洪榕靠谱么:当前德育工作中存在的问题及建议

民进阳泉市委员会
市政协文教委员会
青少年是民族的希望，祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。2001年江泽民同志明确提出了依法治国与以德治国相互结合的战略方针。最近中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，这对于推动我国的社会主义精神文明的建设，对于指导各类学校的德育工作具有深远的现实的意义。为此，民进阳泉市委员会和市政协文教委员会,开展了我市青少年德育的调研工作，发现了青少年德育工作中存在的一些问题，并提出了解决相关问题的建议，请予参考。
一、当前青少年政治、思想和道德中存在的问题及特点
(一)关于学生思想中存在的问题及特点
当代青少年是思想活跃，思维敏捷，渴望成才的新一代，他们绝大多数是热爱祖国，热爱党和人民的，是关心国家大事的，是立志为我国的社会主义建设服务的。但是，又必须看到在青少年思想意识中也存在着这样和那样的问题。主要表现在人生观和价值观方面有一些不尽人意的方面，需要我们在德育工作中予以重视，其主要表现是：
1、缺乏正确的人生观。据问卷调查，学习目的真正与中华民族振兴这个伟大事业联系起来的较少，较多的学生把学习的目的放在了简单的学习目标上，如为了考试，为了考出好成绩，为了考上大学，为了考取第一名等。也有少数学生把学习目的定位在当科学家、当领导干部上，归结为一点就是个人取向偏重。甚至少数青少年的学习目的中功利思想、拜金思想十分严重。
2、缺乏正确的价值观。据许多教师反映，当代学生自我意识较强，不容易接受简单的灌输教育，但在自我意识中存在着以个人为中心的倾向。表现在，怕苦怕累思想较重，合作意识不强，集体意识淡漠缺乏良好的偶像崇拜，如一些学生对影星、歌星、球星了如指掌，但对历史伟人、人民英雄却知之甚少。
3、缺乏高尚的情操修养。据我们到一些学校走访，发现一些学生对公共财产不珍惜，在课桌上和墙上胡写乱画，有少数青少年追求低级趣味的东西，迷恋网吧，学会抽烟，乱交朋友，甚至走上违法犯罪的道路。
4、诚信意识淡薄。“诚信”是中华民族的优良传统，是党在革命和建设中最宝贵的经验和哲学理念，它的本质即实事求是。但是近几年来，由于市场经济的负面影响，社会上制假风的猖獗，学生中的诚信意识也受到严重的影响。一些学生认为，老实人吃亏，讲信用无用。在行为上的表现是考试作弊甚至集体作弊，说假话等。为此，我们需要加强这方面的教育工作。
(二)当前青少年犯罪情况的调查
根据我们进行的调查和研讨，我市青少年政治、思想和道德中存在着以下突出的问题需要予以重视和解决。
1、低龄化趋势十分明显。如在阳泉城区追究刑事责任的49名中学生中，有33名来自初中段，年龄在14至16岁之间，占犯罪人数的2/3。今年3月份，我市凯源网吧发生了一起中学生抢劫犯罪案件，被告人为我市某中学三年级学生，犯罪时，刚满16岁，但他纠集两名辍学16岁的学生共同抢劫作案，持匕首对正在该网吧上网的三名小学生进行威胁，抢得现金190元。据有经验的班主任认为，初二年级是中学期间最危险的时期。
2、辍学青少年是犯罪的主要来源。据我市某看守所对青少年三年犯罪情况统计，在校生占10%，而辍学流失生占40%以上，剩下是学校毕业后进入社会就业或无业人员。由此可见，青少年无所事事是犯罪的重要原因之一。
3、暴力犯罪有加重的趋势。据我市某看守所对青少年三年犯罪情况统计，在犯罪者中，以侵犯财产为目的的犯罪现象占80%，其中以故意杀人、抢劫、故意伤害、绑架四类犯罪占20%，这与过去以盗窃为主的犯罪现象有所变化。2001年，我市某校中学生李x x 等人结伙拦截同校低年级学生及北大街小学生，在抢劫其身边的文具、现金后，又逼迫他们带路，到被害学生家中进行入室抢劫作案，短短一个月时间抢劫作案达6起之多。其中有一次，几名被告人在入室作案时，还将被害学生用绳子捆绑起来，暴力程度可见一斑。
4、智能化倾向有所呈现。智能化是近几年中学生犯罪中出现的一种倾向，其数量虽然不占多数，但其发生和发展的趋势却不可忽视。如我市某中学两名在校生凭着自己对电脑设备内部结构的熟悉，在进入电脑室很短的时间内，拆开电脑主机，盗走主板、声卡、硬盘、光驱等组件。这种智能化作案是一般成年人犯罪都很难做到的。
