偶看新闻印度新娘春英广场舞:（29）低年级怎样训练口语交际？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 22:21:17
（29）低年级怎样训练口语交际？
低年级口语交际课实际上是小学阶段作文的起步阶段。城市提倡作文早起步，即从一年级起让学生写几句话，这也是超前学习。因为现在的一年级学生在家长和幼儿园老师的双重教育下，已经积累了一定数量的词汇，所以让他们说一、两句话已经不是难事。农村学校还是习惯于三年级才教写作文。当然，低年级的写不是重点，只是做为作文的铺垫。低年级的重点是口语交际。
首先，要明确口语交际的作用。口语交际是人类语言交流的需要，是小学生从口头语言向书面语言过渡的训练项目，低年级的口语交际在于形象有趣，让学生产生交际的好奇心与表达的欲望。
其次，设计口语交际的内容。交际的内容主要为教学内容的交际和生活认识的交际，在阅读课进行口语交际，看图说话、观物说话、情景说话等。如利用身边的场景进行口语交际成效大。比如外面下雨了，让学生即兴说说雨，学校在绿化美化，让学生说说你对心中最美的景点或花草树木。每一篇课文的插图都是最好的口语交际内容，即在学习课文之前先让学生观察图，说说图意，然后再图文对照，课堂上设计一些游戏或小实验，既是口语交际的好办法，也]又是口语交际向书面语过渡的不可缺少的渠道。如教《动手做做看》，执教者在讲台上摆上一缸小金鱼，然后让学生代表上台做实验，把金鱼放进杯子里，观察是不是和课文里科学家朗志万说的话一样。这时，学生的表达显得太简单：“我把金鱼放进杯子里，水就溢出来了”，几乎是按照课文的原话说出来的！教师应趁热打铁，提醒学生说得具体些：“你是怎么捉起金鱼的？你是如何放下杯子的？放下杯子后发现了什么？”不仅演示的同学说，还让台下的观众说，教师再相机补充，这样。师与生，生与生之间互动，体现了口语交际课的特点，又能够激发学生交际的兴趣，因为他们都亲眼所见，有话可说。
口语交际课上，如果能自然地引入一些话题，让学生觉得轻松愉快，又体现了互动，激发了学生说的欲望，教学就更加巧妙。如《奇妙的动物世界》、《请客人》、《说说我自己》等口语交际课都可以设计一些自然活泼的话题，如你看过电视动物世界吗？你接待过客人吗？你要参加竞选班干部，你想怎样介绍自己？让学生说出心里话，把所见、所做、所想说出来，就不愁无内容可说。
口语交际课的突出特征是互动。所以我把“口语互动课”做为丰满作文教学的一种新课型进行研究。
提出问题需要互动，所以提出问题就意味着口语交际的开始，以课文为例，三册《画家与牧童》牧童为什么说画家把画画错了？（说原因）；四册《从现在开始》为什么小猴子能当选万兽之王？（说理由）；四册《动手做做看》为什么要动手做？（说根据）。解决为什么的问题，口语交际就在不断互动。学生回答问题，学生补充问题，学生评价，教师评价，这些都在互动中进行。旧的问题解决了，新的问题又产生了，所以以问互动是最便捷的方法。
此外，提供一些口语交际的题目，让学生有选择地说，也是低年级口语交际的好办法。如：一年级口语交际的训练内容设计为：
1、星期天，一个人在家，突然电话响了，你是怎么接电话的？说了什么？电话是我爸爸的，可爸爸不在，你又是怎么说的？
2、向老师介绍你的一家。（家庭住址、父母职业）
3、说说你都吃过哪些蔬菜，说说你最爱吃的一种蔬菜的样子。
4、你帮爸爸妈妈做过哪些家务？都是怎么做的？怎么想的？说一说。
5、你最要好的同学病了，没来上课，你是怎样表示关心，打电话，还是到他家里看望，说了什么话？
6、今天，我们学校操场的垃圾真多，有树叶、纸张、果果皮、塑料袋等。你看见了，是怎么想的，怎么处理的？
7、在教室里，你不小心把冬冬的文具盒打掉在地上，你应该怎么说，怎么做？
二年级的口语交际训练内容设计为：
1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改换干部，你会不会选自己？说说自己的想法。
2、如果你遇到需要帮助的残疾人，你应该说些什么，做些什么？
3、请你说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。
4、当你发现身边有破坏环境的行为时，你会对那些不爱护环境的人说些什么？
5、当你一次考试成绩差时，你想怎样对爸爸说？
6、家里来了客人，你会怎样接待客人？
7、如果你妈妈一起到街上买东西时忽然找不到妈妈，你会怎么办？
总之，提高口语交际能力的训练方法很多，以上只是凤毛麟角。只有互动的课才是真正地在进行口语交际，所以我把口语交际课称为“口语互动课”，作为丰满作文教学的一种新课型。