发明专利 结构:中学的学习方法（曾老师原创，家有中学生的家长请进）

1、迂回法
1）理论依据
迂回法的理论依据就是要充分认识自己的记忆曲线，并学会利用它，学会控制自己的记忆量，从而最有效地利用时间。例如要记下一个英语单词，你用一小时的时间抄写1000次，以后就不再去看它了，还不如每天花1分钟抄10次，抄够100天。后者的效果肯定要比前者好得多。
我观察实验过。我上物理课时，总是有的学生会喜欢不交作业。而这些学生往往是学习学得不太好的那部分。不做作业就要惩罚，那罚什么呢？我就让他们抄物理公式。凡是没有交作业的就得留堂罚抄一组物理公式1000次。有几位学生就这么被罚了，但才罚抄了1000次之后的一周，就是期中考试。那几位学生仍然是记不住那几条公式——考试考不出来。我于是就这么想了，既然都是抄1000次，只要你们几个有哪次还是不交作业，我就改变一下罚的方法。我在等待时机，果然，他们又一天没有交作业了。我于是改成要罚留堂一个月30天，每天放学后到我的办公室里抄一组物理公式30次。这样，加起来才900次，还没有从前的1000次多。每天抄15分钟就够了，学生的意见也没有这么大。一个多月之后就是期末考试了。考完之后，他们高兴地说，那几组公式他们记得很牢，幸好老师罚他们抄了一个月的公式，因为期末考试的最后两条大题共30分都是用那组公式做出来的。其实我是有意地把最后两条大题用那组公式做，况且那匀变速直线运动公式在高一第一学期的物理中几乎是最重要的公式。在高一的期末考试，不考它我们还能考什么呢？
同是抄一组物理公式，都抄几乎相同的次数，而不同的做法，就得到不同的效果。原因就是这记忆曲线在起着作用。很多同学不太愿意自觉地重复，觉得自己“会了”，不用看了。对于学习来说，这是大错特错。这个道理在三千年前，孔子就说出来了：“学而时习之，不亦悦乎？”我们只是在这里用更明确的科学根据来解释清楚。
广州曾老师（中学物理）

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45楼 发表于 昨天 19:40 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 2）方法简述
学习就是重复，怎么个重复呢？简单地说，学习不要贪一小段时间就学完，而是要学会“知足而返”于是，我们学习就会利用这样的方法：学习一段，立即回头重来，进行“迂回前进”，每次学习不必贪多。这方法可以分为小迂回和大迂回。下面我们将用案例来解释如何进行迂回战述。
广州曾老师（中学物理）

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46楼 发表于 昨天 19:46 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友

3）案例分析

【案例一：小迂回记单词】

记下以下的50个单词

inherit,

继承

conference,

会议

infer,

推断，推知

offer,

提议，提供

interfere,

干预，妨碍

length,

一段，长度

manufacture,

制造，捏造

mood,

心情，语气

necessity,

必要性，必需品

noble,

occasion,

时刻，机会，原因

occasional,

偶尔的，不经常的

output,

产量，输出

comprise,

包含，包括

pattern,

花样，样式

plunge,

颠簸，使…陷入

practice,

练习，实习，实践

practical,

实用的，实际的

recognize,

认出，识别出，承认

release,

释放，放开，发布，

rescue,

营救，救援

maintain,

保持，继续

remain,

剩余物，留下

obtain,

获得

entertain,

款待，使欢乐

rural,

农村的

urban,

城市的

similar to,

类似的，相似的

trial,

跟踪

trail,

绝对的，完全的

witness,

证人，亲眼看见

absolute,

约对的，完全的

accumulate,

堆积，积累

in advance,

在前头，预先

advanced,

超前的，先进的

advantage,

有利条件，利益

agent,

代理人，代理商

appeal,

呼吁，恳求

application,

申请，申请书

point,

要点，点，目的

appoint,

任命

approximate,

近似的，大约的

barrier,

栅栏，关卡

claim,

声称，断言

Climate,

气候

complicate,

使复杂化

comprise,

包含，包括，组成

considerable,

相当大（或多）的

resume,

重新开始，恢复

consume,

消耗，消费

我们把这50个单词按一定的长度（5个左右）分成10组，先细心地记下第一组，等完全记下来的时候，再记第二组。记完第二组的时候，不必忙着去记第三组，而是回过头来，再测试一下自己第一组单词的记忆情况即重新温习一遍。同理，温习一遍了第一组，第二组之后，立即投入到第三组的学习中去。学完第三组，也不必立即去记第四组，而是回过头来，重温第三组，然后温第二组，最后温第一组。于是，就这么“一步三回头”地曲折前进，来回反复地记忆。这样，就可以让每个单词有多次重复记忆的机会，我们也就能够相应地记得牢一些了。
广州曾老师（中学物理）

