偶看新闻华为b29手环功能:英国：“新一代学习”运动方兴未艾
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/20 19:02:54
让学习者安全地利用技术促进学习，拥有符合个性需求的、高品质的可定制资源，以保持英国的教育竞争力。
当国内很多家长对青少年的“网瘾”束手无策之时，英国的中小学里却逐步推行e-learning和网络教育，并把该种学习方式作为教育信息化过程的一个重要方面。因为在英国，计算机已经渗透到学生学习和生活的各个环节，包括学习、作业、探究和交往等。况且很多课程都会涉及一些研究性课题，通过研究性学习的形式来完成。英国的家长们是否担心孩子患上“网瘾”呢？我们将会从英国最新的教育信息化策略、技术自信体系、网络报告系统等计划和项目中找到答案。
从2008年7月开始，英国教育与通信技术局（负责英国教育信息化实施与发展的主要机构）公布了新的教育信息化策略《利用技术：新一代学习（2008~2014）》确立了未来基础教育新的教育技术发展目标及措施计划，以更好地适应新时期英国中小学生学习和发展的需求。该计划的核心目标有：利用信息技术提供不同的课程和学习经验，满足学生的不同需求和学习爱好，使他们的学习具有更多的选择和更大的灵活性；为学生提供评价学习结果的标准，可以进行形成性评价，也可以进行终结性评价；促进全体学生的学习能力及经验的提高（包括那些学习障碍生）；增强家庭、学校和学生间的联系，特别是通过使用信息系统和网络工具，促进家长更多地参与学校教育。
尤其是从2010年以来，英国教育与通信技术局开始建立技术自信体系（technology-confident system），让学校、家长、学生、政府机构以及供应商等所有教育参与者都能拥有通过技术进行自我提高的能力。该体系所必备的四项要素分别是：技术自信的学校和供应商、学习者学习参与及授权、自信的系统领导力与创新能力和一套一流的综合技术基础设施。英国政府构建这种技术自信体系，首先要求全体教育技术供应商具有高超的信息化技能；学校里的教职员工都具备基本的信息技能；要求所有学习者都能将网络当做学习工具，使该项技术能促进家庭参与及拓展学习，学习者能够安心、可靠地利用技术促进学习，缩小成绩差距；学校领导人要了解如何通过优秀技术实现经验的共享与使用，支持优先发展、鼓励创新，保持具有全球化的视野；学习系统要确保具有充分的可操作性，学习者拥有符合自身需求的、高品质的可定制资源，技术基础设施的设计有效且具有可持续性，通过拥有一套现代化的教育与技能体系帮助学习者随时随地获取学习资源与个性化服务，促进全体学生学习能力的提高，以此挖掘学习技术潜力，支持个性化学习，从而获取更多、更实际的教育效果和成绩，使英国的教育竞争力永远在世界前列。
英国教育与通信技术局通过“新一代学习”运动激励家长参与在线交流与报告，充分有效地利用学校为其提供的网上信息与服务，以进一步提高信息技术，建立“学习型家庭”。尤其倡导全体中小学生家庭都配有计算机和网络，启动一项家庭网络接入计划，确保所有儿童在11岁之前都有机会掌握有效使用信息技术方面的知识和技能，以使其以后能够自信、负责地利用技术。在加强家庭、学校及学生之间的联系方面，英国所有的中学已经拥有网络报告系统，目前使用状况正常；所有的小学将在2012年之前完成该系统，该系统促进家长通过网络通讯参与学生学习，知晓和了解孩子在学校的学业状况，可以协助孩子利用计算机在网上获取知识、接收和处理信息，开展学习或研究，然后通过网络提交作业和研究性学习报告。英国教育与通信技术局正在与相关机构合作，使高效的国家数字化基础设施具备更新服务功能，为中小学生建立一套明确的学习者权利保障制度，确保每一个学生不管是在学校里还是在家里都能进行技术访问以获取学习支持。
（作者单位系华东政法大学政治理论部）
(责任编辑：陆芸)