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交互式白板培训专题一：英语学科与交互式电子白板整合教学设计
作者：吴克春    文章来源：本站原创    点击数： 578    更新时间：2011-3-16
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注：在区教育点播平台已陆续共享了优秀交互式白板与学科整合的课堂实录（http://v.lhenet.net/Index.html）
教学内容：1B Unit2 PartA&B,the first period
教材分析：
本单元的主要教学内容是“问候”。这是学生在生活中经常涉及的话题。在教学时，可以多涉及些与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中学习运用“How are you?及其其三种答语I’m fine/well/good,thank you.
学情分析：
学生通过一学期的学习，其英语水平也有相应的提高，本课中所要学的问候语How are you?由于在上学期的学习中已接触过，学生应该能较好掌握。但表示身体好的词fine，well,good对于一年级的学生来说要能灵活运用还需反复操练。
教学目标：
1.能听懂、会说问候语How are you ?及其三种应答语，语音准确、语调自然。
2.能听懂、会说fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候做出应答,能听懂bad。
3.初步掌握歌曲How are you ?
教学重点：
1.    句型How are you?及其三种回答的熟练运用。
2.    单词fine,well,good的正确朗读与发音。
教学难点：
能正确听说I’m fine/good/well. 并对句型How are you?作出正确地应答。
教学准备：电子白板课件，A dog (picture)
教学过程：
Step1:Warm-up
1.Listen to the song---How are you ?
Try to sing after the computer.
2.Greeting.
3.Free talk
Good morning/afternoon.
Good morning/afternoon.
What’s your name?
My name is…
（兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。点击课件，出现歌曲How are you ？，以歌曲自由交谈开始，营造了一个轻松和谐的英语氛围。而白板课件中的视频对于激发学生兴趣起了很大作用，给生营造了一个真实的情境。）
Step2:Presentation
1.Show a dog ，and let Ss greet with it.
引出本课的课题：How are you?板书并带读、操练该句型。
分别对how，are，you逐个进行教学，此句问候语上学期中涉及过，而you又学过，因而学生应该能较好掌握。
2.To make Ss use “How are you?”to greet with Nancy to lead the word:fine
Teach:fine
师示范读音，生静听，看清口型，进行模仿跟读。
/ai//ai/fine,两人一组开火车读。
Teach:I’m fine,thank you.(开火车读，小组读，男女生读，齐读)
Teacher ask“How are you?”to make Ss answer.To lead Ss to work in pairs and have a practice.
（出示Nancy，让生向其问候，以巩固How are you?点击人物进行回答：I’m fine,thank you.从而引出单词fine的教学。）
3.Use the same way to teach:“well/good” and“I’m well/good,thank you”.
4.教学单词并用chant的形式操练：
Fine, fine, I’m fine.
Good, good, I’m good.
Well ,well, I’m well.
（点击课件出现句型How are you?，再点击文本能自动发音，给生起了一个很好的范读作用，同时也避免了老师一味领读的单一性。出示Nancy，让生向其问候，以巩固How are you?点击人物进行回答：I’m fine,thank you. 为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便。并以此引出单词fine的教学，点击fine能自动发音。点击图片出示句型I’m fine,thank you。运用铅笔工具对句子的重点进行钩钩画画，能较好突出重点，集中学生注意力，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，让课堂教学更精彩。）
Step4:Practice
1.    Read the words and sentences together.
并出示单词，让生认读。
（采用拉幕功能，让生齐读单词与句子。采用聚光灯功能让生认读单词或句子。应用拉幕、探照灯等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，好奇心使他们“说”英语的欲望越来越强，从而能完成预期教学目标，掌握单词fine,well,good和能正确听说I’m fine/good/well.）
2.    Let Ss greet with David, Helen，SuYang and ask some students  to answer.
（学生从课件人物的表情是可以猜测出：虽然这三个单词不同，但这三种回答表达的都是身体很好的意思。同时也突破了本课的重难点。）
3. Listen to the dialogue of PartA and imitate
（采用了属性中的隐藏功能，点击本课对话会有蓝色变为红色，能吸引学生注意，防止学生开小差。再点击一下文本进行范读，有助于学生的模仿。）
4.Work in pairs,make a dialogue.
A:How are you?
B:I’m fine/well/good,thank you.
How are you?
A: I’m fine/well/good,thank you.
师示范，生上台表演。
Step5:Consolidation
1.Play a game(听声音，猜人物)
A:(到台前，背对全班学生)
B：How are you?
A: I’m fine/well/good,thank you.
What’s your name?
B:My name is…
2.Do some exercises
(1)            Listen and judge
听录音，看是否与图中的情景相符。
（2）Listen and respond
画中的某人正在和别人打招呼，听问句，说出答句。
3.    Extension
渗透单词:bad
4.    Sing a song
（出示本课重点句型进行反复、多样化操练，不必在板书在黑板上，给生与老师提供了方便。接着在进行适当拓展，以生动图片引出bad,点击图片出示句子。最后点击图标链接到相应网站，以一首good bye结束此课。）
Step6:Assignment
1.    Read partA&B
2.    Use “How are you ?”to greeting with others.
板书设计：
Unit 2 How are you ?
How are you?
I’m fine/well/good,thank you.
I’m bad.