卫衣什么帽子:×××把教育搞乱了。

    乱象一：过分突出英语教育，精英媚外，以洋为本，培养目标达成率极低。中国是世界上少数的学生学习英语时间超过学习母语时间的国家，而各种不是 “必需”的但同时又是 “被必须”的英语考试五花八门，层出不穷。说是以人为本，实是以外为本，奉洋为爹，完全不顾中国的具体国情，过分强调学生权益，对学生违纪恶行进行纵容甚或变相鼓励，，而教师则成为弱势的一方，媒体和领导在维学生权时趋之若鹜，对维师权则讳莫如深。出现了很多无赖学生、痞子学生、不上课学生，学生与老师关系严重对立，老师甚至不敢管教学生。在这个社会学生打老师是件小事，老师打学生永远是新闻。我们培养的是什么人才？就是现在的大学生，也问题颇多，正如复旦大学校长杨玉良所说“现在大学精神有点迷失，出现了一种相对来说比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大学，功利主义盛行。具体到老百姓，就是嫌贫爱富。当精神虚脱后，大学就开始过分地赶时髦，成为服务站。”

    乱象二： 贫富分化，教育严重不均衡，不公平。

    1、学生以钱择校，学校分重点（江苏分五星、四星、三星），班级有强化（不允许的情况下就换汤不换药，改分住宿与走读班），义务教育阶段办民营（江苏射阳仅县城就有三所民办初中，两所民办小学。射阳改制的有县实验初中（传该校校长资产已过三亿），射阳县第二中学（初中和高中），陈洋实验初中，盘湾实验初中。私立学校还有外国语学校（小学和初中）、明达双语小学，临海华成初中学校。而且都是全县的重点，是“公鸡中的战斗机”），官员入暗股，招生政策向其倾斜，垄断优质师资和生源，学生择校缴择校、集资、捐助等费（1-2万不等），加大学生家长本不该增加的负担。

    2、初一、高一入学考试也不公平。（就以2009年江苏射阳实验初中招生为例，很小的一部分可以通过摇号（和抓阄有异曲同工之效）减或免费入学（县里干部都有免费名额），另一部分则考试录取，极少部分免费，大部分集资。试卷由双语小学老师命题（两校互有经营上的联系），而相当的题目双语学校老师已做过并讲过了（该校6成的学生都能考取），为了加大其他学生的难度，大考奥数题，语文中连三国诸葛亮的“东和孙权，北拒曹魏”国策都让六年级的学生填空了。每年中考前，都有一些学校能事先买到部分题目，而中考时这些题目就正好能考到（相当的重点中学能出成绩——有人去市里命题，这也是原因之一）。

    3、师资力量、教学质量及各种教学环节上也存在参差不齐的现象。重点中学老师凭借优质生源（全县前1200-1500名的学生都在县中），越干越有劲，收入水涨船高，（贫困县—射阳）多的每月也有5、6000元甚至更多，高三老师光高三资金就有1——20000多元，当然隐性收入更多，多数有车甚至有二奶小三。其他学校老师每月就工资1000多元，毫无积极性可言，上课应付了事、消极懈怠，练习稀，评讲少，星期一的题目，要放到星期五（有的干脆不讲）才能评讲，期中期末考试试卷卖废纸，发都不发，更不谈评讲与个别辅导了。有人经常迟到、旷课，上课时是瞌睡虫，打牌时是服了伟哥的莽龙，真是误人子弟。而认真干事的老师，却与他们干多干少一个样，干与不干一个样。重点中学招聘老师，当然要标榜为“阳光工程”，但众所周知，一个县中的校长的收入，那绝对不是我们普通人可以想象的。

    乱象三：高考、中考模式的调整打着改革的旗号随心所欲，国家给地方放权过多，造成恶果。江苏高考近十多年来，搞了多少模式，3＋3、3＋6、3＋2，（当然高考调整的时间也是有规律的，只要是其他地方学生考得比苏南特别是比南京好，高考方案肯定就要调整了）现在又弄出个3＋学业水平测试，如果在同一个级别上考99分与69分，对学生没有任何影响，但不在同一等级，69与68就有天壤之别，而且，高考录取只考语数外，对物理化学生物这些关乎国家科命脉的学科无疑是弱化了。高考改，各市的中考方案也与时俱进，跟着高考走。怎一个“改”字了得.

