偶看新闻深圳厘米公寓 车公庙:熊丙奇：中国教育有多成功？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 16:16:44
熊丙奇：中国教育有多成功？
2011年12月26日 17:04 本文来源于 财新网 现在远不是歌功颂德的时代，应当以问题为导向，以解决问题为目的【背景】日前，北京大学校长周其凤在湖南长沙一中、湖南大学演讲时提到，“中国的教育很成功，因为中国这些年都在飞速发展，我们的国家在进步，靠的就是我们的教育培养的人才。”
此论一出，顿时引发强烈质疑。不少评论者指出，中国的教育就如同中国的经济发展，量大而质不高。
虽然中国经济的增长速度让人惊叹，但长期粗放型经济增长模式给中国经济带来了高能耗、高污染、低效益、低质量，转型踯躅难行，却也是不争的事实。这种增长模式所带来的各种社会问题也纷至沓来：地方政府暴力拆迁、工业污染四处可见、环境破坏触目惊心……
对于中国的教育发展状况，固然有不少可圈可点之处，但即使是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也承认：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。
存在问题很自然，穷则变，变可通。但“中国教育很成功”的命题是否为真？“中国教育很成功”与“中国这些年都在飞速发展”是否存在必然的逻辑关系？
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，中国的教育虽然为人才培养做出了贡献，提高了国民整体的教育素养，但是，粗放型经济增长模式迟迟难以转型，恰恰说明教育的支撑力度仍然不够。
在熊丙奇看来，由于劳动力市场所需与教育市场所供并不匹配，中国高等教育现在的毛入学率虽然已经达到了26.5%，但大学生的就业难却一直是困扰中国政府的一大难题。“中国还依然是劳动密集型的发展模式，产业处于价值链的最低端。提升此类产业所需的人才，现在的大学并不能提供，而能容纳大学生就业的服务业对GDP的贡献只及40%左右。”
另一方面，中国教育的行政化过度、自由度不足，又制约了创新型人才的涌现，难以为企业提供源源不断的研发人才，更遑论“大师”出现。再加上教育对“人”以及公民塑造的不足，使得粗放型经济增长模式事实上是在常常侵犯人的各种权益。
中国的教育以及整个的教育投入，和其他国家发展相比，是存在着严重差距的。
熊丙奇说，“我们现在远不是歌功颂德的时代，应当以问题为导向，以解决问题为目的。”
熊丙奇提出，中国官员尤其是教育界的官员应当学习美国人的忧患意识，“美国高质量教育委员会在1983年发布了一个《国家正在危机中——教育改革势在必行》的报告，其实只是担忧标准化考试存在的负面效应这么一个小小的问题。”
反观中国，扼杀学生个性、学术腐败、教育腐败高发、教育竞争力下降、高考弃考等严重问题不绝于耳。“我们的教育现在已经很危险了，有些教育部门官员、大学校长还大唱赞歌，这说明他们对中国教育发展过程中存在严重的问题没有清醒的认识。”熊丙奇担心，这会导致教育主导部门和人员在教育改革上存在严重的惰性，“中长期教育规划纲要”提出的教育改革很难真正实现。
“其实，比当下教育中存在的问题更严重的，是为官者在任时说‘教育好’，以获得和稳固官位为目的；卸任时又痛批‘教育问题多多’，以痛斥现存问题获得口碑，这种人格分离的情况只会让教育问题积重难返。”■
（财新记者 杜珂 采写）