新问题。
四、知识经济与创新
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新意识、创新精神

和创新能力对我们认识世界、掌握知识、开展实践活动等都具有重要意义，知识

经济时代更迫切需要我们培养创新意识、创新精神和创新能力。具体说来：
（1）21世纪是以知识经济占主导地位的经济。知识经济是以知识为基础的经济，

这种经济直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用，这就决定了创新在知识经

济中的决定性意义。
（2）在知识经济时代，知识创新和技术创新至关重要。尤其是知识创新是技术创

新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量

，为人类认识世界和改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展

提供不竭动力。知识经济必然要求创新。进行创新离不开创新精神和创造性思维

。
（3）培养创新精神和创造性思维能力既是知识经济的必然要求，也是推动事物发

展的需要。
热点点拔
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中指出：必须坚持党在指导思想

上的与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践。马克思主义是我们立党立

国的根本指导思想。必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“

三个代表”重要思想为指导，立足于新的实践和新的发展，着眼于对重大问题的

理论思考，解放思想、实事求是、与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新

境界，不断开创社会主义事业发展的新局面。
 [分析]
事物是发展变化的，人的认识也是在不断扩展、深化和向前推移的，这就要求我

们以科学的理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题，勇于和善于

不断创新，有所发现、有所创造、有所前进。
物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。这就要求我们必须做到主观与客观

历史的具体的统一。社会主义实践的不断发展要求我党在理论上与时俱进，不断

创新，才能更好地指导我国的社会主义建设事业。
题例解析
1、下列关于分析与综合的说法中，正确的是（D）
①综合就是对通过分析与分解的各个要素进行机械相加②分析与综合是统一的科

学思维方法③要在综合指导下进行深入分析④要在分析的基础上进行综合
A、①②   B、③④   C、①③④   D、②③④
2、贯穿于分析与综合相结合的核心方法是（ D ）
A、从实际出发的方法         B、实事求是的方法
C、具体问题具体分析的方法   D矛盾分析的方法．
官僚主义和形式主义，是败坏党的事业和党的形象的两大祸害。官僚主义高高在

上，脱离群众，指手画脚，做官当老爷;形式主义欺上瞒下，只图虚名，不求实效

。官僚主义引发
形式主义，形式主义助长官僚主义。据此回答3-5题
3、官僚主义引发形式主义，形式主义助长官僚主义。这一事实说明（A）
A、原因和结果在一定条件下可以相互转化
B、整体和部分是不可分割的
C、相继出现的现象都具有因果关系
D、事物的联系是无条件的
4、形式主义欺上瞒下，弄虚作假，这种做法违背了下列哲理（C）
A、意识是人脑的机能   B、意识能够正确地反映客观事物
C、物质决定意识      D、意识能够反作用于客观事物
5、官僚主义和形式主义，是败坏党的事业和党的形象的两大祸害。从哲学上讲（

D）
①是对事物现象的正确反映，属于感性认识 ②是对事物本质的正确反映，属于理

性认识
③是对事物的情况有所断定的思维形式，属于真判断④是由已知判断提出新判断

的思维形式，属于演绎推理
A、①③   B、②④   C、①④   D、②③
解放军第三医院和西安希莱澳科技发展有限公司的专家教授大胆地将无限遥感技

术和微电极技术结合，研制出一种全新的电生理记录、分析及细胞功能定位系统

，用于治疗难治性精神病，获得重大突破。据此回答6-7题
6、难治性精神病治疗的重大突破蕴涵的哲理是（B）
A、意识是物质的反映
B、人们对客观事物的认识总是在不断扩展和深化
C、意识对物质具有能动的反作用
D、现象是本质的表现
7、专家教授在难治性精神病治疗过程中的大胆创新说明（C）
A、只要发挥主观能动性，办事情就能取得成功
B、看问题必须分清主流和支流
C、必须具有创新意识，敢于和善于进行创造性思维
D、理性认识对人们的实践活动有着巨大的推动作用
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永

葆生机的源泉。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新

推动制度创新、科技创新、文化创新以及其它各方面的创新，不断在实践中探索

前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。据此回答8—

—10题：
8、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。这反映的认识论道理是（B

）
A只要有理论创新就会有社会的进步和发展
B科学理论对实践有指导作用
C理论创新就是从感性认识上升到理性认识
D人的认识是在实践的基础上不断发展的过程
9、 人们要做到创新，就必须（A）
①在科学理论的指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题②敢于打破常

规，进行逆向思维③不断解放思想，实事求是，与时俱进④突破客观条件和客观

规律的制约
A、①②③   B、②③④C、①③④D、①②④
10、科技创新与知识创新的关系是 （C）
A、科技创新是知识创新的基础
B、知识创新是科技创新的必然结果
C、知识创新是科技创新的基础，是新技术、新发明的源泉
D、知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法
二、非选择题
11、恩格斯说:“既把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分

解为它们的要素。”
（1）这里的“联合”、“分解”的含义各是什么？
（2）“它们”指什么？与（1）中的问题有什么联系？
（3）为什么既要“联合”又要“分解”？
参考答案：（1）“联合”即综合，就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一

个整体的思维方法和思维过程。“分解”即分析，就是把事物的整体或过程分解

为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。即分析与综合相结合的方法

。
（2）这里的“它们”指事物本身。二者的关系是：事物的客观性决定了人们认识

事物的方法，即分析与综合相结合。人们认识事物时既要对事物及其过程的有关

要素进行分析，又要对事物从整体上和全过程上进行综合把握。
（3）只有对各个要素首先作周密分析，才可能从整体上进行正确综合，从而真正

认识事物，只有对各个要素的本质加以综合，才能真正认识客观对象。分析与综

合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在

分析的基础上的综合。如果不分析各要素，就无从认识事物；如果只分不联、不

综合，就会导致孤立地、片面地看问题，都有不能正确认识事物。
12、加强党的执政能力建设，就要创新和完善执政理念。中国特色社会主义是靠

发展来不断巩固和推进的，这就要求我党要坚持以发展为主题，用发展的眼光、

发展的思路、发展的办法解决前进中的问题。要增强执政求进的创新意识，坚持

马克思列宁主义基本原理，解放思想、实事求是，与时俱进。
（1）上述材料说明的主要观点是什么？
（2）试用所学的哲学知识说明为什么要增强党的执政求进的创新意识。
参考答案：（1）上述材料共同说明了加强党的执政能力建设需要树立创新意识，

完善执政理念。
（2）①客观世界是不断变化发展的，这就要求我们用发展观点看问题，树立创新

意识。中国特色社会主义的不断前进要求执政党必须用发展的眼光、发展的思路

、发展的办法解决前进中的问题。
②创新意识和创新精神是人们发挥主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发

挥主观能动性的统一，坚持了实事求是与解放思想的统一。
③认识是一个在实践基础上不断深化、扩展、向前推移的过程。没有创新就难以

实现认识的飞跃。
13、20世纪40、50年代以来，第三次科技革命在世界范围内蓬勃发展，方兴未艾

。2000年10月中共中央十五届五中全会指出：“科技进步与创新是增强综合国力

的决定性因素，科技进步和创新的重点任务是，加强技术创新、发展高新技术、

提升产业技术水平。请回答下列问题：
（1）第三次科技革命对国际经济格局和所涉及国家的社会经济结构造成什么影响

？
（2）从思维方法的角度说明“创新”对于认识事物的意义？
（3）从政治学常识的角度说明当今国际竞争的实质就是各国综合国力的竞争？
（4）运用经济学常识说明科学技术在提高企业经济效益中应发挥的作用。
参考答案：（1）对国际经济格局影响：世界经济相互依存、联系日益密切；发达

国家和一些发展中国家经济差距加大。对所涉国家经济结构影响：第一、二产业

在国民经济中的比重下降，第三产业比重上升。
（2）创新性思维可以使人的认识能力得到进一步发挥。②创新性思维针对实际情

况，运用分析和综合等方法，提出新问题，解决新问题。③现代中国的改革和发

展需要创新性思维。
（3）①综合国力是指一个国家生存和发展所有的全部实力和国际影响力的总和。

②综合国力竞争将最终决定一国在国际格局中的地位。③历史和现实都说明，综

合国力的低下会受制于人，甚至被动挨打。
（4）用现代科学技术装备企业，用信息化带动工业化，走新型工业化的道路。②

把科学技术作为推动我国经济增长方式从粗放型向集约型转变的根本力量。③采

用现代科学管理方法，提高企业经营管理水平。

§第12讲    坚持真理，用科学理论武装人
教学目标：通过教学，使学生明确真理和科学理论的含义及其重大作用，人民群

众在社会历史发展中的作用；提高运用科学方法认识事物本质，探索真理和科学

理论的自觉性，树立群众路线和群众观点，自觉地走与人民群众的实践相结合的

道路。
教学重点：科学理论对实践的巨大指导作用
坚定地走与人民群众实践相结合的道路教学难点：群众观点和群众路线是辩证统

一的教学方法： 列举法、讨论法和讲解法相结合
教学过程：
一、真理与科学理论
1、含义
真理的含义：真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理与谬误相比较而

存在、相斗争而发展。真理的形式是主观的，内容是客观的。
科学理论的含义：科学理论是指人脑对客观事物及其规律的正确反映按其内在逻

辑而组成的理论体系。2、客观真理：为什么人们往往把真理称作客观真理？
因为客观性是真理的本质属性。
首先，真理的内容是客观的——真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。
其次，检验真理的标准是客观的——实践是检验真理的唯一标准。3、认识、真理

