偶看新闻父母们对性教育的态度:什么是慧商天才？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/25 12:43:19
许多朋友都知道，小学阶段学的知识比较浅，也比较少，更重要的是培养良好的习惯。这个习惯包括生活习惯，学习习惯，思维习惯等等。前两者可能比较容易理解，可这个思维习惯，究竟是什么呢？什么又是良好的思维习惯呢？我想用三个“度”来定义良好的思维习惯，简单说是：深度，广度，角度。。
- 所谓深度，就是喜欢钻研，探索欲强。。
- 所谓广度，就是兴趣广泛，求知欲强。。
- 所谓角度，就是思维灵活，创新意识强。
我们看西方的儿童教育，从幼儿时期开始，就喜欢在这方面做文章，
探索，发现，研究，兴趣，求知，创新。。。。
这些词汇频繁出现在各种教学理论之中。
西方教育中提到的许多天才儿童（gifted children），实际上就是这种慧商方面的天才。
他们与我前面提到的流星天才有着较大的不同，我们可以称之为慧商天才。
中国学校在选拔超常儿童的时候，往往喜欢选拔流星天才，
而对慧商天才不仅缺乏遴选机制，反而会采取压制打压的手段。
上篇文章提到的带引号的差生巴甫里克，实际上不仅不是什么差生，还是一个典型的慧商天才。
但是，由于他在小学阶段吃了流体智力方面的亏，潜能又无从发挥，因此被错误地当作差生来看待，吃了不少苦头，受了不少委屈。
实际上，巴甫里克这类彗星天才在中国也是相当憋屈的。而且，这种憋屈不仅仅是在小学，中学，即便进了大学，当了教授，也是相当憋屈的。
回答钱学森之问（中国为何培养不出杰出人才？）其实很简单：
在西方被视若珍宝的慧商天才，在中国压抑憋屈，视若敝屣，
怎么可能培养出钱老意义上的杰出人才？
中国热衷培养的是流星，喜欢让这些人组队去参加什么数学，物理奥林匹克竞赛，
拿些金牌获取一些虚荣心的满足。而实际上，这种奥赛能力不过是一种表演性的能力，
并非真正的学术能力。
我说，中国教育是拧巴的教育，其实是表现在方方面面的。
这个慧商天才与流星天才的拧巴也是其中之一。
西方为何重视慧商天才，同时重视培养慧商能力？
原因就在于，这种能力是适应现代社会发展的一种高度适应性的能力。
一个肯钻研、善研究、眼界宽、兴趣广、创新意识强的的人才更容易搞出发明创造，更容易自主就业，更容易在瞬息万变的社会中捕捉到机遇。这种人才我国需不需要？钱学森之问以及大学生的就业难已经很能说明问题。
慧商天才可不可以学？普通孩子怎样获得高慧商？这是以后会跟大家讨论的问题。