(三)关于中小学校园的欺负行为调研及特点
欺负行为是一种故意造成对他人的伤害行为。欺负行为是中小学中一种常见的不良行为，它对欺负者和被欺负者的心理均产生不良的影响，甚至造成终身的心理伤害。下面是我们通过查阅有关资料所了解的情况：
1、欺负的频率。
欺负和受欺负问卷调查
学生类型
频   率
经常受欺负的频率
小学生
20.3%
初中学生
11.8%
高中学生
4.0%
每周至少一次受欺负的频率
小学生
7.2%
初中学生
2.7%
高中学生
1.5%
经常欺负他（她）人的频率
小学生
5.0%
初中学生
4.3%
高中学生
2.7%
每周至少一次欺负他（她）人的频率
小学生
2.0%
初中学生
1.0%
高中学生
1.0%
另发现，重点学校的欺负发生率低于普通学校，普通学校之间的差异不显著（说明：以上调查来自陈世平）。
2、欺负的类型、顺序和特点。
小学男生：直接的人身攻击（如踢打）、言语辱骂、抢夺物品、威胁。
小学女生：言语辱骂、诽谤、抢夺物品。
初中男生：言语辱骂、踢打、诽谤。
初中女生：言语辱骂、诽谤等。
高中男生：言语辱骂、踢打、诽谤等。
高中女生：诽谤、言语辱骂等。
其特点表现为：男孩一般是多个男孩欺负一个男孩，男孩欺负女孩，高年级男孩欺负低年级男孩；欺负在小学以直接身体欺负为主，并且随着年龄的增长转化为直接言语欺负为主。女孩以直接的言语欺负为主，但在低龄阶段受男孩的直接身体欺负较多，以后逐渐下降；并且随着年龄的增长女孩的言语欺负由直接转化为间接。欺负的地点主要是教室、操场、走廊、厕所等地，一般发生在同班同学之间。
3、欺负后的对待。
关于欺负以后的对待，有的学者也作了这样的调查：
处  理  方  式
频   率
向教师报告
32.5%
不管或走开
32.28%
对受欺负者提供帮助
1.05%
被欺负后向教师报告
37.44%
被欺负后向家长报告
45.34%
被欺负后告诉朋友
61.10%
由上可见，多数学生在受欺负后没有告诉教师和家长，因而使许多学生受欺负的行为得不到及时的纠正和解决。调查还发现，初一和高一年级的欺负和被欺负率较高，以后又有下降的趋势。在调查中我们还得知，一些家长对这种现象采取不正确的态度和方法，表现为放纵、以暴制暴的态度和方法。
我们认为，欺负行为是学校教育中不可忽视的问题之一，是德育工作中必须重视的一个问题。这种行为使受欺负者容易产生与集体的对抗情绪，进而发展成为孤僻的性格，影响学习和群体的交往。欺负者容易形成以强凌弱的心理定势，同样不利于孩子心理的发展。这也是学校教育中需要注意的一个问题。
(四)关于网络道德现状的调查及特点
随着社会经济的迅猛发展，网络信息交流正以迅速、便利和跨时空传递信息的方式改变人们的生存空间和生存方式。网络对学生政治、思想和道德的影响也变得非常重要。但我们必须看到的是，作为科学技术的一种双韧剑，有人也利用现代化的网络技术传播不健康的内容，严重危害着我们青少年一代。尤其是当前网络道德的调查不可忽视。
下面是我们对我市某职业学校样本网络不良现象的调研：
网络活动中不良现象
频  率
网络活动中以游戏为主要目的的频率
37.5%
网络活动中以聊天谈情为主要活动的频率
56.3%
网络活动中有时浏览黄色网页的人数频率
70.8%
网络活动中经常浏览黄色网页的人数频率
6.3%
网络活动中一直浏览黄色网页的人数频率
10.4%
网络活动中一直充当与真实身份不一致的角色与对方交谈的频率
58.3%
由上表可见，由于对于电脑这些新事物的德育教育工作和管理相对滞后，青少年学生缺乏对“网络垃圾”免疫力，一些青少年成为不良网络信息的俘虏，并严重影响了青少年的正常学习和身心健康。这也是学校教育工作和社会管理中亟待解决的一个问题。
二、当前我市德育中存在的问题及特点
(一)学校德育工作
首先，需要肯定的是我市教育部门、中小学校和社会各个部门对德育工作是非常重视的，并且做了多方面的工作，取得了非常好的实效。但是还必须看到，由于受社会大环境的影响，德育工作中也存在着一些误区需要我们给以充分的注意。