、理论、科学理论的关系（1）不同点：内涵、外延不同
（2）共同点：来源相同——实践；性质相同——属意识，是第二性的主观的东西

；本质相同——内容都是客观的，都是客观事物在人脑中的反映。
（3）内在联系：认识是客观事物在人脑中的反映；其中对事物及其发展规律的正

确认识是真理；把认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，形成理论；其中

正确的理论（把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系）称科学理

论。
4、真理与谬误的关系
真理和谬误的关系是对立统一的关系。
（1）真理和谬误相互排斥、相互斗争。真理是人们对客观事物及其规律的正确认

识，而谬误则是对客观事物的错误认识。
（2）真理和谬误相互依存。没有真理就无所谓谬误，反之也是。两者相比较而存

在、相斗争而发展。
（3）真理和谬误在一定条件下会向着自己的对立面转化。因为任何真理都是有条

件的、相对的。
5、真理是绝对性和相对性的统一
任何真理具有绝对性。因为凡是真理都是人们对客观事物及其规律的正确反映，

与谬误有严格的区别和界限，其内容是客观的、正确的。这是真理的绝对性。
任何真理具有相对性。因为任何真理都是人对事物的认识，而人的认识会受到人

的认识能力、实践水平以及客观事物本身发展过程等主客观因素的限制。因此任

何真理只能是对一定阶段、一定范围、一定层次上事物的正确认识。随着时间的

推移、事物的发展及认识对象和能力的变化，认识必然要发展的，任何真理都不

是一成不变的。这是真理的相对性。
二、科学理论对实践有巨大的指导作用
1、原因：因为科学理论正确地揭示了事物的本质和规律。
2、表现：
（1）揭示社会发展的规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的历史进程。
（2）为人们提供正确认识事物的有效行动和方法，帮助人们正确地认识世界和改

造世界。
（3）帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、要求：①认真学习科学理论，使实践主体掌握科学理论的实质。②理论联系实

际，做到理论与实际具体的历史的统一。③切实反对教条主义和经验主义等主观

主义。总之，要用科学理论武装人。
4、准确把握科学理论对实践的巨大指导作用
（1）把科学理论的指导作用与实践对理论的决定作用结合起来。
辩证唯物主义认识论认为：理论与实践是辨证统一的。实践是理论的基础，实践

决定理论；理论对实践具有反作用，科学理论对实践具有巨大的指导作用。我们

在理解科学理论对实践有巨大指导作用的时候，应该明确科学理论的作用再大，

毕竟是主观的，是第二性的，不能撇开   决定作用谈科学理论的指导作用，否则

会陷入唯心主义的泥潭。
（2）把科学理论的指导作用与其它相关理论联系起来。
如：意识对物质的反作用，正确意识对物质发展起促进作用；实践的目的性、能

动性特征；社会意识对社会存在的反作用等。三、人民群众是实践的主体1、人民

群众的含义
马克思主义认为,人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,其主要的稳定

的部分是劳动群众。
2、人民群众的作用
人民群众是历史的创造者。因为
（1）人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。
（3）人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
3、理解人民群众的含义及其作用的注意点
（1）注意区分——人民群众与统治阶层、劳动人民、社会公民的界限。
（2）注意理解人民群众是社会精神财富的创造者——主要表现在：第一，劳动群

众创造物质财富的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质前提。第二，

人民群众的实践活动是一切精神财富生产的源泉。第三，劳动群众还直接创造了

精神财富。
（3）注意联系我国的改革实践——人民群众对社会历史发展的决定作用，突出地

表现在社会变革时期。我国所进行的改革，是亿万人民群众共同的事业。因此，

妥善处理各方面的利益关系，调动一切积极因素，至关重要。
（4）我们一方面说人民群众是精神财富的创造者，另一方面又不能否认科学家、

思想家、文学家、艺术家等杰出人物以及知识分子在创造精神财富方面的作用，

这两方面的说法是否矛盾？    精神财富、认识成果都来源于实践。从实践的观

点看，人民群众的实践是精神财富和认知成果的源泉。杰出人物不仅创造了精神

财富和认知成果，而且是创造精神财富和认知成果的骨干力量。但是，他们的精

神财富和认知成果归根到底来源于人民群众的实践。
（5）我国当前进行的社会主义精神文明建设，为什么是群众性的活动？
     劳动群众直接创造了精神财富。在我国社会主义社会，人民群众当家作主，

是社会的主人，也是物质文明和精神文明建设的主体，是社会主义精神文明建设

的发起者、参与者和受益者，社会主义精神文明建设是千百万人民群众的事业，

只有广大人民群众的参与和拥护，才能成功，所以说它是群众性的活动。
4、人民群众是实践主体的方法论意义
总说：坚持同群众的实践相结合。
具体地说：
（1）树立群众观点，坚持群众路线。
群众观点——要相信群众、依靠群众、为人民群众的根本利益而奋斗。
群众路线——从群众中来，到群众中去，是我们党的根本工作路线和根本工作方

法。
注意：群众观点和群众路线是辩证统一的
没有坚定的群众观点，就不可能在工作中贯彻群众路线；反之，单有为人民服务

的热情，而没有群众路线的领导方法和工作方法，也不能把工作做好。
把群众观点和群众路线凝结在一起，即通常的广义的群众路线，这就是“相信群

众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗，从群众中来，到群众中去。”（2）青

年学生要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。
课堂思考：为什么要走与人民群众实践相结合的道路？
这是由青年学生的特点和社会主义现代化建设及改革开放的实践需要所决定的。

第一、青年学生的特点决定要把读书和实践相结合因为青年学生长期在校生活，

对社会了解不够深入，有时对未来生活茫然不知所措。同时，他们思想上往往上

有片面性、理想化、主观主义和个人主义倾向。另外，有些人还有轻视工农的思

想。第二、社会主义现代化建设和改革开放的实践，需要青年学生经风雨、见世

面、长才干，做贡献。因为一是新事物、新问题不断涌现；二是工农群众积累了

大量的知识和丰富的经验；三是青年学生只有与工农群众的实践相结合，才能完

善自己的知识结构体系，发挥出自己的聪明才智。
课堂思考：怎样才能与群众的实践相结合呢？
把读书与参与社会实践相结合，也就是把学习间接经验和获得直接经验相结合。
自觉投身社会实践，在“情、理、行”三方面来一个彻底的转变。（情，即对工

农群众有感情；理，既为人处事的道理；行，即参加各种形式的实践活动）
社会上开展的各种形式的实践活动，为青年学生与群众实践相结合提供了可能性

，校内的各种实践活动，为青年学生参加社会实践开辟了广阔的天地。
针对练习：
1、江泽民同志说：我们要"以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚

的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人"。这里强调的"科学" "正确" "高尚" "优秀

"这些定语说明    （  C）
A、一定要重视精神的力量和意识的作用
B、发挥人的主观能动作用必须按客观规律办事
C、正确的意识对客观事物的发展才具有积极的推动作用
D、意识是由物质决定的，而意识对物质又具有反作用
2、全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。我

国要发展社会主义文化，必须用“三个代表”重要思想来统领。这是因为（B）
A、认识要透过现象看本质          
B、科学理论对实践有巨大指导作用
C、人民群众才是社会历史的创造者  
D、必须用联系和发展的观点看问题
现实的发展给我们提出了许多新的重大理论问题。适应新形势的需要，党的十六

大把“三个代表”重要思想作为党的指导思想。再一次证明了中国共产党是一个

十分重视实践基础上理论建设的党，又是十分善于进行理论创新的党。据此回答3

—6题。
3、我们党之所以把“三个代表”重要思想确立为自己的指导思想，是因为“三个

代表”重要思想（B）
    Ａ、是中国共产党第三代领导集体智慧的结晶
    Ｂ、是科学理论，对建设中国特色社会主义具有巨大的指导作用
    Ｃ、与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是承前启后、一脉相承的
    Ｄ、反映了当代世界和中国的发变化对党和国家工作的新要求
4、实践基础上的理论创新是社会变革和发展的先导。这说明（C）
①正确的意识会促进事物的发展   
②理论对实践有指导作用   
③科学理论对实践有巨大的指导作用   
④社会意识对社会存在有反作用
    A、①②③   B、②③④    C、①③④  D、①②③④
5、创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。从哲学上讲“创新”的内涵是

（B）
①知识经济时代社会发展要求创新   
②充分发挥主观能动性，不断探索、揭示和利用规律   
③新事物代替旧事物   
④在实践基础上不断深化认识、发展认识
    A、①②③    B、②③④   C、①②④   D、①②③④
6、材料启示我们（C）
①要自觉把思想认识从教条主义的观念中解放出来   
② “三个代表”重要思想是衡量实际工作是否正确、成功的依据   
③马克思主义也是绝对真理与相对真理的统一   
④对待马克思主义应该在坚持中发展、在发展中坚持
A、①②③   Ｂ、②③④    Ｃ、①③④   Ｄ、①②④
7.党的十六大报告指出：“认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，弘扬爱国主义

精神，以为人民服务为中心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会

公德、职业道德和家庭美德教育。” 之所以要认真贯彻《公民道德建设实施纲要

》，是因为（A）
A.《公民道德建设实施纲要》是科学的社会意识，对社会存在有促进作用
B.只有正确的价值观才能对人们的行动有导向作用
C.社会意识决定社会存在
D.认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,就能解决各种问题
8、胡锦涛总书记指出：坚持从实际出发，深入基层，深入群众，既引导群众深入

