多年的班主任工作，我深深的体会到这是一项塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，却可以拥有世上最宝贵的财富——学生们真诚的感情。有饱尝艰辛，但也有班主任的快乐和光荣。我认为做一个合格的班主任，标准很多、很高，很抽象又很具体、很简单又很复杂，都是说来容易，但做起来却是千头万绪。但对我来说，我一直坚信：认真就是水平，负责就是素质。
实际上，作为班主任，需要一种心态，一种不计名利得失、安贫乐教的平常心。心态决定了我们的所说的话，我们所做的工作，我们对学生的态度，我们所做的决定。换句话说，心态决定了你对学生做的一切，是完成任务还是真正育人。我们的教学管理工作，它是那么的琐碎，生活又常常在不断地考验着我们。如果我们整天敷衍了事、得过且过，又怎么能培育出认真负责的学生？如果我们整天怨天尤人，又怎么能培育出坚强乐观的学生？如果我们整天唉声叹气，又怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？一个教好教坏都无所谓的班主任，又怎能赢得学生的尊重？只要是班主任，就应该认真，就应该负责，这是最起码的要求，也是最高要求。
班主任的喜怒哀乐，最能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。
教育家魏书生曾说："埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。"或许我们无法改变人生，但我们至少可以改变人生观；或许我们可能无法改变风向，但我们至少可以调整风帆；或许我们可能无法左右事情，但我们至少可以调整自己的心态。
一个人的态度决定一个人的"高度"，人的一生，是由自己创造的！我们的心态就是我们的一切！
其次，班主任需要有一颗爱所有学生的心，一颗包容学生的心。能爱优生，更能爱差生，能欣赏学生，更能包容学生。人人都会有过失，对过失而言又分为无心之过与有心之过两种情况。当遇到的是无心的过错时，在心里和感情上我们容易宽恕；而遇到有心的过错时，无论从哪个方面讲，谁都很难对其宽容。然而要成为一名有修养的人，就要从宽容那些有心的过错做起。如果能够做到对有心过错的人都能宽容，那么，对待那些出于无心而犯的过错谁还会在乎呢？有时有的事情到了忍无可忍的地步，却要自己强加容忍，做起来的确是一件非常困难的事情，那么这时候就不必强己所难，即使强忍了也于事无益，比较理性的办法是将其放置一边，待冷静后再去处理就比较容易了。学生犯了错，要区分对待，不要一刀裁，有些错是可以理解的，有些错是可以原谅的，有些错是可以包容的。了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我们必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。我们一切应从“了解”开始，如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。因此我们应该积极的捕捉“闪光点”，激励“后进生”。
每个学生都有自身的优点和缺点，只是二者的多寡不同而已。后进生作为学校德育的弱势群体和重点对象，虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，在某些方面更有“闪光点”。如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于揣摩他们的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教——当他们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立前进信心；当他们做了好事或有点滴进步时，及时恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固；当发现他们有某些特长或潜能时，精心培育，发扬光大。这样，我们就会在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能，获得成功。
但是班主任工作不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
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