衬衫牛仔裙:教师十忌

教师的生活清贫而单调；教师的工作辛苦而复杂；但教师的责任神圣而重大，来不得半点马虎。
一忌：言传身不教 “大而空”的话让人生厌，学校教育更是如此。可以想象，一个在讲台上声言不准学生抽烟、不许乱扔东西的老师，随手将自己抽的烟蒂扔在地上，那能有多大的说服力?一个做学生思想工作有板有眼的老师，学生发现他在升国旗的庄严时刻，有说有笑，怎能让学生对他肃然起敬?学校教育塑造灵魂，服务于未来，教师对学生要求的，自己首先要做到。因此，教师应杜绝“言行不一”。
二忌：学高身不正 对于教师、所谓“学高”就是较强的业务能力。“身正”是指身为教师崇高的社会形象，即：其一，衣著整洁的外在形象。其二，为人师表的内在素质。假如一个业务能力强，上课深受学生欢迎的教师，找空儿就在外边赌个声名远扬，喝个稀里糊涂，胡说八道，那有多煞风景，让自己的学生多没面子，又让社会怎么看你。教师应时刻记着：学高为师，身正为范。常言道：身正不怕影子斜。而教师应切忌“身正影子斜”。
三忌：教书不育人 在课堂上，学高的老师把一堂课讲得有声有色，让学生如鱼得水。然而，他们却忘记了教育的另一面：成才先成人；即“寓思想教育于文化知识的学习之中”。他们会把“传输知识”的一面，发挥得淋漓尽致，却把“塑造灵魂”的一面忘得一干二净。更有甚者，视学生的不良行为而不见，还标榜“我看他麻烦”。其实“纵容”也是犯罪，特别在学校教育中。因此，教师应忌“教书不育人”。
四忌：动口不动手 “动口不动手”是教师的常见“病”。在学校组织各种形式的活动中，表现尤为明显。老师惯于“指手划脚”，“该这样做，不该那样做”是老师的口头禅。殊不知，与其“唠叨”个不停，还不如拿起工具，率先垂范，来个“君子动口也动手”。要知道：榜样的力量是无穷的。
五忌：合理不公平 在一个集体里，共同的生活环境难免让人磕磕碰碰，产生各种各样的矛盾冲突，这就需要教师去化解、处理。这时，“公平、公正、偏心、袒护”等字眼就成了焦点。问题是，多数情况下，老师会在无形中做出看似合理但并不公正的处理。每个学生平时的表现，学习成绩的优劣，老师的脑海里都有本账，这就是一杆不平的天平。对甲生，老师会心平气和，晓之以理，动之以情，原谅了再原谅，因为“一俊遮百丑”；对乙生，老师会暴跳如雷，大呼小叫，大动干戈，是可忍孰不可忍，缘在“朽木不可雕也”。其实，给好心也要给个好脸。
六忌：下菜不看人(施教不因材) 没一个老师不懂“因材施教”的道理，但真正做起来，让多少老师茫然。课堂上“海阔天空，游刃有余”，其实，也就部分学生受益。课堂提问不因人而异，课后作业更是“一刀切”，把“材料”的差异置于脑后，反而感叹“孺子不可教也”，恨铁不成钢。殊不知，吃惯“清茶淡饭”的人，吃起“大鱼大肉”，二餐不过，定会“肠胃不适”，导致“消化不良”；喝惯“咖啡”的人，一杯白开水，会使他觉得“索然无味，干脆不喝”。因此，“看人下菜”也是真理。
七忌：关分不管能 “应试教育”过分强调分数，从而使我们的基础教育陷入只重考试能力，忽视综合能力培养的误区。固然“把聪明的孩子越教越笨”的说法有些夸张，但我们的老师只关心“分数”，不管学生“素质”的提高，是无法否认的事实。好在时代奏响了“素质教育”的主旋律，广大教师自然会顺应时代潮流，努力提高自身素质，以适应时代的要求。可见，“关分不管能”已经过时。
八忌：管内不管外 教育本身由社会、学校、家庭三部分组成。学校教育不可能脱离社会环境的影响，它与家庭教育互为补充。作为教师，对学生的管理教育，决不可“楚河汉界”。“学生在校，我来负责，出了校门，与我无关”，这是一种不负责任的态度。关心学生的学习与成长，是教师的天职，岂能“校内校外”?再说，与学生家长保持经常的联系，是加强学校教育最为有效的手段之一。试想，哪位老师在公共场合看见自己的学生叼着烟卷，脏话连篇，敢言与己无关?总之，“管内不管外”说不过去。
九忌：管学不关生 对学生学习的关注，使他们养成良好的学习习惯，无疑是教师的责任。但生活与工作的快节奏，往往使教师忘记或无暇顾及学生的课余生活，个性特征。城乡的差别，生活水准的差异，生活习惯的不同，常常会使有些学生感觉来自生活的压力。对学生生活的关心，会使部分“不适”的学生，放下包袱，正视现实，去适应紧张的学习生活，去为美好的未来而努力。因此，关心学生生活才是切切实实的关心。
十忌：关身不关心 大部分教师能兢兢业业，无论在学习上还是生活上，能给予学生无限的关爱，他们能想家长所想，急家长所急，让望子成龙变凤的父母一万个放心。但是现代生活在带给校园新理念的同时，也带来了新的课题。现代人在不为“穿衣吃饭”发愁的同时，滋生出新的具有时代特征的问题。时下所谓“问题少年”，就是指具有“心理障碍”的少年学生。这是一个复杂而又越来越显突出的“校园病”。所以，研究探索心理问题，已成为广大教师新的课题。教师既要关心学生的身体健康。也要关心他们的心理健康。忽视“心理”的健康发展，会导致更为严重的社会后果。生活中的例子，无须罗列，但愿广大教师能成为心理问题的专家，以消除潜伏在家庭、校园中的一个个悲剧隐患。总之，身心健康才算真正的健康。