学习领会十六大精神，又带领群众全面贯彻落实十六大精神。
    运用有关哲学道理回答：
（1）我们为什么必须“深入基层、深入群众”？
（2）怎样理解“既引导群众深入学习领会十六大精神，又带领群众全面贯彻落实

十六大精神”？
参考答案：（1）人民群众是实践的主体，是物质财富和精神财富的创造者。我们

只有深入基层，深入群众，才能完善发展党的路线、方针、政策，才能调动群众

的积极性，致力于社会主义现代化建设，才能使党的路线、方针、政策在实践中

得以检验。
  （2）第一，认识对实践有反作用，科学理论对实践有巨大的指导作用。只有引

导群众深入学习领会十六大精神，才能使群众自觉地把十六大精神贯彻到实践中

去，更好地指导实践活动。第二，认识世界的目的在于改造世界。十六大为我们

绘制了全面建设小康社会的蓝图，这个蓝图只有在党领导人民群众的伟大实践中

才能变为现实。
9、材料：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、

爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在抗击“非典”的关键时刻，

中共中央总书记、国家主席胡锦涛向全党和全国人民发出号召：“我们要大力弘

扬万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利的精神。”

胡锦涛同志提出的抗击“非典”的二十四字精神，是对人民群众抗击“非典”伟

大精神的精辟概括，是对民族精神的新的丰富，是鼓舞全党和全国人民夺取抗击

“非典”斗争胜利的强大动力。
运用社会存在和社会意识辨证关系思想回答：
（1）结合全国人民抗击“非典”的事实，谈谈你对人民群众是历史的创造者的认

识。
（2）抗击“非典”的二十四字精神，为什么会成为鼓舞全党和全国人民夺取抗击

“非典”斗争胜利的强大动力？
（3）抗击“非典”的二十四字精神对我们今后的工作有什么意义？
答案（20分）（1）①人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是社会

物质财富的创造者，因而从根本推动了社会的发展。人民群众是社会精神财富的

创造者，从而推动了社会的全面进步。人民群众是社会变革的决定力量，在社会

变革中起主体作用。
（2）①社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。②抗击

“非典”的二十四字精神来自于全国人民抗击“非典”的实践，是全国人民精神

风貌的反映，是科学的社会意识，所以它能成为一种巨大的精神力量，并能转变

成为全国人民夺取抗击“非典”最后胜利的强大的物质力量。
（3）①民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。抗击“非典”的伟大精

神，又为民族精神增添了一笔新的宝贵财富。②包括抗击“非典”精神在内的伟

大民族精神，必将激励全国人民为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新

局面而努力奋斗。
10、《人民日报》载文指出，把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代

化建设的新局面，必须相信群众和依靠群众，集中全国人民的智慧和力量，聚精

会神搞建设，一心一意谋发展。请根据有关哲学道理回答：
（1）把发展作为党执政兴国的第一要务体现了唯物辩证法的什么道理？
（2）我们为什么必须相信和依靠人民群众？
（3）我们青年学生怎样才能做到相信和依靠人民群众？
参考答案：（1）唯物辩证法认为，主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位，

起着决定作用。所以，我们做工作首先抓住主要矛盾。把发展作为党执政兴国的

第一要务正是这一原理的具体运用。
（2）因为人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众不仅是社会物质财

富的创造者，而且是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。因此，只

有相信群众，依靠群众，才能更好地为人民群众的利益而奋斗。
（3）要做到相信和依靠人民群众，就必须坚持群众观点和群众路线；就必须坚定

地走与人民群众实践相结合的道路，在群众实践中汲取经验和智慧；还应该在“

情、理、行”三个方面来一个彻底的转变。

§第13讲  改造客观世界的同时，改造主观世界
教学目标：了解改造世界的内容，理解改造主观世界和客观世界的关系，同时，

实践的过程中努力实现主观世界和客观世界的统一，初步树立自觉地改造世界，

积极地为社会做出贡献，实现个人人生价值的意识和信念。
教学重点：1、改造“三观”是改造主观世界的核心
2、努力在实践中自觉改造主观世界
教学难点：改造自然和改造社会的活动相互联系又相互促进
教学方法：讲解法，调查举例法
教学过程：
一、改造客观世界和改造主观世界的内容
1、改造客观世界包括“两个改造”，即改造自然界和人类社会。改造自然和改造

社会的活动是相互联系又相互促进的。
（1）改造自然界
就是按照自然界固有的属性与规律，变革自然物的原始形态，使自然界发生和谐

的变化，创造出新的人工形态物和物质资料，以满足人类生产和生活需要。
（2）改造人类社会
就是变革不合理的社会制度或管理体制，改变人与人的社会关系，使社会面貌发

生变化，不断进步。
（3）改造自然和改造社会的关系----相互联系又相互促进：
     改造自然的活动推动着生产和科学文化的发展，从而，也推动着社会制度的

变革和发展。正确改造社会的活动调整和改变了经济、政治、思想等各个领域的

人与人之间的关系，推动科学文化的进步和社会生产的发展，也就推动改造自然

的活动越来越向纵深发展。
2、改造主观世界包括“三个改造”，即改造自己的思想，改造自己的认识能力，

改造主观世界与客观世界的关系。
（1）改造思想：
   主要是指改造世界观、人生观、价值观。思想改造处于改造主观世界的核心地

位。
   改造思想的主要内容是改造“三观”,因而改造世界观、人生观、价值观就在

改造主观世界中居于核心地位.世界观、人生观、价值观是统一的，世界观决定人

生观、价值观。
（2）改造认识能力
    是指学习和掌握科学的思想方法，提高文化素养、科学水平和劳动技能。
改造认识能力和思维方法的途径:
    通过认真学习哲学和各门具体科学,积极参加社会实践,提高自身的科学文化

素质,改善知识结构,从而改进思维方法,提高认识能力.
（3）改造“三观”是改造主观世界的核心
关系——改造主观世界的核心是改造思想，改造思想的主要内容是改造“三观”

，即世界观、人生观和价值观，这就使得改造“三观”在改造主观世界中居于核

心地位。
    原因——人的其它精神要素都要受这“三观”的影响，并在它们的支配下形

成特定的精神活动的指向性。科学的“三观”不能自发形成，只有在实践的基础

上，通过自觉学习，努力改造主观世界才能确立。
必要性——只有在实践的基础上形成科学的“三观”，才能克服唯心主义和形而

上学；才能消除颓废的人生观的影响，抵制一切腐朽思想的侵袭，推动个人的全

面发展。
重要性——一方面当今经济和社会生活的变化复杂，大大增加了人们正确认识客

观世界的难度；另一方面，人们的思想意识受市场经济和外来文化观念的影响，

与我们一贯倡导的“三观”发生了背离和冲突。因此，通过树立科学的“三观”

，可以纠正人们的思想偏差，正确处理个人利益和集体利益的关系，使自己更好

地认识世界和改造世界。
二、改造客观世界和改造主观世界的关系
1、基本观点：改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互作用的。
    一方面，改造客观世界是改造主观世界的前提，人们在改造客观世界的同时

也改造着自己的主观世界。
    另一方面，改造主观世界的目的是为了更好地改造客观世界，通过自觉改造

主观世界，又能提高提高改造客观世界的能力。
    在这种相互作用中，人们不断地改善着客观世界和主观世界的关系，实现着

促进客观世界的发展和人自身不断完善的双重目的。
改造客观世界和改造主观世界都离不开社会实践。因而我们必须自觉投身社会实

践。
2、努力在实践中自觉改造主观世界
    “在改造客观世界的同时也改造主观世界”这不等于在改造客观世界的同时

主观世界自然得到改造。
     因为，改造世界包括“三个改造”，其核心是改造“三观”。“三观”人人

都有，但是科学的“三观”不会自发形成，只有在实践基础上自觉学习马克思主

义的科学“三观”，克服唯心主义和形而上学，以及颓废的人生观的影响，才能

转变主观世界。
因此，必须做到：积极参加社会实践；认真学习科学理论和文化知识；深入群众

，与人民群众的实践相结合；克服唯心主义和形而上学，以及颓废的人生观的影

响，抵制一切腐朽思想的侵袭；在实践的基础上努力达到主观与客观、个人与社

会的统一。
课堂思考：建设物质文明和建设精神文明与改造客观世界和改造主观世界之间有

什么关系?
“两个文明”建设与“两个改造”之间是相互联系的。改造客观世界的结果形成

物质文明，改造主观世界的结果形成精神文明，因而说，两个文明是两个改造的

结果和表现，两个改造是两个文明的前提和基础。
三、改造客观世界和改造主观世界中追求的境界
人们在改造客观世界和改造主观世界的过程中追求的两种境界：
1、世界观境界：在实践中实现主观与客观的科学统一。我们应该确立想问题、办

事情的正确价值导向，正确地认识客观实践，成功地改造主观世界。
2、人生观境界：在实践中实现个人与社会的正确统一。我们应该自觉地为社会服

务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，同时实现个人的人生价值。
热点引导：
【背景材料】
    江泽民同志在党的十六报告中强调，贯彻“三个代表”重要思想，必须以改

革的精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新活力。必须既善于认识和改造客

观世界，又善于组织引导干部和党员在实践中加强主观世界的改造。
【分析点拨】
    改造客观世界和改造主观世界是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为

