偶看新闻圣桑天鹅钢琴曲譜:校企合作，路在何方？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 19:36:43
校企合作，路在何方？ 校企合作，路在何方？
——记广东省华立高级技工学校校企合作之路
校企合作是一种以市场和社会需求为导向，学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。随着高等教育大众化带来的影响，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战。 近年来，广东省华立高级技工学校借助得天独厚的区域优势，在校企合作方面做了一些有益的实践和探索，将职教由“弱势”变为“强势”，并取得了显著成效。
一、深入了解市场，分析企业的实际需求
学校凭借地源优势，深入到广州、深圳等珠三角地区的各类企业当中，通过走访、调研等方式对企业进行调查研究，分析区域的经济结构、人力资源结构和就业形势，预测企业人力需求的基本趋势，从数量、质量、层次、专业结构等几个方面制定学校的发展计划和培养目标，力求最大限度地满足企业的需求和职业岗位群的要求。
二、与时俱进，增强快速反应能力
面对科技的飞速发展，新技术应用于生产的周期越来越短。学校在充分了解企业前沿的生产水平，掌握生产一线人员技术提升需求的基础上，适时地调整专业设置，避免学校教育与企业需求、与前沿技术的距离拉大。为此，学校通过校企合作模式，培养企业和新兴行业迫切需要的技能人才。这种合作，显示了学校办学的快速反应能力。
三、引入企业文化和企业管理模式
校企之间深层次的合作应当是校企双方理念上的契合、文化上的渗透。学校通过引入企业文化，使它成为班级文化、校园文化的一部分，在学生生活和学习中潜移默化；同时，学校选择性的引进部分企业的管理模式，使企业的员工行为规范早日成为学生的自觉行动，进而培养学生良好的职业道德。
四、专业课教师与企业技术人员联动，实现校企“双赢”
学校选派专业课教师深入企业第一线的各工作岗位进行生产实践，并聘请企业生产第一线的技术人员作为学校兼职教师来校上课，有效地解决了学校教学与生产实际相脱节、专业课教师技能老化、弱化等问题。同时，学校要求教师主动上门为企业职工提供培训服务，帮助解决企业实际生产中的问题。这使教师学会了不同产品的生产加工工艺，极大地提高了教师专业技能水平，也帮助企业解决了许多技术难题，使企业和教师实现了“双赢”。
“校企合作之路”带给我们的启示是：以校企两方面“双赢”为目标，企业要在确立市场需求、人才规格、知识技能结构等方面发挥相应作用，学校也要时刻关注企业需求变化，及时调整专业培养方向，真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好。
——记广东省华立高级技工学校校企合作之路
校企合作是一种以市场和社会需求为导向，学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。随着高等教育大众化带来的影响，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战。 近年来，广东省华立高级技工学校借助得天独厚的区域优势，在校企合作方面做了一些有益的实践和探索，将职教由“弱势”变为“强势”，并取得了显著成效。
一、深入了解市场，分析企业的实际需求
学校凭借地源优势，深入到广州、深圳等珠三角地区的各类企业当中，通过走访、调研等方式对企业进行调查研究，分析区域的经济结构、人力资源结构和就业形势，预测企业人力需求的基本趋势，从数量、质量、层次、专业结构等几个方面制定学校的发展计划和培养目标，力求最大限度地满足企业的需求和职业岗位群的要求。
二、与时俱进，增强快速反应能力
面对科技的飞速发展，新技术应用于生产的周期越来越短。学校在充分了解企业前沿的生产水平，掌握生产一线人员技术提升需求的基础上，适时地调整专业设置，避免学校教育与企业需求、与前沿技术的距离拉大。为此，学校通过校企合作模式，培养企业和新兴行业迫切需要的技能人才。这种合作，显示了学校办学的快速反应能力。
三、引入企业文化和企业管理模式
校企之间深层次的合作应当是校企双方理念上的契合、文化上的渗透。学校通过引入企业文化，使它成为班级文化、校园文化的一部分，在学生生活和学习中潜移默化；同时，学校选择性的引进部分企业的管理模式，使企业的员工行为规范早日成为学生的自觉行动，进而培养学生良好的职业道德。
四、专业课教师与企业技术人员联动，实现校企“双赢”
学校选派专业课教师深入企业第一线的各工作岗位进行生产实践，并聘请企业生产第一线的技术人员作为学校兼职教师来校上课，有效地解决了学校教学与生产实际相脱节、专业课教师技能老化、弱化等问题。同时，学校要求教师主动上门为企业职工提供培训服务，帮助解决企业实际生产中的问题。这使教师学会了不同产品的生产加工工艺，极大地提高了教师专业技能水平，也帮助企业解决了许多技术难题，使企业和教师实现了“双赢”。
“校企合作之路”带给我们的启示是：以校企两方面“双赢”为目标，企业要在确立市场需求、人才规格、知识技能结构等方面发挥相应作用，学校也要时刻关注企业需求变化，及时调整专业培养方向，真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好。