1、观念转变，任重道远。由于社会上人们对“应试教育”的认可，对学校和教师评价的“应试”化，学校和教师有意或无意把升学率作为评价学校和教师的标准。教师为“考”而教，学生为“考”而学，“应试”成为学校工作的主要目的，甚至有的学校成为了唯一目的。许多学校领导和教师尽管认识到了“应试教育”的弊端，但迫于社会的压力（也有某些外行的，不懂教育规律的行政领导的压力）而不能或不敢大胆地、真正地抓素质教育。这是当前我们学校德育工作中存在问题的最根本原因。
2、目标过高，偏离实际。长期以来，一提德育，往往存在着“理想化”的观念。诸如：树立远大理想，“三爱活动”，培养高尚的道德情操，英雄主义教育等等，使德育陷入“纯理想化”的境地，与学生的思想实际很难挂钩。而且，多数时候进行教育时，一般是用单纯的政治教育来代替德育的，它以教科书为中心，将教师和学生的德育活动束缚于设计好的固定的教材结构安排和教学活动中，以政治角度规范道德行为，目标太高，使学生可望而不可及。因此，多数学生很难做到。
3、注重形式，轻实效。在学校，德育教育方式主要为在课堂形式上的“灌”，即我说你听，照本宣读，不容分说，没有商量，把学生视为没有思想，没有感情，没有经验，不可导之物。把德育的内容视为僵化的东西，只注重道理的传授，不注重思想行为观察与检验，与学生的实际生活严重脱节，不讲求德育的实效性，在这种观念支配下，滋生了有的学生夸夸其谈，唱高调，讲豪情，不切实际，眼高手低，言行不一，弄虚作假等品行。
4、重堵截，轻疏导。在学校德育中，“堵”为上策，思想品德问题一“堵”了之。当发现学校德育环境方面有消极因素存在时，传统的方法便是“堵”，调动一切力量，全力以赴把所有的消极因素消除干净，千方百计不让学生接触到有害因素。例如：禁止玩电子游戏，禁止私自上网，禁止破坏公物，禁止打架抽烟等，缺乏必要的疏导。对犯了错误的学生也多是机械地按学校的条例条规进行处罚，其结果，使学生产生对抗情绪，激化和扩大了矛盾，既伤了学生，又失去了育人功能。
5、重言教，轻身教。一些德育工作者，在对学生进行德育教育时，往往强调如何去教育别人，而忽视了自身的言行，没有以身作则，往往喊破嗓子，就是不做样子。正如毛泽东在《反对自由主义》中提到的“说的是马克思主义行的是自由主义”，如禁止学生打牌赌博，而自己却通宵达旦地干，这种“台上他说，台下说他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起学生的反感。
6、分工过细，教师德育观念淡化。多数学校在升学压力下，将教育教学工作分工过细化。其直接的后果是德育似乎成了政治教师、班主任、党团队、政教和学校领导的事，与科任教师无关，缺少德育和主体层次网络，致使政教方面的人员孤军作战，从而使教育效果不佳。
(二)家庭德育工作
青少年的培养是一项系统工程，它涉及到社会、学校和家庭等各个方面。尤其是家庭，作为青少年成长的第一站，具有其他方面不可替代的作用。从我们调查的有关情况来看，由以下两方面的问题应引起我们的关注。
1、良好家庭教育的必要性家庭教育是全方位的教育，包括身体锻炼、知识学习、人格精神、道德情操、智力潜能等，是青少年思想道德形成的基础。有些家长对孩子百般宠爱，饭来张口，衣来伸手；有的家庭不注重自己的言行，在家开赌场，吃、喝、赌的现象随处可见，这样就给孩子在幼小的心灵深处埋下了毒瘤，使孩子因家庭教育不当而导致走上犯罪道路。因此，我们要倡导良好的家庭教育。只有有了良好的家庭教育，才会有家庭的稳定，才能促使社会相对稳定，也就是良好的家庭教育助益人的一生。
2、单亲家庭的德育教育需要引起极大的关注。据我们对市某小学做的一项调查，单亲家庭的子女有增加的趋势，如2000年占7.5%，2002年达12%。在这些子女中，学习认真、品行较好的只占10%。多数单亲家庭子女存在着这样或那样的心理障碍。主要表现是：
自卑麻木：由于父母离异，造成孩子心灵创伤，又因社会的偏见或同学间的嘲讽，觉得矮人一截，萎靡不振，对他人不关心，对集体不热心。
心理扭曲：极个别学生因得不到家庭温暖，渐渐导致心理的变态，在学生中蛮横无理，惹事生非。如四年级一学生在同学之间只要稍不顺心，就大打出手，为所欲为，蒙骗偷盗，无所不干。