了更好的改造客观世界，人们在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界

。广大党员干部既要积极参加社会实践，又要注意认真学习，用科学理论和现代

知识武装头脑。只要不断改造主观世界，才能不断推进党的建设，更好地发挥党

员干部的模范带头作用，带人民建设好有中国特色的社会主义。
针对练习：
1、胡锦涛在2003年7月1日中央“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话中指出

，要把“三个代表”重要思想学习好、贯彻好、落实好，务必要注重做到三个结

合。其中之一就是坚持改造客观世界和改造主观世界相结合。下面正确认识是（C

）
A、改造主观世界和改造客观世界是统一的，没有质的区别，所以要、且能结合
B、要寓改造客观世界于改造主观世界的过程中
C、努力改造主观世界有利于推进改造客观世界的进程
D、要先改造客观世界，然后改造主观世界
2、“活到老，学到老，改造到老”是至理名言。这里说的“改造”一词我们应这

样理解( D   )
①是指改造主观世界 ②意味着要接受劳动改造 ③意味着摒弃错误认识，能够以

更高的水平从事新的实践活动 ④意味着提高、意味着前进
A ①②③   B ②③④    C ①②④   D ①③④
3、改造我们的主观世界就是要实现(B )
①德治与法治的结合 ②主观与客观的科学的统一 ③个人与社会的正确统一 ④民

主与法制的结合
A ①②   B ③④   C ②③   D ①④
4、我们应当追求的世界观的境界和人生观的境界分别是（C）
A、实现实践和认识的统一；实现个人与集体的统一
B、实现物质与运动的统一；实现个人与群众的统一
C．实现主观与客观的统一；实现个人与社会的统一
D、实现书本与实际的统一；实现个人与他人的统一
5、毛泽东同志在谈到他做社会调查时这样说：“没有满腔的热忱，没有眼睛向下

的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做

，也一定做不好的。”这些肺腑之言告诉我们，要在实践中锻炼成才，为社会做

出贡献，就要努力做到  （B）
A．把读书和实践密切结合起来
B．要虚心向工农学习，向群众学习
C．把改造客观世界和改造主观世界结合起来
D．处理好直接经验和间接经验的关系
6、在建立社会主义市场经济体制的过程中，客观实际要求人们解放思想、“转变

观念”、“换动脑筋”。这表明“转变观念”、“换动脑筋”（A）
A．实际上就是哲学上所讲的“改造主观世界”
B．实际上就是阶级斗争时代的“思想改造”
C．在本质上是改造客观物质世界
D．客观事物的变化一定会引起人的思想意识的变化
7、“改造客观世界与改造主观世界是统一的，改造了客观世界也就改造了主观世

界。”这种观点 （D）
①肯定了改造主观世界与改造客观世界的联系
②否定了改造主观世界与改造客观世界的区别
③否定了改造主观世界需要加强学习修养，自觉以科学理论为指导
④肯定了改造主观世界可以自发形成
A、①②③  B、①②④  C、②③④  D、①②③④
8、有些人认为人的知识一是来源于实践，二是来源于书本知识。这一观点（B）
A.是正确的，因为它明确了认识的两条途径
B.是错误的，因为它混淆了认识的来源和认识的途径
C.是正确的，因为它看到了实践对认识的决定作用
D.是错误的，因为它否认了认识对实践的反作用
9、在学习“在实践中改造主观世界”一课时，老师让同学围绕“改造客观世界与

改造主观世界的关系”进行讨论：
甲同学说：“实践改造客观世界，学习改造主观世界。”
乙同学说：“学习为了改造客观世界，实践为了改造主观世界。”
丙同学说：“改造主观世界和改造客观世界是统一的，既离不开实践，也离不开

学习。”
试运用所学知识对三位同学观点加以分析。
答案：（1）同学甲的观点认识到实践是人们改造客观世界的活动以及加强学习对

改造主观世界的作用，但否认了改造主观世界的基础是实践，脱离实践去改造主

观世界是不科学的。（2）同学乙看到了认识世界、改造世界的目的是改造客观世

界，但歪曲了实践的目的。人们通过实践对自然界和社会进行改造是为了满足人

们生产和生活的需要，促进社会的全面进步，因此乙的观点同样是片面的。（3）

同学丙正确地指出了改造客观世界和改造主观世界的统一关系。实践是主观与客

观、个人与社会统一的基础，在实践基础上人们改造客观世界的同时也改造自己

的主观世界；而主观世界的改造又能提高改造客观世界的能力。所以改造客观世

界和改造主观世界都离不开实践和学习。
10、河北农业大学自1979年开始参与综合开发太行山，师生们二十多年如一日，

把科学技术送到山区人民手中，把论文写在太行山上。为山区人民脱贫致富建立

了功勋，逐步探索出一条教学、科研、生产相结合，送科技进山。振兴山区经济

的路子，被誉为“太行山道路”。在为山区农业服务的同时。他们也取得许多高

水平成果。自“七五”以来，共取得科研成果3542项，其中63项达国内领先和国

际先进水平，169项获国家、省部级奖励。创造经济效益难以计数。今天，河北农

大新一代知识分子，正沿着这条“太行山道路”阔步前进。
请结合实际谈谈“太行山道路”对我们青少年有何启示？
答案：青年学生必须在实践中锻炼成才，为社会多做贡献。①必须处理好学习书

本知识和掌握实际知识的关系。既要认真学习书本知识，又要把书本知识用于指

导实践，把书本知识变成实际知识。②要处理好个人和群众的关系，尤其是和工

农群众的关系。要与工农群众相结合，积极参加社会实践，必须坚持为人民、为

工农服务的方向，虚心向人民群众学习，依靠人民群众，用学到的知识为人民群

众排忧解难。③要处理好改造客观世界与改造主观世界的关系，像河北农大的师

生那样投身于人民群众的实践，在改造客观世界的同时改造主观世界，实现主观

与客观的统一、个人和社会的统一。
11、胡锦涛在2003年7月1日“三个代表”重要思想理论研讨会上发表的讲话中指

出：“实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是“三个代表”重

要思想的根本出发点和落脚点。”“当前，摆在全党全国人民面前的一项重大政

治任务，就是要把“三个代表”重要思想学习好、贯彻好、落实好。”
运用有关哲学道理回答：
（1）为什么“实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是“三个代

表”重要思想的根本出发点和落脚点。”？
（2）怎样理解“当前，摆在全党全国人民面前的一项重大政治任务，就是要把“

三个代表”重要思想学习好、贯彻好、落实好。”？
（3）请结合自己的认识谈谈我们目前应当怎样把“三个代表”重要思想学习好、

贯彻好、落实好？
答案：（1）人民群众是实践的主体，是物质和精神财富的创造者，是社会变革的

决定力量。
（2）第一、全面建设小康社会，建设有中国特色的社会主义现代化的实践，需要

有科学理论的指导。第二、认识对对实践有反作用，科学理论对实践有巨大的指

导作用。“三个代表”重要思想反映了国际国内形势发展对党和国家工作的新要

求，同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科

学理论。对建设有中国特色的社会主义现代化的 的实践有巨大的指导作用。只有

深入学习领会“三个代表”重要思想的精神实质，才能自学地把 “三个代表”重

要思想的精神贯彻到实践中去。同时，认识世界的目的在于改造世界。只有贯彻

好、落实好“三个代表”重要思想，才能使其在党领导人民群众的伟大实践中变

为强大的动力，促进实践的发展。第三、实践是认识发展的动力和检验认识正确

与否的标志。只有在实践中贯彻、落实“三个代表”的重要思想，才能使“三个

代表”的重要思想接受实践的检验，并在实践中不断完善和发展。
（3）坚持学习和指导实践相结合；坚持改造客观世界和改造主观世界相结合；坚

持运用与发展的结合。

§第14讲  价值观、人生价值、人生理想及其实现
教学目标：掌握价值、价值观、人生价值、人生理想的含义和关系；明确人生的

真正价值在于对社会的贡献；在人生价值和理想实现过程中，要充分发挥主观能

动性；提高辨别是非、善恶的能力，反对“人性自私论”、拜金主义、享乐主义

和个人主义等错误观点；树立正确的人生价值观和崇高的理想信念，把实现个人

理想同经济发展和社会进步结合起来。
教学重点
1、价值观的导向作用
2、人生的真正价值在于对社会的贡献
3、实现人生价值的条件
4、崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用
教学难点：
1、价值的评价标准
2、如何看待精神贡献
教学方法：讨论法  讲解法
教学过程：
一、社会存在与社会意识的辨证关系
1.社会存在与社会意识的含义及其内容
     社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境，人口因素，主要是

指物质资料的生产方式。
     社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、艺术、道德、宗教

、哲学、科学以及风俗习惯等。
2.社会存在与社会意识的辨证关系
（1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。（决定性质、决定变

化）
（2）社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识

对社会存在的发展产生巨大的促进作用。由于科学的社会意识正确反映了事物的

属性和变化发展规律,能对事物的发展趋势作出正确的分析、判断和预测,使人们

采取正确的措施,推动事物的发展.
1.价值：哲学世界观领域的价值是指人的需要与事物属性之间的特定关系。即事

物对人的积极意义。
（1）哲学上所讲价值与经济学所讲价值不同：
哲学世界观领域的价值是指人的需要与事物属性之间的特定关系。即事物对人的

积极意义。这里的事物既包括客观事物，也包括主观事物。而经济学上所讲的价

值指的是商品的本质属性,即凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（2）价值的评价标准：
①最高标准（一般标准）——“两个符合”。正确的价值观是对事物的属性、规