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47楼 发表于 昨天 19:47 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 【案例二：平时复习大迂回】
每天回到家里，无论街上有多好玩，无论作业有多繁重，都要抽出至少一小时的时间，进行一次大迂回复习，覆盖所有科目，没有任何借口不复习。时间上总是有得保证的，关键在于你是否愿意去做。
很多同学喜欢把书本放在课室里，一大堆的，只带作业回家。这种做法是相当地不合适。当然不是要把所有的课本都带回家里去，但至少要把主要的科目的书本带回家里，以备复习之用。从带书的情况，就可以区分出学生学习成绩的好坏。不用去找什么借口说书太多了。一共才九本书，读高中了，不至于背不动。又有同学说，我除了书，里面还要装水，装伞，装点杂志，装些手机充电器，还有一些零食等等，书包哪有这么大啊？能装两三本书回家做作业就很不错了。又有同学这么回答过，我放学后还要出去逛一逛街，装这么多书太累了。听了这样的回答我就觉得很可笑，在高中的三年，是在学校和家里学习的呢？还是看杂志的？或是玩手机的？又或是在课室里吃零食的？难道还是逛街的不成？很多同学都本末倒置了，还理直气壮地说：“我书包装不下这么多书。”装不下，那是因为你装其它没用的东西装太多了，也反映了你读高中其实是在玩高中。我们不必要这样。
那么，带书回家了，吃饭前，我们可以拿书本出来，一本一本地看，回忆课堂上讲了什么。我们举个例子，比如高一的物理学完了第二章第三节，回到家里拿起物理书的时候，我们该怎么来个大迂回复习呢？
第一步，细细地品味第二章第三节的内容，回忆课堂上讲了些什么。如果有作业的话，可以立即完成作业。然后复习完第三节的内容了，不要立即就把书本扔掉，而是翻一下第二节，还是要认真地回忆一遍，不论你是记得住，还是记不住，都要看一遍。看完第二章第二节了，再看看第二章的第一节。这时，就可以适当地看快一点。看完了第二章第一节，我们还要更快速地去看第一章的第四节，第三节，然后第二节。这时，只看重点部分，甚至我们可以看标题想课本内容。
这样的方法就是大迂回复习方法。我们复习的时候，不是拿着书本从头往后看，而是从后往前看。后面的新知识看得慢一点，细一点，慢慢品味和回忆，而之前的那些旧知识就相对看得快一点。越前的越旧的知识就要看得越快，一目十行地看，看重点，但脑要回忆（前提是有印象，才能看这么快。如果没有任何记忆了，得放下速度）。
广州曾老师（中学物理）

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48楼 发表于 昨天 20:13 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 方法就是这么简单，介绍方法只有那么短短几句话，但是却要花很多的篇幅去打消同学们的心理问题。因为在用这个方法的时候，往往就会有这么几个疑问：
（1）我不够时间啊，太多作业太多书要看了，不能在一本书上花这么多时间。
时间是一定够的，问题在于你有没有决心要这么做。一开始可能会不太适应，因为还没有学会掌握如何控制时间。很多初学用这方法的同学就是控制不好，一本书从后往前看，都要看得很细，要重新全记了，一本书就花了一个多小时。要复习九本，就要九个小时，那当然是不可能的。所以，时间控制是很重要的，后面的新知识需要时间长一点，前面的老知识需要时间短一点，总体以回忆为主（看标题，回忆内容，自己用“化简法”简化后的内容，而不是死记硬背），一本书大概看难易程度，控制在20分钟以内。而且我们不必要每天看完九本，而是当天学了哪些科目，我们就看哪几本。比如今天是语数英政物历，明天就是语数英化地生。看起来是繁冗的学习，实际上是让学习更轻松，而不至于学了后面的忘了前面的。每一次看书复习都相当于要重新学习一次。
只要习惯了，慢慢地跟自己的思维磨合了，就不会感到时间不够用的了。反而是绰绰有余。
（2）那些知识我都记得住了，干吗还要看呢？
就是因为记得住，才要看，不过可以快速看，只看重点。记忆曲线就是刚学的知识是最熟释的，也就是记得最住的。可是，不要因为你记得它了，学会它了，就不理它了。知识不是贝壳，不是你今天拣到手里，以后天天都是你的了。知识是这么一个精灵，当你天天去看望它，它才会跟着你，才会属于你。它没有忠诚于你的理由。只要你有几天不理会它了，它就会悄悄地飞走，还不会跟你打个招呼道别。当你发现它飞走之后，才想把它找回来，又得花费更大的功夫了。所以，不要因为你现在记得住就可以不去温习，而是越记得住，就越是要不断地去温习，那么，知识就永远是你的，就跑不掉了。如果等到忘记了才去重新学习，那才是更可悲。
（3）天天这么做太累了。
和第二点谈到的一样。这样做确实是累，但不这么做，你会更累。在记得住它的时候不去巩固它，难道到忘记它的时候，才想起去复习？那就不是复习，而是重新学习。那样会累得苦不堪言。不但更累，还会让你对学习失去信心，对自己产生怀疑。这也是很多同学走上的一个恶性循环之路。不要怕累，否则你会更累！