早熟早恋：有的家长离异后，求偶心切甚至生活放荡，又不注意场合，严重影响了孩子的健康心理，某学生仅12岁已追逐女同学并约会，又一学生满口秽言，出现了轻微的侮辱女同学的行为。
3、家庭教育中存在着重智育轻德育的倾向。从我们观察到的现象分析，现在许多家长对孩子的智育和生活都给予了足够的重视，许多家长不能认识到德育与智育之间存在着相辅相成的互促关系，结果不能得到如愿以偿的效果。主要表现在，愿给孩子较多教育资金投入，愿花费重金为孩子选择一个较好的学校，愿让孩子去上社会上办的各种有益于智力开发和能力培养的培训班，甚至聘请有一定水平和特长的教师进行家教，但却不重视对学生品德的培养，致使一些青少年出现了“高分低德”和“低分低德”现象。这些孩子主要表现为，在勤劳勇敢、诚实守信、尊老爱幼、助人为乐、严于律己和宽以待人方面表现较差。
总之，作为孩子成长的第一因素的家庭的德育误区，也是当前我们在德育工作中需要引起注意的一个重要方面。
(三)社会德育工作
我们认为青少年的成长不仅仅是学校和家庭的问题，同时也是一个非常重要的社会问题，需要得到全社会的关注。事实上，我们不难看到，许多青少年之所以走上犯罪道路，很重要的一个方面是受社会不良现象的影响，因为青少年正处在由心理幼稚转向成熟的过渡阶段，极易模仿成人的行为。一些青少年在接受良好的生活习惯和精神品质正面引导的同时，更易在不知不觉中受到社会上一些不良风气的侵蚀。据我们调查，青少年的成长与下列社会因素有较密切的关系：
1、社区对青少年的影响至关重要。不难看到，一个好的社区，青少年能够发奋向上，学生的学习成绩普遍较好。一个比较差的社区，青少年容易受个别有劣迹青少年的影响，常常出现打架和小偷小摸行为。社区的成人受教育程度高，社区管理好，社区的青少年文明修养就好。社区的成人受教育程度低，社区管理差，社区的青少年文明修养就差。
2、信息媒介对青少年的影响不可忽视。二十一世纪是信息的时代。各种信息无不影响着人类生活，青少年的成长亦不例外。毫无疑问，我们社会的主流信息宣传导向是好的，但是也不能忽视信息中存在着一些格调不高的东西，它们对青少年造成了一定的危害。一些青少年思想道德的下滑，学习成绩下降，甚至走上犯罪的道路是与社会上的一些黄色信息、不健康的网吧和一些低级趣味的广告有着直接或间接的关系。因此，文化市场的管理仍然是一个重要的艰巨的工作。
此外，需要指出的是市场经济下的负面影响亦不可忽视，主要是对青少年价值观起着一个误导作用。这也应引起我们积极的重视。
三、对德育工作中的对策和建议
德育工作非一蹴而就，“精神文明重在建设”。但是，我们抓德育工作也不能守株待兔，不能简单的归结于社会大环境，不能互相推诿，不能流于形式主义；而应本着与时俱进，积极进取，讲究实效的做好这方面的工作。为此，我们提出以下建议：
1、转变观念，加强对德育工作重要性的认识。首先各个行政部门要把德育工作作为评价一个学校、社区和家庭的首要标准，做好德育的量化和评估工作。
2、学校领导要身体力行的开展德育工作，重视学校的德育建设，把教师的师德建设、学生的德育建设作为评价教师的首要标准。教师也要转变观念，努力做好德育工作。
3、社区管理要重视青少年的健康成长，重视对有劣迹青少年的思想和道德教育，重视对单亲家庭子女的关心、爱护和教育，重视对优秀青少年的宣传，重视良好行为的宣传。
4、加强对网吧的管理，使网吧管理规范化，制度化和经常化。学校可以建设好自己健康向上的网吧，把青少年对现代化信息网络的爱好引入正确的轨道上来。
5、禁止和处罚一些不健康和乱贴小广告的行为，净化不文明的广告行为。
6、把增强青少年的“免疫力”作为一项重要的工作来抓。改进课堂的德育教学工作，德育教学要体现学生的主体参与，努力提高德育的实效性。
7、学校要加强对学生的管理工作，尤其要加强对初中二年级和高中二年级的德育工作，制止青少年的辍学现象尤其是初中学生的辍学现象。
8、学校要把学生良好的行为规范和诚信教育作为一个经常性的和长期性的工作抓起来，努力建设好一个良好的校园文化。
9、加强和深化对学生的法制教育工作，积极地防止校园欺负行为和校园暴力行为的发生。
10、加强青春期教育、环境教育、人口教育、国防教育和爱家乡教育，使之在各科教学中相互渗透。
11、加强学校、社区和家庭的联系，逐步形成齐抓共管的德育系统网络。