律和人的需要之间关系的科学认识。如果离开了事物的属性特别是它的规律性，

只从人的主观欲望或爱好 去评价事物的价值，那就得不出正确的结论。但事物的

属性与规律本身无所谓好与坏，它只有在与人的需求发生关系时才显示出是否具

有价值。所以，要树立正确的价值观，就必须对人的利益和需求有一个正确的认

识。
在实际生活中，不同的个人、群体的利益和需求是各不相同,那么以谁的利益和需

求作为出发点来断定事物的属性、规律对人是否有积极意义？这就必须找出一个

最高标准来看待事物的价值，这个最高标准就是人类的根本利益。
课堂思考：为什么正确的价值观要符合事物发展的规律性
   价值既然是事物对人的积极意义，我们从事物方面说，所谓事物对人的积极意

义,当然是指事物的属性及其变化发展规律对人的积极意义.因而要确定事物的价

值,就必须认识事物的属性和规律.只有正确把握了事物的属性和规律，才有可能

进一步确定它对人是否有积极意义。可见,正确价值观的首要内容是它必须符合“

事物发展的属性和规律性”课堂思考：为什么正确的价值观要符合人类的根本利

益
    价值既然是事物对人的积极意义,评价事物的价值当然就不可能离开对人的需

求的认识.这就必须对人的需求有一个评价标准.正确价值观的第二个内容,就是针

对人的需求而言所要确定的标准问题.
    不同的个人、不同集体、不同的国家都有具体的需求,都从自身的需求出发来

判断事物的积极意义,这是不行的.这就需要大家撇开一己的利益,找出最高的共同

利益作为判断事物是否有积极意义的标准.这个标准就是“最高标准”,即人类的

根本利益.②重要标准——是否符合党在社会主义初级阶段的基本路线。党在社会

主义初级阶段的基本路线反映了我国现代化建设的基本规律,集中体现了我国各族

人民的利益,因而,它同时成为现阶段衡量我国人民价值观正确与否的重要标准。
③具体标准——“三个有利于标准”。党在社会主义初级阶段的的基本路线的具

体要求就是要使我们的思想和行为有利于发展社会主义的生产力，有利于增强社

会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，所以“在个有利于”是判

断我国改革开放和各项工作的标准，是衡量我国人民价值观正确与否的具体标准

。
2.价值观：        
（1）含义：是人们根据需要来断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评

价标准。 
（2）本质：是一种社会意识，是社会存在的反映。在一定的社会存在的基础上产

生并随社会存在的变化而变化。
（3）特点：价值观具有主观差异性、时代性、在阶级社会里还有阶级性。
（4）类别：价值观在性质上有正、误之分。凡符合事物发展规律和人类根本利益

的价值观是科学的价值观。
（5）作用：不同的价值观对个人和社会有不同的导向作用。表现在：第一、价值

观对人们认识和改造世界具有导向作用；第二、价值观对人生选择、人生道路具

有重要的导向作用。
正确的价值观有积极的导向作用。
①什么是价值观的导向作用
    价值观的导向作用.就是人们在一定价值观的指导下,确定自己的具体认识活

动和改造活动应该指向什么.人们进行活动首先要判断它们是否有价值,没有价值

的事,人们是不会去干的.
    从认识活动来说,人们不肯能在同一条件下去认识周围众多的事物,人们总是

把自己的认识活动局限在某些甚至某一事物上,这就是说认识活动是有指向性的.
   那么,指向什么呢?这又是一个选择的过程.
   按什么标准来选择呢?可以肯定地说,只有对某一事物的认识能满足当时人们的

需要,具有积极意义即有价值,人们才去认识它.对什么事物的认识有价值,人们就

去认识这些事物.这就是价值观的导向作用.从改造活动来说,道理也相同.
②价值观不同,人们对客观事物的评价就不同.
③价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用
    人们从事认识世界和改造世界的活动,大体上要依次考虑这样三点:一是该不

该做;二是能不能做;三是怎么去做.决定该不该做这件事,这就需要进行价值选择.
    只有正确的价值观,才能引导人们作出正确的价值选择.
④价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用.
    人们进行什么样的人生选择(如生存方式、生活方式等选择)，什么样的人生

道路,实际上都是在一定的价值观指导下进行的。
    价值观不同,人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。
    我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。
（6）价值观正确与否的评价标准：
最高标准（一般标准）——是否符合事物发展的规律性、是否符合人民的根本利

益。
重要标准——是否符合党在社会主义初级阶段的基本路线。
具体标准——“三个有利于”标准：是否有利于发展社会主义的生产力；是否有

利于增强社会主义国家的综合国力；是否有利于提高人民的生活水平。
三、人生价值
1.人生价值的两个方面:
（1）一般来说,人生价值包括两个方面:一是个人对社会的责任和贡献;二是社会

对个人的尊重和满足.前者称之为贡献,后者称之为索取。
（2）贡献与索取是相互联系、密不可分的。个人对社会作出了贡献，推动了社会

发展，就为索取打下了基础；个人从社会中的合理索取，又可以激发个人更大的

积极性和创造性，为社会作出更大的贡献。
2.人生的真正价值在于对社会的贡献。
（1）个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求。
（2）个人对社会的贡献是人生价值的基本标志。
（3）个人对社会的贡献是先进人物的主要特色。
3.个人对社会的物质贡献和精神贡献
（1）个人对社会的贡献是多方面的，但归根到底是物质贡献和精神贡献两种形式

。因为我们在评价一个人的人生价值时，不能把他对社会的物质贡献大小作为惟

一的尺度。
（2）衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精

神方面、思想道德方面对社会的贡献。至于哪一方面的贡献大一些、突出一些,则

是因人而异的.
（3）在一定的条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。这是因为，先进的事迹、

高尚的情操能够教育和激励有志者在自己的岗位上奋发努力，开拓进取，创造出

比先进人物本人多得多的物质贡献。
4.实现人生价值的条件
（1）人生价值的实现，需要社会提供一定的客观条件  第一，实现人生价值要以

一定的生产力为基础。一个社会的生产力水平，决定社会的物质财富，它既是人

类创造的物质成果，又是继续进行价值创造的前提条件，制约着人生价值的实现

。
第二，实现人生价值要有一定的社会经济、政治、文化条件。人所特有的劳动创

造力是人生价值的源泉。但是，人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练，

而这种学习和训练的条件又需要社会提供，即依赖于一定的社会经济政治状况、

科学文化发展水平。同样，人们创造力的利用和发展也需要一定的社会条件，如

生存条件、工作条件以及社会各方面的支持。
第三，一定的客观条件对于实现人生价值，既有有利影响，也有不利影响，这就

需要我们充分发挥主观能动性，正确对待这些条件，充分利用有利条件，改变不

利条件。
（2）实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件
第一，要全面提高个人素质。个人的素质主要包括思想政治素质、道德素质、科

学文化素质、心理素质和身体素质。这些素质是相互联系的，是人的全面发展中

缺一不可的有机组成部分，对实现人生价值具有重要意义。
第二，要在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明地智。人生的真正价值终究要通过

自己所从事的事业展现出来，这就要求人们充分发挥主观能动性，脚踏实地地做

好本职工作。
第三，要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。在认识世界和改造世界的过程

中，困难与挫折在所难免，因而要求人们具有坚强的意志和毅力,去迎接挑战,实

现人生价值
5.人生的真正价值在于对社会的贡献。
（1）个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求。人类社会的存在和发展，总是

取决于一定的物质财富和精神财富的增长；社会要满足个人生存和发展的需要，

也必须首先把这些财富创造出来 。这此，就要求每个社会成员承担应有的责任,

进行创造性的劳动，做出更多的贡献。
（2）个人对社会的贡献是人生价值的基本标志。社会对个人的尊重与满足,需要

以个人对社会的贡献为基础。人生价值的实现虽然离不开社会对人人的尊重与满

足,但最主要的是个人为社会做了些什么,否则人生价值也就失去了它的基本意义

。
（3）个人对社会的贡献是先进人物的主要特色。古往今来的英雄豪杰、志士仁人

、先进模范人物，用他们的聪明才智、赤胆忠心乃至鲜血生命，实现了真正的人

生价值。
（4）当然，人生的真正价值在于对社会的贡献，不能理解为人生的真正价值就是

对社会的贡献，因为索取作为人生价值的内容，也是不可缺少的。
四、人生理想
1、含义：理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种追求、希望和向往。
2、分类：
  第一，从内容上分：理想分为社会理想、道德理想、职业理想、生活理想，其

中社会理想是最根本的、起主导作用的、是核心。第二，从性质上分：理想分为

科学理想与非科学理想；崇高理想与庸俗理想。是否科学，取决于是否符合事物

发展的规律；是否崇高，取决于其出发点是否为了祖国、人民的利益。第三，从

时间上分：理想分为远大理想和近期的具体理想。
3、理想具有时代性与阶级性。
理想属于社会意识，是社会存在的反映。第一，理想是社会经济关系的产物。因

此，任何理想都要随着社会经济关系的变化而变化，不能脱离当时现实。第二，

在阶级社会中，任何理想都要受到一定阶级地位和阶级利益的制约，没有也不可

能有各阶级都信奉的超阶级的理想。因此不同时代、不同阶级有不同的理想。
4、理想对社会存在具有能动的反作用。理想作为社会意识，不仅具有相对独立性

，而且对社会存在具有能动反作用。科学、崇高的理想对人生、社会有重大的促

进作用。表现在：第一，是社会进步的助推器；第二,是我国民族团结、共同奋斗

的精神力量；第三，是人生奋斗的精神支柱。
5、理想与现实的关系
第一，理想源于现实、高于现实
第二，理想可以转化为现实
6、理想与艰苦奋斗。
要实现理想，从主观因素上讲，最重要的是要艰苦奋斗。具体地说：第一，要保

