偶看新闻日本在多少年后消失:一节充满谈谈茉莉清香的语文课
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 17:34:11
一节充满谈谈茉莉清香的语文课
上周星期三，全体语文老师在四楼多功能厅观看了一节薛法根老师的代表录像课《爱如茉莉》。这是我第二次听薛老师的《爱如茉莉》了，每一次都有不同的感受。听薛法根的《爱如茉莉》如和风细雨滋润着每一个孩子的心田，课堂亲切，自然，设计精巧，没有公开课的花花绿绿，只有寻常课的普普通通，真正体现了真实，朴实，扎实、高效，是一节充满艺术又不见艺术痕迹的课，给人以艺术的享受与启迪。
课文是《爱如茉莉》，那薛法根老师是“课如茉莉”，平实中见真情，朴素中见真功。看起来平淡无奇，品起来幽香缕缕，回味起来则是清香袅袅。像一首清丽的小诗，没有波澜壮阔，没有峰回路转，但是同样动人。
课堂伊始，薛老师引导学生有感情地朗读词语（板书在黑板上的），然后总结说：“在我们生活中，有一种爱像茉莉一样，弥漫在我们生活中，留在生活的每个细节里。”接着齐读课题后，薛老师有这样一段话：“希望同学们在这堂课上有一双善于发现的眼睛，去关注文中那一个个生活的细节、每一个动作、一句话、一个眼神……从细节中感受那种情。（板书：关注细节）我们还要到文中用心去感受精美的语言，在朗读过程中要从一个字、一个词语、一个句子、或者一个段落中去体会那淡淡的如茉莉花香一样的真爱。”（板书：感受语言）这段提示语既是学生的学习要求，也是指导学生了阅读方法。并且说：“字是冰冷的，语言是有温度的，字词知冷暖。”学生于是开始自读课文，在潜心读书中，划下自己认为充盈着真爱的字、词、句。在学生自读课文的过程中，教师并没有成为旁观者，又不断的用语言指导学生读书思考，说了许多似乎无关要紧却非常重要的话，比如说“找关键字词去感受。”“你发现别人没有发现的细节了吗？”“你发现的一定要用心去体会，联系上下文思考。”等等。在师生交流过程中适时点拔、引导学生读自己所找的句子去在读中感悟，在读中品味语言，并通过朗读把感受读出来，学生悟的深刻，读的精彩。薛老师的课给了我们年轻老师很好的启示，教师教给学生读书方法，引导学生不断地深入文本，研读文本，引导学生从细节处来体会字词的冷暖，语言有温度。感受语言文字蕴涵的情感，再通过教师用自己的语言鼓励学生、引导学生，学生不仅感受了本课的语言，更重要的是掌握了语文学习的方法。最后的拓展也给我留下了深刻的印象，薛老师说：“同学们,如果让你打一个比方，你认为爱如什么？每个人的感受都不一样，写一句话，用上恰当的比喻。此时，他没有让学生说，而是给学生写感受的时间，让学生去写。结果学生妙语连珠，精彩不断，把课堂推向了一个新的高潮。这样设计，学生就可以有梳理自己思想和思考的时间，有利于把感受用自己的笔表达出来，真正放飞学生想象，张扬学生个性，它源于课文又高于课文，立足文本又超越文本。想起了邢校长在9月份语文教研会上说的一句话——“堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言训练的步。”薛老师的课堂在向一个“梯度”发展，真正做到读写结合，实现迁移，发展语言能力，提高了学生的语文素养。还把对课文的理解提高到一个新的层次，让孩子们真正的感受到人间的真爱。
我想起了《薛法根教学思想和经典课堂》中薛老师说过的一句话：“课堂教学，是教师与学生生活的另一种形式，而生活的意义与价值在于它的真实、本色。语文教学就是要着力发展学生的言语能力，进而培养学生的言语智慧，这是语文教学的‘根！’”。