偶看新闻韩版条纹连衣裙:孤独症儿童个别化训练之认知表现（3）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/02 19:26:56
(17)接受性地理解物品的功能
功能领域和年龄：
认知表现：语言理解 2-3岁
认知表现：类别 2-3岁
感知觉： 视觉 1-2岁
口语认知：词汇 1-2岁
目的：提高接受性地理解常见物品的名称和用途。
目标：当问某个类别的物品在哪里的时候，不需要辅助，指一个适当的物品。
材料：能吃的东西(例如苹果)，能穿的东西(例如鞋子)，能玩的东西(例如招人喜欢的玩具)。
操作过程：把一些材料放到房间里明显可见的地方，你和丁丁坐在桌子旁。拿着他的手，问：“丁丁，吃的东西在哪里?”让他搜寻房间，直到他找到苹果。然后让他指着苹果，如果可以，让他重复说出物品的名称。不要让他站起来，不能跑向物品，他必须坐在座位上，使用手势或者语言。随后使用其他的物品重复上述的过程。当要求他寻找某个物品时，非常清楚地强调该物品的功能。不定期地改变物品和它们的位置，这样他必须用眼睛搜寻整个房间，直到找到适当的东西。记住他一定熟悉让他找的东西，在坐的地方能够非常容易地看见这个物品。随着他技能的提高，要求他去寻找功能相同的的第二个物品。如果他不明白，便指着房间里各种物品，问：“那是吃的吗?”如果这个物品不是与你所指的功能相关的物品，让他摇摇头或用其他的某种正确的方式表示。
(18)形状配对
功能领域及年龄：
认知表现：配对 2-3岁
感知觉： 视觉 1-2岁
目的：教形状认知和提高配对技能。
目标：完成包含有4种简单形状的落托板。
材料：厚卡纸，黑色的模板。
操作过程：用厚实的卡纸制作一个镶嵌板，用黑色的线把它分4个部分，用厚实的卡纸制作成对相同的形状(圆圈、正方形、三角形和长方形)。把每一种形状的两个图形中一个用胶水粘到镶嵌板上。把镶嵌板放到丁丁的面前，而你自己保留另外4个图形。每次给他一个形状，说：“丁丁，把它放进去”。也要给他说出图形的名称，这样他就会逐渐地习惯于听到这个名称。如果看起来他好象不明白，说帮助他，引导他的手，挨个形状试，直到找到正确的那个。用余下的形状重复上述的过程。继续这样的活动，直到在没有你的辅助下，他能够自己完成镶嵌板 。一旦他能够自己完成，就给他一套4种形状，而你自己保留一套相同的形状。拿出其中一种形状，例如三角形，说：“丁丁，给我三角形”。帮助他从自己的形状中找到三角形，并且把它给你。
(19)理解性地辨别动物
功能领域及年龄：
认知表现：语言理解 2-3岁
目的：发展理解性地理解动物的名称。
目标：当被要求“给(狗)”的时候，能够正确地把绒制动物给你。
材料：3个常见的填充动物或动物的木偶或图片(例如，狗、猫和老虎)。
操作过程：每次向丁丁出示一个填充的动物。你给他动物的时候，多次说出它的名称。你重复说动物名称的时候，让他玩这个动物几分种。然后说：“丁丁，给我狗”，当他把动物还给你的时候，用其他的动物重复上的过程。在他多次得到和还回所有3个动物以后，再把3个动物放到桌子上，说：“给我狗”。如果他伸手拿了错误的动物，那就要重新引导他的手去拿正确的那个动物，同时多次重复这个动物的名称。多次重复上述的过程，直到他不需要辅助，就可以给你正确的动物。用相同的方式逐渐地教他认识新的动物。每次只增加一个动物，任何一次只把3个动物放到桌子上。
(20)积木配对
功能领域及年龄：
认知表现：配对 3-4岁
感知觉： 视觉 3-4岁
认知表现：语言理解 3-4岁
手眼协调：控制 1-2岁