偶看新闻麦克车怎么换mod:[转载]高三生物复习教学的反思⑴
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 12:59:36
在本届高三的学科教学中，我采取了一些新的尝试，其基本措施有：①重视对课本知识的学习要求，设立了“考纲要求、课本基本知识概览、核心主干知识、细节知识、疑难知识”等栏目，引导学生掌握读书的要求和方法，引导学生关注教材的核心知识（是学科知识学习的核心，也是非选择题的主要答案来源）和细节知识（部分难题的主要命题素材）；②增加了课前读书环节，有利于学生尽快进入学习状态，也有利于学生更好地熟悉教材知识。③增加了“与其他章节的联系、系统知识的归纳”等环节，对不同章节有共性的知识进行了一定的总结和比较。④增加了非选择题审题、解题思路、答题、方法总结等非选择题的分析讲解，努力争取多讲、多分析非选择题这类学生不容易拿分的题型。⑤重视了核心概念的教学，通过定义分析、练习、讨论等方式引导学生掌握概念的本质属性以及应用本质属性判断新问题，引导学生掌握概念的相互关系，等等。
采取以上措施的基本依据是：①上一学年对“课堂教学要重点解决的问题”的总结，即：要最大程度地调动学生参与教学过程的积极性和热情；必须有效地突破教学的难点内容和疑难问题。②根据理综生物高考的特点：重视依纲靠本，突出重点，也强调覆盖（由于生物是理综这一大的科目下的分支学科，总体难度比X科有所下降，会更突出对基础和教材的考测；选择题会适当强调覆盖，但由于分数、篇幅限制，占分2/3的非选择题，更多会在少数的主干核心知识中考测）；注重知识综合，能联系生活实际（也是由于分数、篇幅限制，许多题目会出现将不同章节的共性内容进行综合考测的情况，尤其是选择题）；重视对审题答题、实验、计算、文字表达等能力的要求和考测（非选择题审题、答题是拉开分数距离的主要方式）。③生物学核心概念是生物学知识理论体系的基础和精髓，也是思维过程的核心；把生物学核心概念研究清楚，不夸张说至少解决了生物学科一半以上的问题，同时也有了进一步深入学习以及自主学习的基础和条件，所以一定要重视概念的学习。