持奋发向上、朝气蓬勃的精神风貌；第二，要会出艰辛的劳动；第三，要养成艰

苦奋朴素的生活作风。
课堂思考：怎样理解新的时代需要艰苦奋斗精神？
是什么——艰苦奋斗不仅仅是一种艰苦奋朴素、勤俭节约的生活作风，更重要的

是一种艰苦奋斗、自强不息、与时俱进、开拓创新的精神。
为什么——第一，是由艰苦奋斗的精神实质决定的；第二是由我国的基本国情决

定的；第三，是由历史和现实的发展所证明了的，艰苦奋斗是中华民族的光荣传

统。
怎么办——学习上：要刻苦钻研，勇于探索、迎难而上；生活上要克勤克俭、艰

苦朴素；事业上要不怕困难、不怕艰险、敬业守职、埋头苦干、开拓创新、不怕

牺牲。
针对练习：
1、“生不逢时”包含的哲理是（C）
 A人生价值实现需要一个良好的社会教育环境和家庭环境 B社会意识对社会存在

有反作用 C人生价值实现首先需要一定的社会历史条件D提高全面素质是实现人生

价值的重要条件
2、2003年11月3日，湖南衡阳发生一起特大火灾事故，在这场血与火、生与死的

考验面前，衡阳市公安消防支队全体参战官兵临危不惧、舍生忘死，表现出了压

倒一切的英雄主义气概，用鲜血和生命忠实地践行了“三个代表”重要思想，践

行了立警为公、执法为民的诺言，谱写了一曲新时期人民公安为人民的壮丽凯歌

！20名官兵用自己宝贵的生命换来了人民群众的生命安全。他们的英雄壮举和光

辉形象，再次生动地体现了（D）
① 人生的真正价值在于对社会的奉献 
② 个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位
③ 奉献和索取应该是对等的  
④ 个人对社会的奉献体现了社会价值和自己价值的统一  
A①②③④     B①②③    C①②      D①②④
在抗击“非典”的关键时刻，中共中央总书记、国家主席胡锦涛向全党和全国人

民发出号召：“我们要大力弘扬万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎

难而上、敢于胜利的精神。”胡锦涛同志提出的抗击“非典”的二十四字精神，

是对人民群众抗击“非典”伟大精神的精辟概括，是对民族精神的新的丰富，是

鼓舞全党和全国人民夺取抗击“非典”斗争胜利的强大动力。回答3—4题。
3、抗击“非典”的二十四字精神，是对人民群众抗击“非典”伟大精神的精辟概

括。这表明（ B ）
 A．社会存在决定人们的意识           B．特定的时代形成特定的时代

精神
 C．物质决定意识                     D．社会存在决定时代精神
4、抗击“非典”的二十四字精神，是鼓舞全党和全国人民夺取抗击“非典”斗争

胜利的强大动力。说明 （ B  ）
 A．社会意识有反作用
 B．先进的、科学的社会意识对社会存在的发展有巨大的促进作用
 C．社会意识能促进社会存在的发展
 D．社会存在和社会意识之间是辩证统一的关系
影星刘晓庆涉嫌偷税漏税被捕，一时间使富人纳税问题成为舆论焦点。而有很多

工薪阶层的人用自己有限的工资，甚至退休金来捐助“希望工程”。回答5—6题

。
5、这表明    （D）
 A．价值观随着社会存在的变化而变化    B．为富不仁
 C．社会存在决定社会意识              D．不同的价值观对个人有不

同的导向作用
6、我们应该追求的人生价值是  （  A ）
 A．对社会多贡献     B．多赚钱   
 C．全面提高自身素质     D．百折不挠、不怕失败
7、爱因斯坦在评价居里夫人时说：“第一流的人物对于时代和历史进程的意义，

在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”对此，我们应当这样

来理解（C）
A．居里夫人对社会的贡献主要在精神方面
B．难以计量的精神财富比物质财富更有价值
C．衡量一个人的人生价值，既要看其在物质方面对社会的贡献，又要注重其在精

神方面、思想道德方面对社会的贡献
D.衡量一个人的人生价值，主要看其在精神方面、思想道德方面对社会的贡献
8、当代国际管理界有句名言：智力比知识更重要，素质比智力更重要，品德比素

质更重要。这种人才标准告诉人们
A．价值观不同，决定人们的人生价值大小不一样
B．人生价值的大小是通过人的智力、素质、品德表现出来的
C．实现人生价值必须全面提高个人素质
D．一个人的知识对于其实现人生奋斗目标是可有可无的
9、2003年6月1日，世界最大的水利枢纽工程——三峡工程正式下闸蓄水，几代人

梦寐以求的“高峡出平湖”景象终于初现姿容。这体现了（A）
 A.理想可以转化为现实
 B.人可以按照自己的意志改变自然界
 C.理想转化为现实需要艰苦奋斗
 D.理想是人生的奋斗目标
10、材料一  江苏省吴江市为“国家级卫生城市”，吴江人在改造环境的同时也

在改造自我。他们提出现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”。
材料二  被评为“中国十大杰出农民”之一的吴江青年王子，几年来带领伙伴们

共疏浚河流100多条。这位“精卫填海我挖河，愚公移山我造田”的青年农民，正

是把做“挖泥大王”当做自己的理想。
(1)如何理解吴江人提出的“现代文明人必须具备的第一‘素质就是要有‘远大理

想”?
(2)王平的事迹对我们青年学生选择和实现自己的理想有哪些启示?
(3)材料二、三体现了哪些哲学道理?是如何体现的
[参考答案]：(1)理想作为思想观念和价值目标，它可以构成人们自觉行动的动机

，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。一个人树立了远大理想，

就有了奋斗方向，就能把个人前途和国家前途及人民的命运结合起来，为社会的

文明进步，做出自己的贡献。有了崇高的理想，也就能激发起人们为理想而奋斗

的勇气和毅力，就能战胜困难，勇往直前。
 (2)青年学生在选择理想时，必须把个人志向与社会主义、共产主义理想结合起

来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起。个人理想的

实现必须通过发挥主观能动性，以顽强的毅力、艰辛的劳动，才能取得最终的成

功。王平的事迹说明了这一点。
11、材料：我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、

开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗

争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，

某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的

深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多

样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思

想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信

缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等

社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义

、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给

未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未

成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过

网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空

虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未

成年人思想道德建设面临一系列新课题。
（5） 材料主要采用了什么哲学方法来分析青少年所面临的新情况？
（6） 面对这些问题和情况，作为我们青少年应该如何对待？
（1）材料主要是采用了一分为二的矛盾分析方法，唯物辩证法认为，事物都是一

分为二的，矛盾具有客观性，矛盾就是对立统一，我们要用一分为二的观点看问

题。材料无论是对外开放的进一步扩大，我国社会主义市场经济的深入发展，还

是互联网等新兴媒体的快速发展所带来的影响的分析都是从利与蔽两个方面去分

析，都是采用一分为二的观点去看待它们对青少年所带来的影响。
（2）采用扬弃的方法，取其精华，弃其糟粕；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想

、邓小平理论和"三个代表"重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观；把

自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，成为社会主义事业的合

格建设者和可靠接班人等。

§第15讲   发展市场经济和集体主义
教学目标：掌握集体主义的含义和内容，理解集体主义在社会主义市场经济活动

中的调节作用。能够用正确的价值标准，对我国社会主义市场经济下不同价值观

进行比较，并作出正确的价值选择。提高坚持集体主义，反对个人主义的自觉性

，培养集体主义观念，克服和纠正个人主义的思想和行为。
教学重点
1、集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。
2、坚持集体主义，反对个人主义。
教学难点
1、集体主义与市场经济的关系
2、个人利益与集体利益的关系。
3、坚持集体主义，反对个人主义。
教学方法：讨论法
教学过程：
一、什么是集体主义
1.集体主义的含义：
　　集体主义是一种一切以人民群众的利益为根本出发点的思想和行为。它既是

一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则。
2.集体主义的内容：
（1）坚持国家、集体、个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导把国

家集体利益放在首位；
（2）充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用；
（3）当国家、集体和个人的利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。
二、为什么要坚持集体主义
1、集体主义是新时期我国人民的正确价值取向
首先：它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利

益；
其次：它正确地解决了个人利益和集体利益的关系；
(1)集体利益与个人利益本质上是一致的.
(2)集体主义原则要求个人把集体利益放在首位
再次：它是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。
2、社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的：
 发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的重要调节作用。这是因为：
（1）社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义；
    何市场经济总是与一定的社会制度相结合的. 市场经济的性质取决于与它相

结合的社会制度.因此,社会主义市场经济的性质就是它的社会主义性质. 这一社

会存在决定了与它想适应的作为社会意识的价值观,只能是集体主义.
    建立社会主义市场经济的目的在于,在国家宏观调控下,充分发挥市场机制在

资源配置方面的作用,极大地解放和发展生产力,不断提高人民的物质和文化生活

水平,逐步实现共同富裕,推动社会全面进步.
    在经济活动中,各个生产者和经营着必须摒弃利己主义的价值观,坚持集体主

义价值观,才能实现这一目的.
    人们在经济活动的哪些行为与集体主义价值观是一致的？
（2）社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节作用；
社会主义市场经济的建立,并不否认利益主体对利润的追求,利益驱动是市场经济

