偶看新闻沈鹏飞:书的“读薄”与“读厚”
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 12:39:57
回忆上大学的那段时光，
总想起教《普通物理学》的蔡老师，
和他给我们上的第一堂课。
那天，蔡老师做了自我介绍后；
他从讲台上拿起教科书，扬了扬，说：
“今天是开学第一课，我们先不讲物理，
来讲讲物理课外的事。······”
蔡老师把教科书放回讲台上。
迎着同学们迷惑的目光，他说：
“大家到这里是来学习的。
学习，俗话说就是读书。······
那么，
怎样才算把书读好了呢？······”
静场，
······
同学们一时都不知如何作答，
齐齐地望着蔡老师给答案。
“按我的说法，
第一步：先把书‘读薄’；
拿这本物理书做例子，
它大概一、二十万字，
四、五百页；
如果你把这本书的内容用一张纸，
或者说，十来句话就能概括出来；
就算把书‘读薄’了。
第二步：再把书‘读厚’；
把这一本书的相关内容，
能够举一反三地说出十几本、
甚至几十本那么多的内容来，
摞起来比我的人还高！
那就是把书‘读厚’了。······”
同学们都笑了。
“大家想想自己的学习成长过程。
现在你们是大学生，
我问你们高中数学有哪些内容，
你们一定会说内容很多、很难，
一下子怎么说得清楚？
再问你们初中数学，
大家会觉得内容少多了，
要说清楚容易多啦；
······”
“这里就有一个学的好与学的不怎么好的区别。
大家的高中数学没有初中的数学学的那么透，
当然觉得内容多了，
按我的话来说，
就是书读的不够薄。”
“要是再问小学的
······该叫算术吧；
大家一定会说：
那还要问？！
就是加、减、乘、除，
四则运算，大括号、中括号、小括号，
难一点的，就是应用题，
行程问题，工程问题什么的。
······”
大家又笑了起来。
蔡老师接着说：
“我就是要大家找到这样的感觉！”
“大家想想，
我们花了整整六年时间，
做了多少作业，
答了多少试卷，
才学完了小学算术。
其实小学算术里的内容还是挺多的，
只是由于我们已经完全弄懂了，
运用自如了，
才会觉得它几乎什么都没有；
顶多一张纸就能概括了！”
“以后大家上了我的物理课，
到了期末的时候，
我希望每个在座的同学，
能够觉得这本物理教科书的内容，
就像小学算术那样的用一张纸就能概括；
而且，相关的内容，
随便举出来都能熟练应用。
那样的话，
大家的物理课，
就算学好了！
······”
“学物理课是这样，
学别的课，
也一样！
······”
蔡老师的第一堂物理课，
虽然没讲什么物理学内容，
我一直感到受益匪浅。
我的入学各科成绩中，
物理学很差，
属勉强及格的。
但是遵循蔡老师把书“读薄”的教诲，
我的《普通物理学》期末考了90多分，
物理学成了强项。
蔡老师教我们的时候，
很年轻，
大概不满25岁。
我曾经想弄明白：
这个把书“读薄”、“读厚”的说法，
是他自己总结出来的，
还是他的老师告诉他的；
结果一直未能如愿。
不过，
我记住了：
蔡老师这样责任感极强的教师，
自觉担当人类灵魂工程师之职，
深刻领悟“赠人以鱼，不如授人以渔”之古训，
在向学生传授知识的同时，
注重方法和经验的介绍。
于是，
我明白了：
这世界上有千千万万名蔡老师这样的教师，
正在把“当好人类灵魂工程师”的这一本“书”，
不断地从“读薄”到“读厚”！
（