乐视改了分辨率:[ 教导主任如何做好教导处工作

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 02:52:31
 

教导主任如何做好教导处工作

 

 

 

教学工作是学校的中心工作,是贯彻教育方针,实现教育目标,培养合格人才的主要途径。教学工作的成败,直接决定学校办学水平的高低。教学工作的顺利进行,必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作,加强对教学工作的管理,是学校管理中特别重要的内容,是教导主任必须思考的重要问题。

 

 

我认为,教导主任要做好教导处工作,应该做到以下几点。

 

 

一、既熟悉国家方针政策,又了解学校实际情况

 

 

国家有关教育的方针政策,是我们做好学校管理工作的指导思想和根本依据;国家有关教育的要求,是我们做好学校管理工作的出发点和最终目的。因此,做好教导处工作,首先要熟悉国家方针政策,一是国家有关教育法律法规,如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等;二是国家有关教育的重要文件政策,如《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》等;三是党和国家重要领导人有关教育的论述;四是上级教育主管部门的一些具体政策等。

 

 

同时,我们又必须了解学校的具体情况,包括学校的建校历史、办学历史,领导和教师的现状,学生的基本情况,教学工作的基本情况,学校在本区域内同类学校中所处的位置和在上级主管部门中的印象等。还应了解国家的方针政策在学校贯彻的实际情况。如减轻小学生过重的课业负担提出已经多年了,我们必须认真分析学校的实际情况,学生是否存在课业负担过重的现象,是哪一方面或几方面的负担过重,学生过重的课业负担是怎样造成的,减轻学生过重的课业负担应该采取怎样的具体措施,学生课余时间应该如何安排才能科学合理,学校教育、家庭教育和社会教育应该如何配合才能做好学生的“减负”工作。这些,作为教导主任,都必须认真思考,并拿出切实可行的方案来。

 

 

二、既考虑学校全面工作,又突出教学中心地位

 

 

学校管理是一个系统工程,既包括人、财、物的管理,又包括各项工作的管理。从工作管理看,主要包括教学工作管理、德育工作管理、体卫工作管理、美育工作管理、劳技教育管理、教研工作管理、实验电教工作管理、总务工作管理、班级工作管理、党群工作管理等;从人员管理看,主要包括学校领导管理、教职工管理和学生管理。这些管理工作,必须依靠学校党支部和行政、政教处、教导处和总务处等有关部门共同完成。作为教导主任,在思考和安排工作时,一方面要考虑学校全面工作,做到和其他方面的工作一道,密切配合,为实现学校的整体目标服务。

 

 

另一方面,在充分考虑学校全面工作和与其它工作配合的前提下,要突出教学的中心地位。这既是教导处的性质决定的,也是教学工作在学校中的地位决定的。

 

 

三、既争取主要领导支持,又积极主动努力工作

 

 

学校主要领导既要管理学校方方面面的工作,还要处理好学校内部和学校外部方方面面的关系,为学校发展创造一个良好的环境,不可能对每一项工作都思考得很周全,安排得很细致。作为教导主任,就有一个如何争取主要领导支持和主动开展工作的问题。在争取主要领导的支持上,要做到“三多”:一要多宣传,宣传国家的法律法规和方针政策,宣传外地的典型经验和具体作法;二要多汇报,汇报学校的实际情况,汇报自己的思考和想法;三要多提参考性、建设性的建议,当好参谋,出好点子,有时一个问题可以提出几套方案,供主要领导决策参考。

 

 

同时,教导主任也要积极主动开展工作。这是因为,一方面,再好的决策在执行过程中也有可能出现与实际情况不完全吻合的地方,需要对方案进行补充和完善;另一方面,主要领导的决策毕竟只是规定了大的方向和原则,而在具体执行过程中出现的细节问题是无法预料的。为此,在实际工作中,要做到“四多”:一要多宣传,把主要领导的决策变成全体执行者的具体行动;二要多示范,带头执行主要领导的决策,因为榜样的力量是无穷的;三要多协调,调动方方面面的力量,共同为做好各项工作出力出汗;四要多管理,保证按照规定的方向和原则工作,对于不按规定执行的人员,要大胆管理,严格要求,该批评的要批评,该教育的要教育,该处罚的要按照情节和有关规定进行处罚。

 

 

四、既统筹安排全面布置,又根据实际突出重点

 

 

教导处的工作主要包括三个部分,一是教学常规管理,包括教学工作计划的制定,教学管理组织指挥系统的建立和健全,备课、上课、作业批改、课外辅导、实验、组织考试和试题评讲等教学环节的管理;二是教学质量的管理,包括教学质量标准的制定,教学质量的检查和分析;三是教务行政管理,包括招生、编班、编排课程表、学籍管理、教学档案管理、图书资料管理和实验仪器的管理。这三个方面任何一方面工作没有做好或者衔接不上,不仅可能影响教导处工作的正常运转,而且可能影响学校其它工作的按时开展。教导主任必须统筹安排全面布置。

 

 

但是,作为教导主任,必须把教学质量的管理放在“重中之重”的位置。这是因为学校教学管理的根本目的是提高教学质量,而学校教学质量的高低是衡量学校教学工作优劣的客观尺度,因此,教学质量的管理是教学管理的重点和关键。作为教导主任,在教学质量的管理上,一是要有正确的教学质量观。教学质量不是简单的体现在学生的文化考试成绩上,体现在学生的获奖上,而是体现在学生“德、智、体几方面都得到发展”上,体现在使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人上,体现在学生的创新精神和实践能力上。二要制订提高教学质量的具体措施,包括定性的和定量的,制度的和情感的,奖励的和处罚的。三要进行经常性的教学质量检查,主要是进行经常性的教学过程检查,并且和教师一道进行教学质量分析,找到成功的经验和失败的教训,探讨提高教学质量的途径和具体的办法。

 

 

五、既继承传统发扬优势,又勇于开拓大胆创新

 

 

任何一所学校,都在办学过程中,在总结成功经验和失败教训的基础上,形成了一些独特的办学传统,有的甚至是独特的办学优势。对于这些传统和优势,作为教导主任,应该通过查阅校史等有关资料,走访学校老教师和社会有关人士等多种途径,进行仔细的了解和认真的分析,对于仍然有用的东西,要继承下来发扬光大。

 

 

但是,作为教导主任,也不能因此而因循守旧,要在继承传统的基础上开拓和创新。因为教育改革和发展的形势日新月异,学校管理工作如何适应新的形势,如何在新的形势下加强教学管理,提高教学质量,有许多的问题需要我们去探索和解决。教导主任必须不断创新,一是在管理思路上创新,沿着经验管理到制度管理,制度管理到制度管理与情感管理相结合的管理,最后到教职工自觉,教导主任无为而治的管理;二是在管理的具体办法上创新。随着形势的不断变化和发展,教师的思想意识、价值观念和学生的情况也在发生变化,要求教导主任在管理的办法上必须创新。三是在管理的重点环节上创新。特别是在管理的评价上,有很多东西是以前没有的,需要教导主任大胆创新。

 

 

2007年2月28日