发展的重要机制.但是,如果离开自己赖以生存和发展的社会群体,自己的利益也就

无法实现.
    市场经济的主体必然追求利润的最大化.但是,如果什么人都把自己的利益放

在第一位,为了自己的利益而不惜损害他人和社会的利益,导致市场经济秩序混乱,

也必将损害自己的利益.这就要求市场经济的主体要考虑他人和社会利益的实现,

为社会提供更多更好的产品和服务,在经济活动中建立平等、互助、团结、合作的

关系.
第一,任何社会制度下的市场经济的正常运行,除了其他必要的条件外,还有一个不

可缺少的条件,就是在全社会保持一定的经济秩序.由于某些原因而带来的经济秩

序的混乱,肯定会妨碍经济的发展.
    第二,经济秩序是否稳定,与各经济利益主体的行为关系极大.利益主体无限制

地追求自己的利益,置其他利益主体的利益于不顾,经济秩序就会陷入混乱.
    第三,社会主义市场经济更需要健康而有序的经济秩序,这是社会主义市场经

济的性质和目的所决定的.与社会主义制度相结合的市场经济的运行,应该比以往

的任何经济的运行更为有序.
    第四,健康而有序的经济秩序,要靠多种因素来建立,来维持.符合规律的行政

的、法律的手段都有助于建立良好的经济秩序.当然还需要从观念上提高利益主体

的自觉性,在文明有序的秩序中进行经济活动.经济运行需要秩序,市场主体需要利

益;利益应该在秩序中实现,建立秩序必须坚持集体主义.
（3）社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义进行调节。
 ①在发展社会主义市场经济过程中,必然存在着复杂的矛盾.这种矛盾的性质是什

么?产生这种矛盾的原因是什么?
矛盾性质:个人利益与集体利益根本上一致基础上的矛盾.
原因:在发展社会主义市场经济过程中,由于利益主体多元化、分散化,以及市场经

济的负面影响,市场法规尚不健全,必然存在种种复杂的矛盾  
②用什么方式去调节和解决社会主义市场经济发展中产生的矛盾?
对社会主义市场经济发展中产生的矛盾我们需要用经济的、行政的、法律的和道

德的手段去调节和解决.
就道德而言,其中之一就是要按照集体主义的要求去处理,做到个人利益、局部利

益服从集体利益、全局利益,以促进个人、局部与集体、全局的协调发展.
③在解决我国市场经济发展过程中的各种矛盾时,集体主义的作用主要有:
促使各种经济法律和法规的贯彻,使国家整体利益得以保障,使个人和集体的合法

利益得到实现；要求各市场利益主体必须从国家大局、从人民根本利益和长远利

益出发,去处理相互之间的矛盾,以便实现各自的利益,克服地方本位主义、小团体

主义、个人主义,保护国家和集体的利益.
总之，社会主义市场经济的性质、目的与集体主义是一致的，那种认为在社会主

义市场经济条件下集体主义已经过时的观点是错误且有害的。                 

   课堂思考：为什么说会主义市场经济条件下,集体主义价值观已经过时的观点

是错误的
    (1)、在社会主义市场经济条件下,由于利益主体不同而出现不同的价值取向,

并不奇怪.但是,认为集体主义价值观已过时则是错误的.
    (2)、一旦离开集体主义价值观的导向,我国社会主义市场经济的运行就会出

现混乱,国家和集体利益必然会遭受损失.
    (3)、发展社会主义市场经济需要良好的市场秩序,任何利益主体都不应背离

集体主义原则.
三、在新的历史条件下怎样坚持集体主义的价值取向
1、总要求——心中有他人，心中有集体，心中有国家。
2、具体要求：
（1）重要方面——正确处理个人与他人的关系。要尊重人；关心人；尊重他人的

正当利益。
（2）重要保证——顾全大局，反对小团体主义。(表现:脱离实际、急功近利只从

本地区、本部门的利益出发，为了眼前的局部的利益牺牲长远的全局的利益。实

质：极端狭隘的个人主义。危害：涣散人心、扰乱稳定、妨碍建设。克服：坚持

集体主义，着眼全国“一盘棋”，维护中央的权威。）
（3）基本内容之一——反对个人主义。
3、集体利益与个人利益的关系
（1）对立：集体利益是全局利益、长远利益的体现；个人利益是局部利益、眼前

利益的体现。
（2）联系：一方面，互为前提而共同存在；另一方面，互相促进而共同发展。
4、划清个人主义与个人正当利益的界限
（1）二者的含义不同。个人主义是以自我为中心，以个人利益为出发点的思想和

行为；而个人正当利益是个人生存和发展的必要条件。
（2）二者对集体利益的态度不同。个人主义为了个人利益而不惜损害国家和集体

利益；而个人正当利益则强调国家、集体利益与个人利益相结合、并且要把集体

利益放在首位，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要自觉牺牲个人利益服从集

体利益。
（3）二者实现手段不同。个人主义为了个人私利而不择手段；个人正当利益则在

法律允许的范围内，通过诚实劳动，正当经营而获得。
（4）二者存在的条件不同。个人主义作为思想体系是与私有制相联系而产生的；

而个人利益是随人类的产生而产生的。
（5）二者带来的影响不同。个人主义的存在会腐蚀人们的灵魂，破坏社会稳定，

导致社会信仰危机；而追求个人正当利益可以调动人们的积极性，建立人与人之

间的和谐关系，从而推动社会发展。
5、提倡集体主义并不否定个人利益
   （1）从集体主义内容看：集体利益与个人利益并不矛盾。因为集体主义坚持

国家、集体和个人利益相结合，充分尊重和维护个人正当利益。
   （2）从集体利益与个人利益关系看：集体利益与个人利益是互为前提而存在

，互相促进而共同发展。
   （3）从个人利益实现的长远观点看：虽然个人利益和集体利益在根本一致的

前提下常常发生矛盾、虽然集体主义要求为了集体利益而放弃个人利益甚至牺牲

个人利益，但这种放弃和牺牲并不是无条件的。可以说，维护集体利益是为了从

长远上更好地实现个人利益。
   （4）从个人利益与个人主义的区别看：个人利益并不等于个人主义。集体主

义与个人主义是根本对立的，提倡集体主义必然要否定个人主义，但并不否定个

人利益。
课堂思考：怎样判断个人利益是正当还是不正当？
　　个人利益是指个人生活、工作和发展的物质文化需要。这里的物质文化需要

有的是正当的，有的是欠正当或不正当的。个人利益是否正当，关键是看个人在

获得个人需要的利益时，获得的方式、手段是否正当。凡符合国家法律、法令、

政策，符合社会公德，不损害社会和他人利益的个人利益就是正当 的，否则就是

不正当的。
课堂思考：怎样坚持集体主义，反对个人主义？
（1）坚持集体利益高于个人利益的原则，把集体利益放在第一位。
（2）把集体和个人利益有机结合起来，形成把国家和人民利益放在首位，而又充

分尊重公民个人合法利益的社会主义利益观。
（3）正确处理国家、集体和个人利益的关系，反对小集团主义、本位主义，反对

损公肥私、损人利已。
（4）要明确个人利益与个人主义的区别。
6、个人主义及其危害
（1）个人主义作为一种价值体系,主要包括三个方面的内容.
    第一、个人主义作为一种价值目标,在个人与社会的关系上,强调个人本身就

是目的,社会、集体、国家和他人只不过是达到个人目的的手段.
    第二、个人主义作为一种政治思想,强调个人的民主、自由和平等,反对集体

、社会和国家对个人的干预和限制.
第三、个人主义作为一种经济理论,强调个人的私有财产制度,保护和实现资产阶

级的私有制.
（2）个人主义价值观对个人、对社会的危害极大
    第一、从出发点看,个人主义以自我为中心,片面强调个人、家庭的利益,而不

顾他人、集体和社会的利益,它对人们的思想产生极大的腐蚀作用.
    第二、从结果看,个人主义把个性解放、个性自由作为人生追求的唯一价值目

标.着重只顾个人不顾他人和社会的竞争观念和生存原则,必然导致人与人之间的

残酷斗争,危害社会稳定.
    第三、个人主义片面强调个人兴趣、爱好的至上性,导致人们对社会主义集体

主义的信仰危机,我行我素,乃至违法犯罪而不能自拔.
热点导引：三峡移民
［背景材料］
    为了国家大型水利工程——三峡工程顺利建成，从1992至今，库区共有14万

农村移民离开祖祖辈辈生活的土地，外迁到他乡异土进行生产生活安置。湖北、

重庆两省市的非库区和上海、山东、江苏、浙江、福建、广东、江西、安徽、湖

南、湖北、四川等１１个省市政府和人民也伸出了欢迎和援助之手。三峡工程是

世界上已开工建设的最大水利枢纽，其最终动迁移民人口将达到120余万人。移民

百万，对世居高山幽谷的三峡人来说，从经济到政治、从社会到文化、从生活方

式到思想观念，都产生了极大的冲击和挑战，同时更带来了亘古未有的机遇。移

民工程开始至今，国家累计安排287亿元资金用于三峡移民，也根据实际情况两次

调整移民政策。三峡移民工程的实施，为工程的顺利进行的国家经济的可持续发

展作出了重大的贡献。
［分析点拨］
联系的观点：把握整体与局部的联系，树立全局观念。移民工作与整个三峡工程

、库区的发展与全国经济的关系。
发展的观点：可持续发展战略的实施。
社会存在决定社会意识：移民政策的调整、库区人观念的转变。
不同性质的意识具有不同的反作用：观念转换是库区人最大的精神财富，旧观念

