美国教育一塌糊涂与中国教育死要面子

热度 34已有 1267 次阅读2011-12-28 23:00|

12月21日，新加坡国立大学终身教授、美国斯坦福大学哲学博士、访问学者石毓智在武大作了题为“为什么中国出不了大师”的讲座，批判当今的中国教育就是“死要面子”。 12月25号，北大校长周其凤在长沙的演讲再度火爆，媒体报道了《北大校长称美国教育一塌糊涂》之后，引发了一场网络风暴，大部分网友都对周其凤的表述作出了负面评价，对他的观点提出质疑、批评。

石毓智教授批判中国教育“死要面子”的讲座，似乎并没有获得太多的议论，笔者继石教授之后的一篇《中国教育“死要面子”且“死不要脸”》博文倒是爆红了网络，引发百万之众网友的关注与共鸣。而周其凤校长“美国教育一塌糊涂”的演讲则顿时引发了网友的普遍质疑，随后而来的便是部分学者对其言论的“正身”与对“标题党”断章取义的另一种声讨与批判。

在是非对错与褒贬不一的争论当中，中国教育之与美国教育到底哪个更为有效，这绝不是谁说了就会成为定论的问题。因为对教育的理解不同、站的立场不同、代表利益不同做持有的观点就会不同。平心而论，笔者并不认为美国的教育无懈可击，也不认为中国的教育全无优点。但在多年以来的实际感受和学者的观点碰撞中，中国教育弊病之多确已成为了社会诟病，虽未必称得上“一塌糊涂”，却也难免“死要面子”的嫌疑！

来看两个发生错误的预言：

1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。——访问团最后在结论部分是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。——在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

然而，30年过去了，美国病入膏肓的教育共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才，钱学森临终发出的“中国为什么培养不出杰出人才”也成为了国人心中最大的痛伤。——中国教育除了类似“北大是中国最好的大学”、“素质教育观念更加深入人心”和遍布角角落落“教学质量一流、教学成绩一流”自我标榜式的“死要面子”以外，“今天我以学校为荣，明日学校以我为荣”之类的期许更是霸占了学生的一切。

正是由于这种“死要面子”的功利性教育，才让不少的学校陷入了拼规模、拼楼盘、拼生源的怪圈，才让不少的教师走上了不知所措、以钱为途、弄虚造假的歧途，才让不少的家长把“不能让孩子输在起跑线上”当做了至理名言、人生的目标。而在这其间，学生好歹十年寒窗苦读终于捞得了一个大学生的名分，最终希望却成为了泡沫，苦于工作无着落而不得不浪荡街头......

中国教育的弊端是显而易见的，培养出来的人没有创造性，人文精神与道德滑坡，取得的成绩是以牺牲学生懂得身心健康为前提的，只是针对少数人的教育，是一种畸形的发展...... “再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存！”这一观点已成为世界教育的主题，也为中国的教育转变提供了根据。

“强国”比的是综合国力，“强人”比的是综合素质。民弱而国不可能强，因此我们既不必将美国教育批得一无是处、“一塌糊涂”，也不必总是“死要面子”地自我标榜、自欺欺人！