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来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 18:00:34
如何撰写教学反思2009-11-27 21:29:25
反思应该表现为一种写作文体。思考的结果如果不形成文字，就会有漏洞就会出现逻辑错误，就不会是成熟的。这种文体形式可以是教育日志、教育叙事、教育教学案例的形式，也可以是札记、体会、感想、启示、教后记的形式。教学反思怎样写?写无定式。这里的“式”，特指反思撰写的方式。教师可以“八仙过海，各显神通”。
1．撰写教学日志
教学日志是教师对自己的教学经历的一种书面陈述，是针对一节课中重要的部分或某些事件的记录和评述。应做到：（1）定期记教学日记。如有可能，可每天记一次。（2）最好做到课后马上进行教学日志的撰写。（3）定期阅读自己的教学日志，对记录下来的事件和想法重新审视。（4）针对自己的反思与同事相互交流意见。
2．撰写教学报告
教学报告是教师对一节课主要面貌的有条理的描述。教学报告与教学计划是相对应的。教学计划描述的是教师在一节课中打算做的事情；而教学报告则从教师本身的角度描述了这堂课实际发生的事情。
3．相互听课学习，做好听课记录
教学中通过听课进行课堂观察，做好听课记录，将自己的教学方式方法与同行的教学相比较。这是一种永远不会过时的实用有效的反思方式。
4．在教案中的教学反思随笔，可以采取以下四种形式：旁注、点批、总评、串析。
旁注。旁注就是在教案旁边的空白处写反思。旁注的重点是教学的“细节”：在教学过程中，由某一句诱导的提问、某一个知识点的展开、某一处操作的安排、某一道练习的设计……所引发的点滴感受，及时用简要的语言真实地记下来。坚持旁注，有利于教学感悟的积累。
点批。点批就是在教案环节的中间处写反思。点批的重点是教学的“片断”：对教学过程中出现的一些令人难忘的东西、或典型的经验、或深刻的教训、或得意的做法、或失落的感悟、进行深层次的剖析。坚持点批，有利于教学水平的提升。
总评。总评就是在课时设计的结尾处写反思。总评的重点是教学的“整体”：通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成度，教学预案的可行性，教学过程的合理化……从多个角度去透视教学实践。坚持总评，有利于教学风格的形成。
串析。串析就是在章节设计的结束处写反思。串析的重点是“归纳”：对一个阶段积累的教学反思进行系统的归类、比较、分析，从多个特殊的现象中疏理出共同的本质。坚持“串析”，有利于教学经验的提炼。
在写教学反思时，首先要端正对写教学反思的看法及无奈，不能为了反思应付差事，而应自觉自愿地对自己的教育教学作持续不断的批判性的思考。其次，反思要紧扣教育教学实际或案例。脱离实际的空谈解决不了任何问题，反思可以针对教学中的某一闪光点或某一失误总结出实实在在的体会和认识。切勿贪大求多，要根据自己的教学实际写反思。
反思应该表现为一种写作文体。思考的结果如果不形成文字，就会有漏洞就会出现逻辑错误，就不会是成熟的。这种文体形式可以是教育日志、教育叙事、教育教学案例的形式，也可以是札记、体会、感想、启示、教后记的形式。教学反思怎样写?写无定式。这里的“式”，特指反思撰写的方式。教师可以“八仙过海，各显神通”。
1．撰写教学日志
教学日志是教师对自己的教学经历的一种书面陈述，是针对一节课中重要的部分或某些事件的记录和评述。应做到：（1）定期记教学日记。如有可能，可每天记一次。（2）最好做到课后马上进行教学日志的撰写。（3）定期阅读自己的教学日志，对记录下来的事件和想法重新审视。（4）针对自己的反思与同事相互交流意见。
2．撰写教学报告
教学报告是教师对一节课主要面貌的有条理的描述。教学报告与教学计划是相对应的。教学计划描述的是教师在一节课中打算做的事情；而教学报告则从教师本身的角度描述了这堂课实际发生的事情。
3．相互听课学习，做好听课记录
教学中通过听课进行课堂观察，做好听课记录，将自己的教学方式方法与同行的教学相比较。这是一种永远不会过时的实用有效的反思方式。
4．在教案中的教学反思随笔，可以采取以下四种形式：旁注、点批、总评、串析。
旁注。旁注就是在教案旁边的空白处写反思。旁注的重点是教学的“细节”：在教学过程中，由某一句诱导的提问、某一个知识点的展开、某一处操作的安排、某一道练习的设计……所引发的点滴感受，及时用简要的语言真实地记下来。坚持旁注，有利于教学感悟的积累。
点批。点批就是在教案环节的中间处写反思。点批的重点是教学的“片断”：对教学过程中出现的一些令人难忘的东西、或典型的经验、或深刻的教训、或得意的做法、或失落的感悟、进行深层次的剖析。坚持点批，有利于教学水平的提升。
总评。总评就是在课时设计的结尾处写反思。总评的重点是教学的“整体”：通过对教学过程的回顾，反思教学目标的达成度，教学预案的可行性，教学过程的合理化……从多个角度去透视教学实践。坚持总评，有利于教学风格的形成。
串析。串析就是在章节设计的结束处写反思。串析的重点是“归纳”：对一个阶段积累的教学反思进行系统的归类、比较、分析，从多个特殊的现象中疏理出共同的本质。坚持“串析”，有利于教学经验的提炼。
在写教学反思时，首先要端正对写教学反思的看法及无奈，不能为了反思应付差事，而应自觉自愿地对自己的教育教学作持续不断的批判性的思考。其次，反思要紧扣教育教学实际或案例。脱离实际的空谈解决不了任何问题，反思可以针对教学中的某一闪光点或某一失误总结出实实在在的体会和认识。切勿贪大求多，要根据自己的教学实际写反思。