曾经是制约移民工作和库区经济发展的重在大障碍。
热点导引：共铸诚信，正确处理社会主义市场经济中的各种矛盾
［背景材料］
①2003年10月21日，中央文明办、全国整顿和规范市场经济秩序领导小组办公室

、国家税务总局、国家质检总局联合发出关于联合开展“共筹诚信”活动的通知

。通知指出，开展“共筹诚信”活动的指导思想是以党的十六大精神和“三个代

表”重要思想为指导，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，坚持依法治国和以

德治国相结合的方针，加强诚信教育，完善诚信机制，解决突出问题，推广先进

经验，在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，促进社会主义市场经济健康发

展。
②中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问

题的决定》指出，要大力加强社会主义文化建设，着力建立与社会主义市场经济

体制相适应、与社会主义法制法规相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主

义思想道德体系，弘扬和培育民族精神，不断提高全民族的思想道德和科学文化

素质，为改革和发展提供强大的精神动力和智力支持。
［分析点拨］
①价值观对人们认识世界、改造世界以及对人生选择、人生道路具有重要的导向

作用。加强信用体系建设、社会主义思想道德建设、社会主义思想道德体系建设

，有利于人们形成科学合理的价值观，更好地认识世界和改造世界。
②社会主义市场经济秩序的建立，社会主义市场经济发展中产生的各种矛盾，需

要集体主义进行调节。加强诚信建设，建立与社会主义市场经济相适应的思想道

德体系，有利于人们形成集体主义的价值观，正确处理个人与他人的关系，顾全

大局，反对小团体主义、个人主义。
中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题

的决定》指出，强化市场的统一性，是建设现代市场体系的重要任务。大力推进

市场对内外开放，加快要素价格市场化，发展电子商务、连锁经营、物流配送等

现代流通方式，促进商品和各种要素在全国范围自由流动和充分竞争。废止妨碍

公平竞争、设置行政壁垒、排斥外地产品和服务的各种分割市场的规定，打破行

业垄断和地区封锁。
集体主义原则要求顾全大局，反对小团体主义。在当前市场经济中，一些地方或

部门，只顾局部利益，不顾全局利益，搞地区封锁和行业垄断，严重扰乱了市场

经济秩序，是典型的小团体主义。因此，我们要整顿和规范市场经济秩序，必须

打破行业垄断和地区封锁，以维护全局利益。针对训练：
1、2003年,面对突如其来的非典灾难，党中央国务院果断作出了一系列紧急部署

和正确决策。在抗击非典的关键时刻，胡锦涛总书记发出了“万众一心、众志成

城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利”的号召。这既是对全国人民抗

击非典精神状态的高度概括，也是指导我们全面夺取抗击非典斗争胜利的重要方

针。从哲学上看，全国人民抗击非典精神体现了（D）
①自然规律是不可抗拒的
②新时期我国人民正确的价值取向
③只有发挥主观能动性，才能战胜困难，
④党和国家从人民群众的根本利益出发，坚持了了对人民负责的原则
⑤人们在认识世界与改造世界的过程中必须发挥主观能动性
A ①②③     B②④⑤      C①③④        D②③⑤2.社会主义市场经济健康

有序地发展,就其道德规律讲必须 （B）
Ａ．运用行政手段加以规范
Ｂ．运用集体主义思想加以规范
Ｃ．运用法律手段加以规范
Ｄ．运用经济手段加以规范
马克思、恩格斯指出：“个人只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手

段，也就是说，只有在集体中才能有个人的自由。”据此回答3-4题
3、上述论断说明（A）
A、 个人利益不能离开集体利益而存在
B、集体利益以个人利益的存在为前提
C、集体利益与个人利益是一回事
D、集体利益与个人利益之间不会发生矛盾
4、根据马克思和恩格斯的上述观点，我们应该做到（B）
①不能追求个人利益
②把集体利益放在首位
③坚持集体利益服从个人利益的原则
④个人利益服从集体利益，必要时牺牲个人利益保卫集体利益
A、①③　B、②④　C、①②　 D、①④
5、据《半月谈》报道：经济越发展，市场就越畅通。然而近年来，在经济相对富

裕的某省，却出现了公然以红头文件或行政手段分割封锁、垄断本地消费市场的

咄咄怪事，代表政府部门的一个大红印章变成了地方保护的围城一块块灰色城砖

。这种现象：（ A ）
Ａ．是小团体主义或本位主义的表现
Ｂ．是新形势下，集体主义的具体表现
Ｃ．是集体主义价值观的具体表现
Ｄ．符合人民的长远利益
6、材料：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了40多民贫困学生，

其中包括10名大学生。令人困惑的是有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱

，认为是理所当然的，所以不仅不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。
辨析：没有回报的道德活动是没有意义的。
参考答案
（1）不能仅从是否有回报来评价道德活动的意义。
（2）道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处

理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。
（3）从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但

也是有意义的，其精神值得赞扬。有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失

去了自己的人格，其行为应受到遗责。7、贺兰山森林面积36万亩，是我国西北水

源涵养林区和国家自然保护区。由于过度放牧，植被破坏严重。为保护生态平衡

，当地政府下达最后清山令，要求牧民撤出贺兰山。从此，世代生活在这里的牧

民将要搬出这一林区。牧民们因此受到一定损失，但他们从心眼里拥护禁牧封山

。
（1）除搬迁外，你认为能否有其它解决办法？
（2）运用人生观的有关内容对牧民的行为加以解释。
答案．（1）由于过渡放牧造成植被破坏，国家和当地政府还可以通过发放补贴的

办法鼓励牧民由放牧改为植树种草，并引导牧民逐渐发展其他产业。
（2）①集体主义是新时期我国人民的正确价值观，集体主义要求个人把集体利益

放在首位，为了集体利益放弃个人利益；②尽管牧民们因搬迁而受到损失，但他

们拥护禁牧封山。这种行为体现了集体主义的精神和原则，自觉把个人利益与社

会利益、集体利益联系起来，顾全大局。这是要大力倡导和肯定的。
8、“感动中国——2002年度人物”评选活动“它传播的应该是一种更加公众的价

值观，是一个民族在2002到2003交接的时候全民族的最大共性的价值观，这是最

重要的。”
⑴你认为这里的“公众的价值观” 与“全民族的最大共性的价值观”应是指一种

什么样的价值观？
⑵在今天为什么要传播与坚持这样一种价值观？
⑶坚持这样一种价值观，你觉得自己可以做些什么？
参考答案：
⑴新时期我国人民的正确的价值取向——集体主义的价值观。
⑵主要从集体主义的价值观是新时期我国人民的正确的价值取向和发展社会主义

市场经济，要求发挥集体主义的重要调节作用两方面加以说明。（具体内容略）
⑶ 此题回答具有一定的开放性，可结合自己与社会的实际从坚持集体主义的价值

观的总体要求或侧重某一具体方面进行说明。
9、材料；广州发生的“毒酒”事件到5月17日为止已造成9人死亡，4人病危，共

有42人中毒住院。12名嫌疑人已被拘留，“毒酒”的源头与传播途径逐渐浮出水

面。广州不少酿酒作坊根本没有《酒类生产许可证》，却有了营业执照，执照上

还写明可以“自产自销”。不少农民在不足10平方米的小屋里开起了酿酒作坊，

卫生安全无法保证。在销售这一环节上，这些散装“毒酒”也无须作出过多的“

隐蔽”。事发后，记者在广州的一些超市、农贸市场和小店依然看到散装白酒出

售。 结合材料回答
（1）从经济学角度谈谈材料说明了什么道理？
（2）运用价值观的有关知识对这些酿酒作坊和超市、小店的行为进行评价。
（3）这件事从价值观方面给我们什么启示？
答案：（1）材料说明了在市场经济中，市场的调节作用不是万能的。市场也存在

着固有的弱点和缺陷，具有自发性、盲目性和滞后性，导致资源的浪费和经济的

波动，这就需要国家的宏观调控。国家应该运用经济手段、法律手段和行政手段

进行宏观调控，特别是运用法律手段严厉打击违法犯罪分子，维护市场交易秩序

，保护人民生命健康安全，促进经济健康、稳定、快速地发展。
（2）①材料体现了不正确的价值观对社会的危害性。正确价值观符合事物发展规

律和人类根本利益。不同的价值观对个人对社会有不同的导向作用，尤其对认识

世界、改造世界有不同的导向作用。材料中这些酿酒作坊和超市、小店在不正确

的价值观导向下，扰乱了市场经济的秩序，并直接威胁人民群众的健康；②这些

酿酒作坊和超市、小店的做法是小团体主义的表现。集体主义价值观以人民的根

本利益为出发点，把国家和集体利益放在首位，是新时期我国人民一贯的正确价

值取向。他们为了眼前和局部的利益而牺牲长远和全局利益，是小团体主义或本

位主义的表现，实质上是极端狭隘的个人主义。
（3）①必须坚持正确的价值观，尤其是发展社会主义市场经济，必须发挥集体主

义的调节作用；②坚持集体主义，必须顾全大局，反对只顾局部利益，不顾全局

利益的小团体主义或本位主义。③反对拜金主义,树立正确的金钱观。