新郑北大附中怎么样:优点促进小组评价的发展 - 中国教师报(http://www.chinateacher.c...
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优点促进小组评价的发展 来源:中国教师报 作者: 添加时间:2009-7-1 12:56:00
有一个故事是这样讲的:竹篓中放了很多螃蟹,不必盖上盖子,螃蟹是爬不出来的。因为当有两只或两只以上的螃蟹时,每一只都争先恐后地朝出口处爬。但篓口很窄,当一只螃蟹爬到篓口时,其余的螃蟹就会用威猛的大钳子抓住它,最终把它拖到下层,由另一只强大的螃蟹踩着它向上爬。如此循环往复,无一只螃蟹能够成功,这就是“螃蟹效应”。如果班主任没有制订好小组的评价内容,学生就会像竹篓里的螃蟹一样,只关注个人利益而忽视集体利益,把主要精力放到盯别人的缺点上,相互提防,相互倾轧,小组间相互拆台,最终使得整个班级失去凝聚力,没有了团结向上的动力。
因此,班主任在实施小组捆绑式评价时,要注意避免“螃蟹效应”的出现。这样,就需要剔除阻碍同学团结,不利于班级积极进取的因素。
在小组评价时,班主任可以只选取能激发学生积极向上的内容。例如,上课时哪个小组回答问题积极,作业完成得棒,好事做得多,纪律遵守得好等。对这些方面的评价都要采取加分的方式,做得好就加分多,差一点儿的就加分少,既给个人加分,又给小组加分。这样不但会激起学生积极向上的动力,人人争先的斗志,小组内的凝聚力也加强了,小组间的竞争在公正和平等的基础上进行,也会向着积极的方面发展。
如果有的同学表现不好,例如违反纪律、不完成作业、不尊重老师等,就由组长把情况反映给班主任,由老师来处理,不和小组的评价挂钩。在小组捆绑式评价中,只要消除了这些不良因素的影响,也就避免了小组间相互扯后腿的不良现象发生。
无论在管理还是学习上,小组合作都是一种很好的方式。但是,捆绑在一起的应该是他们各自的优点,而不是缺点。
(作者单位系山东省寿光世纪学校 宁杰)
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