偶看新闻电影家园dy1234下载:完善“三阶四维”教学模式，加快课堂改革步伐
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/03 00:33:11
——南山专家组指导塘朗小学课堂改革
中国教科院驻深圳市南山区专家组韩立福组长、李继星副研究员于2011年12月20日前往南山区塘朗小学，指导该校的卓越课堂工作和学校文化建设工作。
塘朗小学是位于南山区北部城乡结合部的、以招收农民随迁子女为主的学校。有当地户籍的学生，不到学生总数的2%。地理位置、学苗、教师队伍、交通、学校设施等方面，相对于城市核心区的重点小学，都有一定的差距。但是，该校面对客观困难，不甘现状，大胆改革，取得了阶段性成效。该校在教育改革方面努力实践，并提出了一套本校的理论体系。如，师生互动创新教育模式、情景体验德育模式、小组合作学习和评价模式、生本教学模式。这些模式有一定的探索价值。后来，学校经过总结和提炼，提出了以“三阶四维”为核心的卓越课堂文化模式。经过2011年上半年的论证和在校内实践，该模式不断地被完善。
“三阶四维和谐课堂”教学模式图
塘朗小学把“教育就是追求人的幸福”、“让每一位师生在幸福教育中体验、享受教育的快乐与幸福”为宗旨，形成了以语文学科为主龙头的“三阶四维”和谐课堂模式，打造和谐的、快乐的、高效的、幸福的课堂。“三阶四维”和谐课堂教学模式以学生为主体，以训练为主线（“先学——互学——创学”），紧扣幸福学生主体的三个维度（主动性——开放性——积极性），强调一个“学”字；以教师为主导（“辅导——启导——评导”），强调一个“导”字；教与学双程都构成最优化，师生双方形成和谐愉快的组合方式（“异步——同步——异步”），强调一个“优”字。上述几个方面综合起来，构成最佳的教学效果。
专家组在听取了学校领导的汇报、走班观课、全程观察了一节数学课、阅读了相关文献以后，对学校目前所取得的成绩给予了充分肯定。认为：学校基于本校的基础和累积下来的特色，积极开展了课堂教学改革。学校正在由“教”的课堂向“学”的课堂转变，由“教师灌输”向“教师导学”然后又向“问题导学”升级、转型，成绩值得肯定。
一是教师专业素质较好，很敬业、很投入、很专业；
二是教师注重其法是教学，根据学生需要启发学生思考；
三是教师能够遵循教学规律和身心发展规律，结合小学生学习特点，关注学生学习需要，指导学生积极学习；
四是教师创新评价策略，使评价“嵌入”学生学习过程，让学生实现同步学习，使学生感受人人成功，感受到课堂学习快乐；
五是教师注重展示学习方法，在课堂教学过程中，让6位小同学到黑板上板写和展示，培养了学生展示学习能力。
在充分肯定成绩的基础上，专家组特别是韩立福博士就学校进一步提升课堂教学内涵、加快推进卓越课堂文化建设，提出了具体建议：
一、进一步提升对卓越课堂文化建设的内涵的认识
第一，提升“问题意识”，关注“问题导学” ，下一阶段主要任务要尽快走向“问题导学”。
第二， 提升“合作意识”，关注小组合作团队学习，要指导学生尽快走向小组合作学习，提高课堂学习效益。
第三，提升“高质量学习意识”，关注学生如何逐步学会学习，如何学会自主学习、学会合作学习、 学会探究学习、学会对话学习等。
二、进一步优化课堂教学模式，提升品味
第一，在课型上要大胆创新。要由单一课型走向多元课型。学校创造了具有本校特色的课型，可在此基础上进一步发展，提倡多元化。
第二，在对学生“放手”方面，可进一步解放思想。要把学生“放”到“使学生忘我”的程度。
第三，在教师发展方面，从传递式教学走向建构式教学，要尽快由“备课型”走向“研课型”。
学校校长、老师们听了上述指导意见后表示：要深刻领会，全面行动，争取尽快转化成实践，以此加大对本校卓越课堂文化建设的力度，取得更大的成绩。按照《学校十二五发展规划》中的要求，继续完善“三阶四维”为核心的卓越课堂文化理论。学校将用下半年的时间完善理论建设和评价体系建设，借鉴教育局的评价指引，建立本校的评价体系，大力推进本校的卓越课堂文化建设。
中国教育科学研究院驻深圳市南山区专家组
二0一一年十二月二十一日
专家组成员正在观课（右一站立者为韩立福博士，左一站立者为李继星副研究员）
韩立福博士（右二）、李继星副研究员（右三）正在指导塘朗小学的课堂文化建设
中央教育科学研究所版权所有 Copyright 2002-2009
地址：北京市海淀区北三环中路46号 邮政编码：100088
电话：010-62003408
传真：010-62013039
中国教科院驻深圳市南山区专家组韩立福组长、李继星副研究员于2011年12月20日前往南山区塘朗小学，指导该校的卓越课堂工作和学校文化建设工作。
