晓松奇谈说岳飞:高考冲刺“营养餐”系列之七——诗歌鉴赏

诗歌鉴赏学习与练习

一．语言型

考查形式

    1. 这首诗(词、曲）在语言上有什么特色？

    2.这首诗(词、曲）在语言表达上很有特点，请具体分析此诗的语言艺术。

    3、请自选角度对本诗（词、曲）的语言特点进行赏析。

规范格式。

    1、用一两个词准确点明语言特色。

    2、用诗中有关语句具体分析这种特色。

    3、指出表现了作者怎样的感情。

     答题格式是：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情。

例如：

长干曲四首（其一） 崔颢

君家何处住？妾住在横塘。

停舟暂借问，或恐是同乡。

问：品评这首诗歌语言上的特色。

这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。 (步骤一)“何处住”“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (步骤二)烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (步骤三)

巩固练习：

巩固练习：

1．                        

问刘十九 唐·白居易

绿蚁新醅酒, 红泥小火炉。

晚来天欲雪, 能饮一杯无?

请分析这首诗的语言特色

答：

 2．

题破山寺后禅院   常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬音。

请分析这首诗的语言特点。

（二）思想感情型

例如、分析下面这首词的思想感情。

欧阳修《采桑子》

天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。

风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

【解析指导】
第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。
第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。
第三步，根据“卒章显志”的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语“谁羡”、“便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有“人在舟中便是仙”的感觉。
    这种鉴赏题在解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。

巩固练习

1. 阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？

村夜

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

解题步骤：
第一步：诗中所描写的主要景物是                              

第二步：这些景物所体现的特点是                              

第三步：从哪些词语体会诗人情感上的转变。

答：

2．阅读下面一首诗，回答问题。

春行即兴

李 华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

注：这首七言绝句，写于安史之乱平息后不久。

　　题目中“即兴”即“即景抒怀”之意，联系全诗看，诗人抒发了什么感情？

答：_______________________________。

第一步：诗中所描写的主要景物是                              

第二步：这些景物所体现的特点是                              

第三步：从哪些词语体会诗人的内心情感。

答：

（三）．炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字?为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题范示：

释含义（解释该字在句中的含义）＋描景象（把该字放入原句中描述景象）＋点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）

例如：

南浦别   白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，第三句中有一个字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。请说出哪个字，为什么? 请结合全诗简要赏析。

答：“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

巩固练习

1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙

李 益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

[注]：苗发、司空曙是李益诗友。

　　古人在评论这首诗时曾说，有两个字是全诗的关键，是哪两个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：_______________________________ 。

2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

清溪行       李 白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

　　古人论诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一字。你认为这首诗第一、二句中的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答：_______________________________。

参考答案：

（一）1．诗歌语言朴素亲切,富于生活情趣（1）。诗作从日常生活中的一个侧面落笔,以如叙家常的语气, 不加雕琢地写出了朋友间恳诚亲密的关系（2）（3）。

2．答：这首诗的语言特色是清新空灵（1）。作者扣住禅院特点，用旭日、高林、竹径、禅房、山光、潭影、钟磬等词写出了寺院的安静、深邃、空寂、庄重的特点，以动衬静，既清新又空灵（2），表达了作者对禅院氛围的喜爱和消除世俗杂念的内心的宁静。（3）

（二）．1．参考答案：

一.“霜草苍苍”、“虫切切”；“月明荞麦”、“花如雪”。

二．前者冷清、愁苦  ；后者 明亮，美好。

三．“行人绝”“独出门”

这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。

2．参考答案：

一．“绿草、芳树、山泉、鸟语”

二．鸟语花香，春色宜人

三．“无人”、“自”、“空”

这首诗以宜人春色衬托诗人凄凉心境，抒发了诗人面对大好山河的寂寞情感及对时代的深沉叹惋。

（三）．1．答：“闻风”。全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思。首联颔联两写临风而思友、闻风而疑来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联写入幌拂埃的也是风，是遐想；末句期望风至而寄思友之意。全篇实虚结合，诗人一系列细微的内心活动，皆随风而起，随风递进，交相衬托。此诗成功地通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的渴望。

2．答：“清”和“异”分别是第一、二句的诗眼。“清”字形容词用如使动词，不但写出了清溪的清澈，而且写出了诗人的心理感受，创造了一个悲切凄凉的清寂境界，使自然景观与心理感受融为一体；“异”状水色，不但写出了清溪之水的奇异，而且提领下文，展开诗篇，有力地烘托出诗人远游他乡的悲切与落寞情怀。

附：古诗鉴赏答题中存在的失误及矫正

一、答非所问

　　失误表现：回答扣不住提问的角度，所答非问。

　　失误原因：审题不准确，不能确认题干要求的回答角度。

　　矫正办法：细心审题，抓住题干的明示信息和潜信息，选准角度，扣紧问题要求作答。

　　例一．阅读下面一首诗，然后回答问题。登鹳雀楼（王之涣）

　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

　　问：前人说，“诗忌说理”，可本诗的理说得很好，试作简要分析。

　　错答举例：本诗道出了站得高才看得远的哲理，启迪人们要有远大的眼光。

　　点评：此答案从本诗说理的内容以及对人们的启发角度回答，与“本诗的理说得很好”要求的角度不完全一致，故回答有问题。本题的角度应该是：本诗说理的内容以及说理的特点。可以如此作答：本诗前两句写登楼望见的景色———壮阔雄浑，后两句紧承写景，即景生意，不仅写出了诗人高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理，将道理与景物、情事融合得天衣无缝。

二、牵强附会

　　失误表现：理解诗歌思想内容、情感时，作无端揣想或无根据归纳，答案牵强、生硬。

　　失误原因：就诗中个别词句来分析，忽视诗歌整体。

　　矫正办法：利用词题和注释等相关材料的提示，抓住诗中抒情、议论的语句来归纳；借助诗中景物特点、诗歌意境进行合理推想。

　　例二．阅读下面一首诗，然后回答问题。滁州西涧（韦应物）

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　问：诗人以情写景，借景述意，请指出幽草寓意。

　　错答举例：作者用幽草、黄鹂描绘出一幅幽静的涧边图，表达对大自然美景的喜爱之情。

　　点评：由于没有抓住“独怜”这一关键的抒情词语，便不能理解鸣声诱人的黄鹂对安贫守节的幽草的陪衬作用，也就不能理解幽草的寓意———作者恬淡的胸襟。

　　三、空泛不实

　　失误表现：需要具体分析的试题，只用一些概括性的词语来表达，回答空泛不切实际。

　　失误原因：对问题缺乏具体分析的意识，语言表达习惯于使用概括性的词语，不能结合原诗展开分析。

　　矫正办法：抓住具体字、词，联系全诗意境，分析落到实处。

　　例三．阅读下面一首诗，然后回答问题晚春（韩愈）

　　草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

　　问：本诗生动的效果与拟人手法大有关系，请就本诗的拟人手法写一段赏析文字。

　　答案甲：本诗运用拟人手法，描绘了晚春时一派百芳争春的景象。

　　点评：“百芳争春”一词过于笼统，不能揭示拟人手法的妙处。

　　答案乙：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。

　　点评：对拟人手法的运用作了具体分析，实在而中肯。