偶看新闻不能吃的人生果的图片:新课程理念下优化生物“问题串”教学策略的研究
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 17:33:30
新课程理念下优化生物“问题串”教学策略的研究
一、 课题研究的目的意义
课题核心概念：
“问题串”：是指在一定的学习范围和主题内，围绕一定的目标、按照一定的逻辑结构精心设计的一组（一般在3个以上）问题。
教学策略：教师在教学活动中，为达到教学目标而采取的相对系统的行为。
课题研究的目的：
为体现新课程倡导的探究性学习，生物的教科书的不少的章节采用了问题串的形式引导学生步步深入的分析问题、解决问题，建构知识、发展能力。建构主义认为，学习不简单是知识由内到外的转移和传递，而是学习者主动的建构自己的知识经验的过程。因此问题串的设计只有以学生的已有知识、经验、能力为基础，贴近学生所学的内容，才能有效的促进知识的同化，提高教学效率。
解决的问题：本课题通过研究教师设计问题串时应注意什么问题？怎样使用问题串开展有效的生物教学？使用问题串教学时应注意什么问题？从而建立生物课堂问题串设计的基本原则；摸索生物课堂问题串创设的一些应用策略；改变更新教师的教育教学观念，培养学生的生物素养。逐步积累和形成一些典型的案例与经验，以指导新课程教学实践，并最终促进学生发展和教师专业化成长。
二、课题研究的内容及研究方法
（一）研究的内容：
1、新课程背景下，教学中问题串创设的现状及问题。
2、新课程背景下，农村职业中学课堂教学问题串的方法原则。
（二）研究方法：
1、文献研究法：通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，为本课题的研究提供参考。
2、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高、边研究边实践，促进说与写的统一。
3、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效的措施，总结得失，及时调控。根据研究内容写出阶段性总结。
4、案例研究法： 每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析和积累。
三、课题研究具体时间安排
本课题的研究时段为2008年12月—2009年11月，具体分为三个研究阶段：
★第一阶段为准备期（2008、12---2009、1）
认真学习相关理论，收集课堂改革的有关信息、经验，做好本课题研究方案的设计。收集、整理、统计、分析材料。主要采用文献研究法。
★第二阶段为研究实施阶段（2009、2—2009、10）
对新课标人教版生物包括教师指导用书进行通读，学习前期进入课改地区的教师使用教材的课堂实录。针对学生进行有价值的教学设计，教学研讨，制定策略。制定实施方案。对方案进行实证，记录结果和过程，根据结果及时调整策略。并撰写教学经验总结或论文。主要采用行动研究法、经验总结法。
★第三阶段为：实验研究的总结阶段（2009、11）
对课题的资料进行整理归类，撰写个人课题小结，申请结题报告。
四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排：
1、阅读《高中生物课程标准》（中华人民共和国教育部制订。北京人民教育出版社.2001.7）每天阅读30-50分钟。（完成时间：2008年11月）
2、阅读《有效教学方法》（(美)d?鲍里奇著,易东平译.江苏教育出版社,2002年）每天阅读30-50分钟。（完成时间：2008年12月）
3、阅读《为了自由呼吸的教育》李希贵每天阅读30-50分钟。（完成时间： 2009、1—3月）
五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
每学期一篇阅读随笔，研究过程完成读书笔记。建立课题博客，及时发布研究进展信息和学习、研究体会。按规定时间每学期至少上传一篇本人独立撰写的读书笔记。
一、2008年10月——2009年2月
⒈上传一篇本人独立撰写的读书笔记；
⒉读书过程在本人的博客中有体现。
二、2009年3月——2009年7月
⒈上传一篇本人独立撰写的读书笔记；
⒉读书过程在本人的博客中有体现。
三、2009年9月——2009年10月
⒈上传一篇本人独立撰写的读书笔记、课堂教学案例分析；
⒉读书过程在本人的博客中有体现。
3．撰写教学经验总结或论文