塘朗小学是位于南山区北部城乡结合部的、以招收农民随迁子女为主的学校。有当地户籍的学生，不到学生总数的2%。地理位置、学苗、教师队伍、交通、学校设施等方面，相对于城市核心区的重点小学，都有一定的差距。但是，该校面对客观困难，不甘现状，大胆改革，取得了阶段性成效。该校在教育改革方面努力实践，并提出了一套本校的理论体系。如，师生互动创新教育模式、情景体验德育模式、小组合作学习和评价模式、生本教学模式。这些模式有一定的探索价值。后来，学校经过总结和提炼，提出了以“三阶四维”为核心的卓越课堂文化模式。经过2011年上半年的论证和在校内实践，该模式不断地被完善。
“三阶四维和谐课堂”教学模式图
塘朗小学把“教育就是追求人的幸福”、“让每一位师生在幸福教育中体验、享受教育的快乐与幸福”为宗旨，形成了以语文学科为主龙头的“三阶四维”和谐课堂模式，打造和谐的、快乐的、高效的、幸福的课堂。“三阶四维”和谐课堂教学模式以学生为主体，以训练为主线（“先学——互学——创学”），紧扣幸福学生主体的三个维度（主动性——开放性——积极性），强调一个“学”字；以教师为主导（“辅导——启导——评导”），强调一个“导”字；教与学双程都构成最优化，师生双方形成和谐愉快的组合方式（“异步——同步——异步”），强调一个“优”字。上述几个方面综合起来，构成最佳的教学效果。
专家组在听取了学校领导的汇报、走班观课、全程观察了一节数学课、阅读了相关文献以后，对学校目前所取得的成绩给予了充分肯定。认为：学校基于本校的基础和累积下来的特色，积极开展了课堂教学改革。学校正在由“教”的课堂向“学”的课堂转变，由“教师灌输”向“教师导学”然后又向“问题导学”升级、转型，成绩值得肯定。
一是教师专业素质较好，很敬业、很投入、很专业；
二是教师注重其法是教学，根据学生需要启发学生思考；
三是教师能够遵循教学规律和身心发展规律，结合小学生学习特点，关注学生学习需要，指导学生积极学习；
四是教师创新评价策略，使评价“嵌入”学生学习过程，让学生实现同步学习，使学生感受人人成功，感受到课堂学习快乐；
五是教师注重展示学习方法，在课堂教学过程中，让6位小同学到黑板上板写和展示，培养了学生展示学习能力。
在充分肯定成绩的基础上，专家组特别是韩立福博士就学校进一步提升课堂教学内涵、加快推进卓越课堂文化建设，提出了具体建议：
一、进一步提升对卓越课堂文化建设的内涵的认识
第一，提升“问题意识”，关注“问题导学” ，下一阶段主要任务要尽快走向“问题导学”。
第二， 提升“合作意识”，关注小组合作团队学习，要指导学生尽快走向小组合作学习，提高课堂学习效益。
第三，提升“高质量学习意识”，关注学生如何逐步学会学习，如何学会自主学习、学会合作学习、 学会探究学习、学会对话学习等。
二、进一步优化课堂教学模式，提升品味
第一，在课型上要大胆创新。要由单一课型走向多元课型。学校创造了具有本校特色的课型，可在此基础上进一步发展，提倡多元化。
第二，在对学生“放手”方面，可进一步解放思想。要把学生“放”到“使学生忘我”的程度。
第三，在教师发展方面，从传递式教学走向建构式教学，要尽快由“备课型”走向“研课型”。
学校校长、老师们听了上述指导意见后表示：要深刻领会，全面行动，争取尽快转化成实践，以此加大对本校卓越课堂文化建设的力度，取得更大的成绩。按照《学校十二五发展规划》中的要求，继续完善“三阶四维”为核心的卓越课堂文化理论。学校将用下半年的时间完善理论建设和评价体系建设，借鉴教育局的评价指引，建立本校的评价体系，大力推进本校的卓越课堂文化建设。
中国教育科学研究院驻深圳市南山区专家组
二0一一年十二月二十一日
专家组成员正在观课（右一站立者为韩立福博士，左一站立者为李继星副研究员）
韩立福博士（右二）、李继星副研究员（右三）正在指导塘朗小学的课堂文化建设
中央教育科学研究所版权所有 Copyright 2002-2009
地址：北京市海淀区北三环中路46号 邮政编码：100088
电话：010-62003408
传真：010-62013039
作文教学课堂有那些模式
传递——接受教学模式的课堂结构是什么
课堂式教学怎么说
为什么要加快完善社会保障制度
滑步教学视频
我国税收体制的改革与完善
怎样完善我国的金融体制改革?
如何改革和完善我国的选举制度
英文怎么翻译“课堂改革，重在听说”？
东方神起舞步教学
求华师版八(下)数学教学课堂后记
渐进式改革模式 名词解释
教学模式的类型
怎样使课堂充分活跃和学习速度加快
初中生课堂教学改革的课堂时间？课堂学习内容及形式？怎么改一下。
小学作文教学的现状和改革
急找中文滑步视频教学
歌唱教学常用的教学模式
哪里有关于高中语文的教学课堂录像？
语文课堂教学如何构建新的课堂文化
从哪里能找到小学英语教学的课堂视频
国外体育课的教学模式
医院市场化改革的基本模式
转型国家金融体制改革的模式选择