    乱象四：招生秩序混乱，以钱为饵，以钱为本，恶性且不正当竞争。一些老师已经不再角色单一，而是多面混合体——老师、小贩或商人、骗子或掮客、恶意造谣诽谤的犯罪嫌疑人。仍以射阳为例，各学校为了抢夺生源，相互攻讦，自我标榜，一些学校（甚至盐城市区的学校过来）直接联系初三的班主任，获取学生名单、家庭住址及电话等信息，交易成功（以学生入学为准）每生付其1000-3000元不等(特别是盐城职校)，班主任为猎取这些费用，极尽哄骗、诱惑、恐吓欺诈的能事。这些费用，最终由学生家长买单。盐城有两家中专职校为了吸引学生，一家宣布，只要填其志愿，到其就读，免收一年学费，另一家马上宣布，免收两年学费。而大学招生，更是有过之而无不及。

    乱象五：基建支出庞大，学校盲目追求规模，债务负担过重。无论是小学、初中、高中还是大学，都存在债务负担过重的问题，而这些债务大部分是基建规模过大（领导都是喜欢搞基建的），部分是学校申办各种名目接受检查（有些检查评委根本不到所在学校，在宾馆里即可——比如某县中四星级的复查）考核时打点评委（每人3-5万）消耗所损，部分是学校招待费用过滥，部分是学校公款报销项目庞杂（如领导家里的水电、电话、用车、老师旅游、活动支出），有些是抢夺生源造成的恶性透支等等诸如此类，不一而足。一个国家贫困县的乡镇高中就能欠上4000多万元的债务（如射阳县盘湾中学）。江苏省财政已经把各小学初中的债务全部承担过去并加以偿还，这种情况更加刺激高中学校及大学肆无忌惮大搞赤字教育及各种形象工程。

    乱象六：。变相鼓励造假，违规操作，考风混乱。不顾国情，全国一律实行九年义务教育，而关于小学初中在学率的调查，都是上面让下面的做假，然后再去“检查”，全国各省各县有多少小学初中就辍学务工的学生？检查时伪造名册，失学的就互相开具借读证明，造成初中对严重违纪甚至犯罪学生不能开除，老师求着学生在校营造和谐（很象某国的外交），实在不念的，中考时央求他回来参加中考，发给毕业证书。关于违规，仍以射阳为例，江苏省下定“五严”要求后，首家被摘“星”的就是陈洋中学，但今年——2010年秋学期招生时该校仍可以享受三星级学校的招生优惠政策并仍以三星级的收费标准来收费。在学业水平考试中，实验初中考点出现集体雷同试卷（试卷一般都是考点所在学校派人以检查核对学生身份与人数为名，到有意安排的特定监考的尾考场调出一张剩余试卷，安排专人做答案，该县中的某历史老师在做选择题答案时故意规律性地隔五错一而导致东窗事发）。在近几年的高考中，监考的多为高中的老师，甚至出现了本校老师监考本校学生的情况，因为射阳中学学生考场上基本上都有自家老师监考，所以曾经出现该校学生在考试时统一着装校服或集体佩戴校徽的奇怪大观。而为了与其他兄弟县竞争，该县的复习生统一都以射中的名义报名（甚至以应届生名义报名）。

    乱象七：有偿家教屡禁不止。尽管有“五严”规定，但有偿家教仍然肆虐，部分老师在课堂上萎靡不振、无的放矢、无病呻吟，晚上回家是精神抖擞、精讲细导、诲人不倦、乐此不疲，许多老师家里住着十几个学生，为了提高辅导学生的成绩，许多老师在平时出卷时常出怪题、偏题、难题、时政题，当然这些题目是对一些人提前辅导过的

    乱象八：教育上矛盾尖锐，一俟时机，遇火即燃。09年至现在，盐城地区（全国更多）发生了响水、滨海、射阳等县的教师集体罢课事件。光射阳，就发生了新坍、海河、阜余、通洋、临海等镇和射阳县实验初中老师集体罢课事件（网上仍可查到）。

    乱象九：学校行政化，教育行政管理部门极端官僚化，（有多少中小学校长都认不得教育局长了——有些是晚上去的，战战兢兢的，印象也不深刻）不深入教育教学第一线，外行领导内行，行政效率低下，服务态度冷淡，类似“咆哮哥”的也大有人在。

    乱象十：借布局调整之名，行重复建设之实。仍以射阳为例，该县调整后，许多一年级小学学生就必须住宿在校，相当多的学生需要包车往返。一方面撤并了部分学校，另一方面又另起炉灶，兴建新校。在全县高中过剩、许多高中校舍严重过剩的情况下，（政府为了卖地来来增加财政）仍然兴建了射中新校区（暂以教育集团名义糊弄上级和群众）要招20多个高中班和更多的初中班。一方面资源浪费，一方面造成新的教育不公。正如法国的路易十五所说:：我死之后，哪管洪水滔天。

    当然，教育上还有很多问题，诸如教材使用混乱，推销并使用盗版资料，学生课业负担过重等等，这里就不一一列举。概言之：教育可以救国，教育也可以误国。教育混乱，国家无望，危矣。