3lcd和dlp 3d:一起幸福

一起幸福

          ——读《给教师的一百条新建议》有感

袁秋红

幸福是什么？在伦理学的标准概念里说是“人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人 ,集体乃至人类的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。”也有人用了一个诙谐的比喻说是“猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽。睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋……”是的，对于幸福，每个人都可以做不同的诠释。刚从师范毕业成为一名乡村小学教师时，看着一张张天真灿烂的笑脸，听着一声声热情的呼唤，我感到从未有过的自豪、幸福：自己终于实现了儿时的梦想，成了一个名副其实的孩子王！但过了一段时间后，我却陷入了痛苦：先不说每天要批改那堆积如山的作业，单单刘晓东等几个调皮的孩子就已经令我头皮发麻，年轻气盛的我看不惯他们的任何不是，稍有不顺就控制不住大发雷霆，与部分孩子甚至形成了一种“针锋相对”的不良关系，家长那头没有什么协助，教学成绩拿不出……烦躁的我经常夜不成寐：当初的选择是多么错误！我真不是当老师的料！我觉得离自己的理想越来越远，只觉得日子很平庸，没有色彩，没有成就感，我该怎没办？我真的很茫然……

    读了郑杰校长的第十条建议“登上人生幸福的三层楼”后，我豁然开朗。是啊，幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼。作者认为：“如果对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时，人将会迷失自己。”（P31）我不是贪图享受的人，生活平淡可以忍受，可工作压力，我该怎么办？

郑杰校长告诉我们要学会用艺术来“宣泄”,以将音乐、美术、小说、电影等作为自己人生的精神导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。(P33)这一点其实我深有同感，闲暇的时候，我总爱看一些书，除了《福建教育》《小学语文教师》等指导我们提高教学水平的书籍外，《读者》《青年文摘》《小小说》等书籍也成了我最贴心的朋友，他们让我忘却了工作上、生活上的烦恼，教会了我如何从容面对生活。

随着工作经验的积累，我的教学水平不断提升，指导的学生也开始在各种比赛中获奖，自己也经常参加一些教学比赛，生活充实而忙碌，自己也觉得小有成就。领导们信任我，让我担任毕业班的语文教学工作，使我时刻鞭策自己，不敢懈怠。我还逐渐学会了放低自己，与孩子们用心沟通，成了他们的良师益友。我教过的孩子游露在日记中写道：“老师，我们真的好喜欢你，您对我们每个孩子都那么好。”邱文雪在《给老师的一封信》中也向我吐露了自己的心声：“老师，您常批评我们学习不勤奋，埋怨我们成绩不够出色，我们知道您是恨铁不成钢，也许我们是您教过的最笨的学生，但您在我们心目中却是最优秀的老师，我们喜欢您！”我真的忘不了三年前我带的那届毕业班的孩子们，小学毕业考试前夜，我们要在教室举行“毕业班座谈会” ，当我走进教室时，只见教室中央赫然闪烁着一个巨大的“心”字，那是孩子们从自己家里带来的长短不一的蜡烛点燃围成的，孩子们说：“老师，这是送给您的礼物。谢谢您对我们的关爱！”后来，我被他们请到那个“心”中，全班的孩子围着我一边唱歌、一边跳舞…… 那一刻，我流泪了，这是多么幸福的泪啊！我想，这就是郑杰校长所提出的幸福的第二层楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”（P33）

   巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”郑杰校长也叫我们要思考“我为什么而教、怎样教？”的问题，要不断地探索，经常求教于书本和理论，进而形成自己的教育思想。这就是一个教育工作者的幸福的第三层楼。作者就是用这样一个浅显易懂的“人生幸福的三层楼”的比喻，告诉了我一个优秀教育工作者所追求的人生目标。这个比喻也像一面明镜，让我对照自己——我常常徘徊于第一、二层楼之间,更令我奋进——我怎么能再徘徊不前？我一定要努力登上第三层楼!

    十几年的教学生活，有喜有忧，更让我明白身为小学的一名普通教师，也可在贫瘠的教育土地上找到自己人生的幸福，为家乡孩子的未来勾画蓝图，为学校的持续发展尽一份主人的力量。

在读了郑杰校长的第八十六条建议“为了孩子们当下的人生幸福服务”后，我却陷入了深思。

郑杰校长不仅为他的教师搭建“幸福的三层楼”努力，而且提出教师应为“孩子们当下的人生幸福”服务。郑杰校长提出“教育本身的意义并不是培养领袖、科学家、企业家等有身份的人，教育必须要为学生的人生幸福服务，尤其是为当前的人生幸福服务。”(P283)是的，对每一个人来说，童年是人一生中最美好的阶段我应该为我的每一个学生的童年时代的幸福服务，这种服务责无旁贷，不仅要让他们在学习生活中获得知识，更要让他们在学习生活中收获快乐，引导他们寻找到自己的正确的幸福源泉。对于乐于学习、擅长学习的孩子，我们应该给他们创造更多的学习机会，提供给他们更多的展示自己的机会和平台，引领他们各方面的知识和能力“更上一层楼”。对于学习上有障碍成绩跟不上的孩子，我们要用欣赏的眼光来看待他们，做好思想教育工作，帮助他们端正学习态度，提高学习能力，此外还要根据每一个孩子的情况让他们多参加一些活动，发挥特长，收获快乐。感受童年的幸福。诚如郑杰校长所说：“我们要真正去感受每一名孩子的处境，了解每一个孩子的需求，成为孩子们学会把握自己追求幸福的权力的守望者”。

    读一本好书，就如同与一个心灵高尚的大师对话，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其对于从事教育的我们。我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，我以后还要多看这类书籍以增强业务水平和提高师德修养，但我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，我也一定会成为“孩子们学会把握自己追求幸福的权力的守望者”，成为一名真实的“登上人生幸福的三层楼”的教师。