上海的会所:卢安克的华德福教育法

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卢安克的华德福教育法

2010年05月29日07:50教育在线卢安克我要评论(12) 字号：T|T

对应试教育卢安克的说法是：标准的考试方法是看人犯多少错误，而不是他的才能和表达能力。考试成绩的标准是，一个人的才能不可能超过100，不能超标。如果一个学生的才能超过标准应该可以得到比100高的成绩，但是应试教育不承认。

他想带给学生的是：完成任务的才能和力量。至于什么是任务需要自己去找。

我觉得应试教育是大众教育，是为了达到一般标准，培养社会存在、继续发展所需的人才，它的主要目的不是探索人的潜能、创造力、素养，虽然这些是创造社会价值更大的可能性，但是这确实不是现代教育所要完成的。

对于个人完善、提高社会大众教育是差强人意的。卢安克的华德福教育是另外一种灵活的现实主义的现代教育法，这种教育和尼采的精英理论、和古希腊、文艺复兴的通才教育从出发点上是截然不同的，和中国古代传统的因材施教、有教无类也是不同的。他的这种素质教育和现在媒体上所谓的素质教育也有本质的不同，后者倒是有点古典教育的味道，讲究个人修养、通才、个人幸福等，而卢的教育下的学生是为了能承担一定的社会责任、“任务”，对于现在大而全、无用的大学教育是一种很好的反例，但并不一定是最好的教育方式。

毕竟，在中国教育种种矛盾中，突出的是社会的功利主义和教育理想的精英主义。意思是，功利主义的社会下教育完全是功利的，糟糕的是交钱却没有买到合格证，二是社会心里，大部分职位是普通人做的办事员，极少人是的领导者，广告利用了攀贵心理提出精英教育虚设的概念，这是不切实际的。

精英教育所谓贵族教育，首先是大而无当的教育，不是为了职业发展而进行的教育，二这种通才教育是冗长、艰难、只与个人幸福有关。

最后，教育全部推给社会这是不现实的，也是不合理的。父母无论如何首先应该承担责任，特殊才能需要和特殊人物拜师学艺，另外就是个人的悟性。

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