lg曲屏电视:阅读要从儿童开始

★人物名片

　　朱永新，全国人大常委，民进中央副主席，苏州大学教授、博士研究生导师，中国教育学会副会长，“新教育实验”发起人，著有 《朱永新教育文集》（十卷）、《新教育之思》、《写在新教育的边上》等，主编 《当代日本教育丛书》等。

以阅读来撬动中国教育改造

　　“这几年阅读率继续在走低，我们整个社会离阅读越来越远。”朱永新认为，在阅读率 （特别是图书阅读率）越来越低这个问题的背后，是教育尤其是中小学教育的问题。在学校教育中，应试主义甚嚣尘上，真正的阅读被排挤了，大部分学生没有享受到阅读带给他们的快乐，反而过早地轻视甚至厌恶阅读，许多原本天真快乐的孩子，应该在大量阅读的时期，没有得到阅读的滋养，又过早步入了社会，善良的天性很快被扭曲了。

　　“改革教育是所有人的梦想，现在很多人忘了，教育是做什么的，教育应该回到原点。”朱永新认为，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发，推进教育的改革，也应该从这样的原点开始。应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。朱永新及其“新教育人”的梦想是，从“书香校园”走向“书香社会”，“从推进阅读来撬动中国教育改造”。

没有阅读就没有精神的发育

　　一个人的精神发育史就是他的阅读史。

　　“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”朱永新认为，人的精神发育最重要的载体就是阅读、书籍。因为人的智慧、思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千。

　　朱永新认为，人类能够超越其他动物的地方，就是因为人类有自己的精神世界，而这个精神的世界是离不开阅读的。只有和老子、孔子、孟子这些最伟大的思想家对话，才能达到先秦时代文化思想的高峰；只有与文艺复兴时期的大师们交流，才能获得西方文明的一些最重要的平台。

精神力量取决于阅读的力量

　　一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。

　　“一个民族的竞争力取决于它的精神力量，而民族的精神力量不取决于这个民族的人口数量，而是取决于它阅读的力量。”朱永新以犹太人成功的例子说明了阅读对一个民族的影响。犹太人为什么强大？他们靠的是智慧，而智慧的背后，是犹太人精神成长历程中对于图书的宗教性的依赖。为了让小孩子从小爱书，犹太人在孩子接触的第一本书上涂上蜂蜜，让孩子去闻甚至去舔。他们让孩子从小知道，书是比蜜还甜的东西。

　　同样，朱永新认为，中华民族的共同精神家园建设离不开阅读。“如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的精灵与天使，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰，共同的道德标准，和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础，我们的社会就只是一群乌合之众。”

离开阅读就不是真正的教育

　　一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。

　　“学校教育对于一个人的成长来说是至关重要的。但是，学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育，只是训练。”朱永新认为，人的精神饥饿感，是在中小学阶段，尤其是在小学阶段形成的，所以，真正的阅读要从儿童开始，这才是解决中国教育问题最重要的手段，是中国素质教育突破口的最重要的选择和路径。

　　“美国著名的阅读生理学家玛丽安沃尔夫认为，小孩子在5岁以前，父母是否经常讲故事给他们听，决定他们以后的阅读技巧，童年少年得到的故事、读物，对于建设属于他的未来的世界会有决定性的影响。”朱永新认为，新教育首先要做的就是拯救阅读，特别是儿童阅读；不但要鼓励学生、教师、家长阅读，还要鼓励教师与学生、家长与孩子共同阅读一本书，这样，教师、家长才能走进孩子的世界，与孩子更好地交流。朱永新还呼吁孩子们远离电视和网络，坚持以“晨诵、午读、暮省”为核心的生活方式。

最优秀城市有最善阅读的市民

　　一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。

　　“一个城市也好，一个区域也好，它的美丽一方面要靠外表、建筑、规划，但是它真正的美丽是靠这个城市人的品味和气质，品味和气质最重要的是靠什么？是靠阅读，腹有诗书气自华。所以最优秀的城市，应该有最善于阅读的市民。”

　　朱永新担任苏州市副市长期间，推动设立了每一年9月28日孔子的诞辰日为 “苏州阅读节”，提出“阅读，让苏州更美丽”。最近几年，朱永新一直在呼吁建立国家阅读节，他坚持认为，一个国家、一个民族应该有自己的阅读节。4月23日是世界阅读日，日本、韩国、英国、俄罗斯等国家都有自己的 “阅读节”，他建议把9月28日作为中国的阅读节。之所以坚持 “把阅读进行到底”，是因为他坚信阅读对中华民族非常重要。

【现场互动】

卡通读物就像麦当劳、肯德基

　　演讲结束后，朱永新教授就卡通读物、教师阅读等问题与现场听众互动对话。

　　问：卡通读物吞噬了孩子阅读的大量空间，如何使阅读不简单化？

　　答：卡通读物就像麦当劳、肯德基，以特有的东西打动孩子，虽然它们不是最好的。我们要知道什么是最好的，并找到最好的东西给孩子，和孩子一起分享，一起“品尝”，一如衣服、食物。孩子喜欢感动他们的东西。

　　问：如何看待教师阅读？

　　答：要弄清教师专业阅读与人文阅读的关系。前者只是一个领域，后者是十分重要的。不同学科的老师有不同的阅读空间，一如人的胃，过分强调营养结构而忽略了人的个性需要。每个老师可以选择自己感兴趣的内容。阅读中很重要的一个内容是老师和孩子共同阅读，童年的很多课老师要补，比如儿童读物这一课。否则，老师就没有和孩子共同成长的语言、共同生活的密码。

　　问：急功近利的教育，不容许缓慢教育，如何看待它与厚积薄发的阅读之间的关系？

　　答：真正好的教育，父母、孩子最有发言权，并不需要分数来证明。学校比分数会比成“敌人”，最适合的才是最好的。最好的教育帮助孩子快乐、有效、主动地学习。

　　问：学校图书馆应该配什么书？

　　答：这值得研究，包括好的书目、出版社、版次。有些招标来的图书并不适合孩子看，其实需要专一机构来解决这个问题。我认为有一个原则：当图书与眼睛、心灵交流时才成其为图书，否则就是废纸。中小学图书馆的建设包括图书馆管理员选谁，都很重要。

　　问：影响您的书有哪些？

　　答：《沉思录》、《居里夫人》、《林肯传》、《产生奇迹的行动哲学》、《如何改变世界》……我喜欢看伟大人物传记类的图书。心里有梦，梦想就能实现。潜在阅读改变一个人的命运。