偶看新闻深圳宁远:小学体育联合教研活动后记三
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/04 06:03:25
2011-12-18 07:56:08 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/94d2f6440100w71c [查看原文]
对吴键博士等评课后的语录整理
从12:15—16:00将近4个小时的评课过程中，12位点评专家纷纷抛出各自的观点，妙语连珠，让与会的老师们实实在在地享受了一个下午，虽然有点累，但大家都觉得值。宁波万里国际学校的王兴发老师在自己的博客上是这样总结的：与会老师都能安静的进行听讲、听课，我环顾了一下与会的老师，没有没拿笔记、听课本的，都在认真的听着、记着、反思着。通过这六节同课异构课的研讨我们对这个侧手翻动作的教学有了更透彻的理解、对这个教材有了新的认识、对这个教材的教学有了新的方法与形式。
现选取12位点评专家们的部分语录让大家共享：
温州的刘坚老师：有标准，但怎么去达成；评价激励怎样做到有效？对已经会翻侧手翻孩子的学习目标如何定？
台州的张朝辉老师：课改不怕失败，就怕失真；课堂中教师该说的说了吗？该做的做了吗？该想的想了吗？侧手翻动作还是应该以模仿练习为主；教案规范很欠缺。
嘉兴的董明华老师：“大字摇摆”是非常好的一个教学辅助手段；让学生翻好，有能力翻；学生的动作练习可以降低难度，但教师的示范不能降低要求。
宁波的钟恒炳老师：体现了“用教材教”的理念；上好一堂课的关键是开好头、示范从慢到快，使用精彩的策略；要注意教学方法的运用。
杭州的赖陈云老师：课时教学单元化；教学起点过高，有拔苗助长的嫌疑；教学重点应该是蹬摆，难点是直臂支撑；老师要关注自己的讲和学生的听和做是否一致，在教学中如何体现？
宁波的韩能权老师：动作是练会的，而不是学会的；要考虑支撑摆腿的安全性；垫子上手掌的图形中手指是不能分开的，那样会误导学生。
杭州的莫豪庆老师：教学中要注重“台阶”的设置；课堂教学如何才能做到精讲多练；必须要有大量的、完整性的练习，要做练习、多体验；体能通过多练才能有效提高；怎样来关注课堂教学目标的达成度：检测性的目标被忽略了，情感目标的落脚点在哪里，教师要学会提炼，让学生能感悟到目标的达成；辅助性练习是否真正起到了正迁移的作用。
温州的高长征老师：教学目标的设计定位很重要，所有的活动应以目标为依据；保护和帮助很重要；要处理好整体动作和分解动作的关系。
嘉兴的蒋怀长老师：侧手翻重难点的确定问题；教学过程中要设计出有递进性的练习步骤和方法；“支撑点、形状和动力”三点要关注；分解动作和完整练习的关系，要明白动作是否可分；准备活动的定位问题：一是起到热身作用，二是让学生以愉悦的心情进入学习，三是为主教材的教学做好铺垫；细节决定成败，要关注教材的性质不同，甚至是气候不同。
浙江的余立锋老师：教学重点把握好，教学效果就好；技术动作的分解要注意，要恰当；单元课时和课次是不一样的。（余立锋老师的语录摘录不多，但是他的评课方式着实让我学了一招，他在电脑中设计了一个表格，按照教学目标、教学重难点、教学方法、练习手段、教学组织、教学语言、教案的书写、练习时间和次数等元素进行预设和生成的比较性评价，非常实用。）
浙江师范大学的王章明老师：星级制让孩子有挑战性，有学习欲望；教师良好的教态是教学必须的；能想到但不一定能做到；单元计划与课时目标的关系如何处理；技能形成与情感体验的关系怎样才能成为一体化；处理好概念认知与本体感觉的关系。（王教授对每一堂都进行了生动、幽默、精辟的点评，在他的点评过程中，全场始终笑声不断，掌声雷动）
中国教育科学研究院的吴键博士：要强化神经系统对肌肉的支配能力；技术是练出来的；技术是动作（要教具体可执行的小动作）；安全也是技能（要梳理、归纳、提炼带有各种安全风险的安全技能）；良好的课堂氛围是需要营造的；教学技能的最高境界是把握课堂，游刃有余，也就是教学的艺术化。