苹果范冰冰 剧情:中考写作立意小课堂

　　张明：您好，周老师。前几天，刚刚进行月考，我的作文因为不合题意亮了“红灯”，都是立意惹的祸。关于考场作文立意，您能给我指点一下吗？
　　周老师：好的。很高兴你能明白立意的重要性！立意是写好作文最关键的一环，有人把它喻为确定正确的航向。而准确立意，离不开对题目内涵和要求的准确审定。
　　张明：周老师，审题该从何入手呢？
　　周老师：不管哪类作文题，一般包含材料导语、具体要求和作文题目三个部分，对于这三个部分，审题时，都需要逐字阅读，用心揣摩。
　　仔细审读材料导语，一看是否暗示选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，甚至一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，为话题“怦然心动的感觉”指明了选材范围。二看“导语”是否点示立意角度。如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚……生活是多么精彩!”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、阳光等，指明立意的方向。
　　张明：听君一席话，胜读十年书！周老师，对具体要求应如何对待呢？
　　周老师：具体要求一般分条列出。一是字数要求，中考作文一般不少于600字。二是文体要求，近几年，有些地区对文体提出明确要求，让考生写一篇记叙文或议论文。还有些题，明确要求“结合自己的亲身经历或感受”作文。对于这些具体要求，一定要像军人一样——以服从命令为天职！
　　张明：周老师，最重要的肯定还是对作文题目的审定。怎样审题？请给我们一些金点子。
　　周老师：你真聪明。是的，对作文题目的审定无疑是最关键的一步。审好题目的前提是分清类别，科学审题。
　　题目是词。如“寻”“梦”“脚步”“回家”等，内容宽泛，选材面广。立意时就要“化大为小”“化宽为窄”“化虚为实”，以具体人和事为载体，缩小选材范围。如“寻”，可演化为“寻找丢失的亲情”“寻找童真的世界”；“脚步”，既可写实在的“脚步”，也可虚化为“青春的脚步”“自信的脚步”等，如此就好下笔了。
　　题目是短语。要弄清短语中词语间的关系。如“偶然的发现”“一道风景线”“我眼中的色彩”是偏正短语，“仰望蓝天”是动宾短语。“偶然”“一道”这些性质、数量限制性词语要格外留意，稍一疏忽极易导致立意偏颇。对于“好书与我的成长”等并列关系题目，两者关系不可偏废，只写一面或厚此薄彼都是失误。
　　题目是句子。如“又见枝头吐新绿”“门其实开着”，审题时，不仅要留心关键词语——“新绿”“门”；对表修饰或限定的词，如“又”“其实”等副词也不能轻视。你看，“又”暗示“再一次”，需要写出曲折的过程；“其实”要写出顿悟或长期观察之后的新发现。
　　张明：原来审题有这么多要注意的啊！周老师，考场上常见的立意失误又有哪些呢？
　　周老师：第一，随波逐流无主旨。有些作文主旨让人雾里看花，赞美什么，鞭笞什么，肯定什么，否定什么……态度暧昧，不知所云。第二，人云亦云显陈旧。人家怎么说，自己就怎么说；过去这么说，现在还是这么说。老生常谈，人云亦云，很多观点似曾相识，毫无新意。第三，浅尝辄止显肤浅。如提建议只叙述“严重的现象”，不分析造成现象的原因；看问题只停留在表面，不能由表及里、由果推因地审察事物，不能透过现象深入本质，看到事情的真相；文章只能回答“是什么”“有什么”一类的问题，不能涉及“为什么”“怎么办”等较深入的问题。第四，剑走偏锋显消极。不遵从社会真善美的标准，不遵从社会公德，只想标新立异，提出危言耸听的观点。这种思想认识上的偏差如出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。第五，贪多求全显盲目。内容多而散乱，不能集中在一个主题上，或中途转向另一主题，让人云里雾里，不知所云。
　　你可以对照一下，看看自己平常作文是否有这样的立意失误，在对比中提升自己的立意能力。
　　张明：周老师，“千古文章意为先”，独到深刻的立意往往让阅卷老师眼前一亮。如何让自己的文章立意独到深刻呢？
　　周老师：生活是写作的源泉。面对五彩缤纷的生活，要勤于思考，善于感悟，从不同角度提炼观点。面对同一文题，发散思维，比较、分析、鉴别，就能找出深刻独到的立意。比如同是反映环境问题，有人提出绿色旅游“景区建筑要与绿色协调”“展示民风民俗要保持鲜明的民族特色，谨防现代意识过多地渗透”，见解深刻独到。
　　这一招可概括为：提炼生活，以独到见长。
　　第二招，化大为小，以小巧显佳。写文章要有以小见大的意识，通过小事情、小场景，来揭示深刻重大的社会主题，从大处着眼，从小处入手。把小事件放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动着时代气息，传递时代精神。
　　不妨欣赏《我眼中的新农村》片段：
　　一到村口，便可看到村道绿树成荫，百花竞放，婀娜多姿。春有百花竞秀，生机勃勃；夏有万木争荣，郁郁葱葱；秋有硕果累累，挂满枝头；冬有白雪披裹，万里无垠。随处可见一排排房屋掩映在绿树之中，百树护房将绿绕，两山排闼送青来，令人流连忘返！
　　“建设社会主义新农村”是新颖的话题，这个片段大胆想象，用一幅图景，以小见大，把理想的农村生活画面栩栩如生地描绘出来。
　　第三招：纵向挖掘，以深刻取胜。办法有二：其一，能透过现象看本质，抓住结果追溯原因。如写人，应找出决定人物言行的精神动力；写事，应找出事件最具现实价值的思想意义。其二，把材料放在大背景下思考，挖掘出社会意义，提炼出深刻的主题。如以“痛苦”为题，纵向挖掘，提出中学生要珍惜“痛苦”、珍惜“磨难”，才能适应今后复杂残酷的社会竞争。
　　第四招：反弹琵琶，以独到启思。反弹琵琶方法有：针对司空见惯的现象，从另一角度提出新的看法和见解；运用逆向思维，以新眼光、新理念分析事物，评价事物；聚焦时代，关注热点，从人们常常避而不谈的方面切入，提出有建设性的见解或看法。如一般人都认为，要取得成功，就要积极进取，不断追求，永不放弃。反弹琵琶，就可提出：要取得成功，就要学会放弃；还可从另一角度开掘：追求成功，就要善于放弃。当努力追求的目标不能实现时，就要慎思追求的目标是否与能力相差甚远，在审视目标和能力的情况下，重新制定合理的奋斗目标，才能取得成功。
　　最后一招：聚焦时代，以辩思警人。辩证思维，运用联系的观点、发展的观点分析问题，做到既全面又周密，既深刻又辩证，避免出现观点偏激、片面的情况。如对于救助弱势群体，鲜明地提出治弱先治脑，治贫先治愚，扶弱先扶志；如对于帮助农民工讨债的看法，主张先要提高农民工的法律意识、自我保护意识，同时，政府各个部门也要“以人为本”，把农民工当成自己的父母兄弟姐妹。