偶看新闻滑向未来利润源:课堂教学的N个细节（21）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/24 21:47:04
指向学生脑袋的教鞭
在听课时，曾看到这样的一个场景，老师手执教鞭，指向一个同学的脑袋：“你来回答一下这个问题。”有的时候，我也会看到类似的无教鞭场景，用手指向某位同学：“你，说的就是你，你来说说这个问题怎么回答”。这大概可以称之为徒手指点。目睹这样的场景，我心头总是觉得不太舒服，觉得老师这样做好像少了点什么。
少了点什么呢？
至少是少了点对学生的尊重。每位同学都有其姓名，姓名作为一个人独特的生命价值的体现与活生生的个体紧密联系在一起，它有着特殊的含义，承载着这个同学特定的成长背景、生活阅历、个性特征。教师在称呼每位同学的姓名时，其实也就是将这位同学与其他同学区别开来，将这位同学的最为明显的特征凸现出来，一定程度上反映着对这位同学的尊重。
至少是少了点设身处地地从学生的角度考虑问题。以学生的发展为本，不仅仅只是停留在口头上，还需要贯彻落实在教育教学的各个方面，体现在师生交往的具体行为上。从学生的角度考虑问题，在学生的立场上换位思考，教师才能真切感受学生的内在心理世界，也才能采用学生乐于接受、善于接受的方式与学生进行沟通和对话。
至少是少了点教师专业的特有品质。教师专业化是这几年大家普遍关心的话题，经过一段时间的努力，教师在专业化的发展道路上确实迈出了较为坚实的步伐。作为专业化了的教师，应该在非常短的时间里熟悉自己服务的对象，准确地叫出所任教班级学生的名字，如果没有这样的一些基本功作为后盾，所说的专业化似乎也就太不专业了。
有位教师曾经这样来论述叫出学生名字这样一个问题：作老师的想与学生亲近最方便的诀窍就是背名字。开学的时候、还没上课前，拿到学生的名单，若是熟读学生们的名字，不仅不会闹念不出名字的笑话，而且学生们会觉得你很关心、很在乎他们。然而要把学生的名字背起来，一班四、五十个学生，几个班级算下来就一两百个，真不是件容易的事。后来发现利用第一堂课，要他们诉说自己名字的由来，之后无论对自己或对其他同学要记住名字则简单容易多了。这位教师的论述很平实，但说出了说出学生名字在教育中的重要作用，同时也告诉我们怎样才能记住学生的名字，不妨一试。