电影报仇阴阳界:《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计

教学目标

   一、知识和能力

    1.了解“序”的文体知识。

    2.掌握本文的文言知识点，能够根据课下注释和工具书读懂文章大意。

   二、过程和方法

   1.课前自主探究与课上教师点拨相结合，疏通文章大意。

   2.合作探究与教师点拨相结合，体会文章思想感情。

   三、情感态度和价值观

体会李白对生活的热爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。

重点难点： 

   1.揣摩、赏析文句，体会作品的思想感情。

   2.对文中“及时行乐”思想的理解。

课时安排：1课时

教学过程：

    一、导入  今天我们要学习的课文是李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。李白是好酒之人，他的不少诗歌都散发着浓浓的酒香。他的好友杜甫在《饮中八仙歌》中这样描绘李白酒后的醉态（幻灯片）：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”诗句传神地描摹出李白豪迈洒脱、才情横溢、蔑视权贵的酒仙形象。可以说酒是李白灵感的源泉。《春夜宴诸从弟桃李园序》就是一篇浸润着酒香的绝妙好辞。今天，我们将通过学习这篇文章，领略李白“落笔惊风雨”的才气，理解李白的思想感情。

    二、解题

    标题是文章的眼睛，在我们解读文章的时候，千万不能错过这双向我们频递秋波的眼睛。让我们一起来看看，这篇文章的题目给我们传达了哪些信息？

学生集体回答，教师根据学生回答板书以下内容。

    春夜：时间

    宴：结果

    诸从弟：宴饮的对象（人）

    桃李园：地点

    序：文体的一种。包括书序、赠序、宴集序。本文属于宴集序。古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，记叙饮酒赋诗的经过。李白与诸从弟聚会赋诗，本文即为之而作的序文。

    进一步明确：还有“起因”“经过”两个要素没有交代，因而序的正文主要内容就是“为何宴”和“如何宴”。这就提示我们，李白在夜宴上的思想感情就是通过对这两个要素的表现传达给我们的。

    三、阅读理解

    本文是文言文，我们首先要读懂文章的字面意思，才能进一步揣摩文意，思考“为何宴”“如何宴”这两个问题。已经布置大家预习，借助课文注释和工具书翻译文章，现在，我们来看看大家预习的效果。请大家先把课文朗读一次。

    1.初读课文，疏通字句。

    齐读课文后，学生轮流一人一句翻译全文。

    解答过程中，教师点评，提醒学生注意通假字、古今异义、词类活用和特殊句式。

通假字：序天伦之乐事 序通叙，叙说

古今异义：几何 大块 文章

词类活用：季 飞 夜 惭

特殊句式：判断句、倒装句（介词结构后置）、省略句

    2.整体感知文章内容。

    同学们预习颇有实效，读懂文章的大意是没有问题的。现在，让我们再次齐读课文，边读边留意，有哪些文句能够解答为什么宴和如何宴的问题。

再读课文。点出幻灯片：为何宴

    提问：李白为什么要和诸从弟会桃花之芳园夜宴？文中哪些句子可以回答这个问题？

    （1）序天伦之乐事。教师点评：一个乐字，点明了夜宴是为了寻乐，为宴会奠定了热烈、愉快的基调。

    （2）夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。教师点评：浮生如梦，人生苦短，所以要向古人学习，抓紧时间，乘夜而宴，及时行乐。

    板书：原因：（1）享天伦之乐           

               （2）及时行乐

    小结：为了及时行乐，共叙天伦，李白参加了夜宴。如此说来，夜宴的过程，也就是追寻快乐的过程。这就使人不禁要问：李白和诸从弟寻求的是怎样的快乐呢？ 

    3.品读文句

    打出幻灯片：如何宴

    齐读课文，教师提问：在宴饮的过程中，有哪些事物或者活动能够使李白感到快乐？找出具体词句进行赏析。学生分组讨论。

    讨论过程中，教师下组了解讨论情况，引导学生根据具体文句、关键词语进行赏析。

美景：况阳春召我以烟景，大块假我以文章（都是美丽的春日风光，概括为“美景”）

追问：你为什么认为这些事物让李白感到快乐？

点拨：拟人修辞所起的作用——表现出李白对大自然的热爱。

雅怀：咏歌、幽赏、高谈、开琼筵、飞羽觞、罚依金谷酒数

    重点赏析“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”这一句：坐在花间，一面饮酒一面欣赏盛开的桃花，何其清雅！羽觞本是死物而竟然能飞，何等神奇！可见酒杯传递之频，饮者欢情之畅，同时具有梦幻般的美感。体现出与会者的豪情逸性。

    小结：《古文观止》评点李白描写夜宴的经过道：“未数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”此言诚然。参与夜宴的人是惠连、康乐一般的文人雅士，进行的活动是饮酒赋诗这样的风雅活动，可见李白追求的夜宴之乐，乐在美景可喜，乐在雅怀得申，是精神上的愉悦享受，而非凡夫俗子的纸醉金迷。联系到文章开头“浮生若梦，为欢几何”的感叹，以及夜宴会诸从弟及时寻乐的实际行动，不难看出李白对精神愉悦的追求有着时不我待的迫切感。这样的及时行乐，行得意境高雅，乐得格调明朗。可见，本文的主旨——及时行乐，虽然有着颓废的表象，但其内涵却有积极乐观的一面。

    4.思想感情探究

    通过对“为何宴”“如何宴”两个要素的解读赏析，我们把握了文章的主旨。 “浮生若梦，为欢几何”这种感慨，在古人当中并不少见。如曹操也说过“杯酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这样类似的话，在《短歌行》中，曹操这句话是要用来抒发怎样的感情，表达怎样的思想？这种情感与李白在《夜宴》中所要抒发的感情一样吗？苏轼的“人生如梦，一樽还酹江月”呢？

    小结：在阅读文学作品的时候，把单一的文句提出来，脱离文本天马行空地讨论，是没有意义的，也不会有任何结论。只有把文句放在具体的语境中揣摩，整体把握作者的思想感情，才能正确理解其表达的思想感情。如果再结合作者的生平经历进行思考，我们就能够更加贴近作者的心灵，跨越时空与他们对话，从而更准确地理解作品的内涵。

    四、布置作业     背诵课文。