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应试教育乃万恶之源
李宝元 (2011-12-16)
孩子不能健康快乐成长，问题非常严重，成因相当复杂，但说千道万，我认为，最直接的原因都是应试教育惹的祸，我们错将孩子置于一种“大一统、一刀切”的层层选才怪圈而不能自拔。这种教育千错万错，最大的“错”不是别的，就是在教育基本宗旨、核心理念和指导思想层面，在最不应该犯错的地方我们犯了最低级的常识性错误。
当年，邓小平同志曾讲到，我们最大的失误在教育，而教育领域出现失误，最为根本性的问题，就是在社会转型、经济改革和文化复兴的特殊历史过程中，由于历史的或现实的、外部的或内在的、自觉或不自觉的复杂因素耦合，结果使得我们将教育原本最最重要的“育人”宗旨和目标逐渐丢弃在了一边，一来二去、莫名其妙扭曲异化为一种“选才”机制。在这种机制的驱动下，一个孩子能不能“成人”不重要，重要的是能否“成才”、“成龙成凤”，并由此成为“人上人”；所有的人，包括家长、老师、孩子乃至政府官员，为了避免被淘汰出局，都在千方百计、通过各种方式挣得各种各样的“文凭证书”，以证明自己是“才”、比别人更高级的“才”；尤其是据说最关爱自己孩子的千百万家长，因为怕孩子“输在起跑线上”，不仅在中小学阶段就通过奥数班、特长班、占坑班等摧残折磨自己的可怜孩子，而且还不约而同地竞相将“起跑线”前移到幼儿园乃至娘胎中，甚至“恨爹不成刚”，恨不得在自己的爹妈、老祖宗那儿，早就已经“赢在了起跑线上”，就这样，造成一代又一代、一茬又一茬、一波又一波不断恶化的“拼爹攀官”社会生态圈。这才是孩子不能健康快乐成长的“万恶之源”。
在应试教育的搅拌机下，我们都变成了“群盲”，丢弃了“常识”还不自知，老师无法教书育人、因材施教，家长不自觉地背离了“适合孩子的教育是最好教育”、“健康成长是底线，快乐学习是目标的新教育观念”的基本伦理道德，而孩子成了最大受害者，无法在正常健全和谐的社会环境中养成良好习惯、保持身心健康，完成由自然人向社会人的正常转变。更可怕的是，这种应试教育环境孽生了一系列畸形行业、一群群腐败官员、一帮帮利益集团，他们在转型期的特殊环境中趁乱浑水摸鱼，逐渐成为影响政治、左右政策、主导社会的黑恶势力，使我们的社会经济文化生态圈更加恶化，所谓和谐社会建设目标越来越远。
在这样的社会环境下，我们的新生代生存环境越来越恶化，越来越不能正常健康快乐成长，由此，中华民族的伟大复兴、中国社会经济的可持续发展，也将是一句空话。
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