偶看新闻机油怎么选:在阅读教学中培养学生的语感
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 17:51:59
在阅读教学中培养学生的语感
胡登波2010-04-24
语感是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。敏锐的语感是学好语文的重要条件，也是一个人语文水平和重要标志。教师要使学生在把握词语的确切含义积累生活经验，养成良好的阅读习惯来培养学生语文阅读中的语感。《语文课程标准》强调：“指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
可见，培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。那么，在阅读教学中如何培养学生的语感呢？
第一，教师范读，让学生感知语言——初识语感
通过教师范读，使学生形成最初的对言语理解，增强语言文字的感染力，培养学生对语言文字的兴趣，顺应语感直觉的特点，构建最初的感觉。教师范读时，自己首先要进入课文描写的意境，进入课文人物的内心世界，通过眼神、面部表情、姿势等体态语言把课文所表达的喜、怒、哀、乐直接传递给学生，让学生直观、形象地进行情感体验。同时，根据范读时的轻重、缓急、停顿、语气、语调，以全面调动学生的感官，加上有意识的模仿，更加深了学生对语言文字的感知能力。
第二，激发兴趣，引导学生想象，使其进入境界。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此高度是有其根据的。怎样让学生成为喜欢阅读的“乐之者”呢？应该在课堂教学中努力创造教学情境，在活跃课堂气氛的这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师的指导下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。形象的画面，奇妙的想象，能促进学生的与课文的对话和沟通，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想。
第三，培养学生的语感，让其感觉体验，促其领悟文中之情。
“读书百遍，其议自见。”训练感悟的最佳途径是读读背诵。按照生理学、心理学的理论，熟读背诵能让书面的一切语言因素在学生的大脑皮层留下系统的印象。有了感悟，无论听话还是读书，都能理解其含义，感受其形象，判断其正误，体察其具体应用中的细微差别。培养语感，就要让学生充分地读，在读中受到情感的熏陶。许多学生能正确、流利地朗读，甚至熟练的背诵课文，但朗读时没有用心体会课文的情感。因此，我们诱导学生去感受，让他们进入“角色”，获得自己的情感体验。