偶看新闻能玩eve的平板:《愚公移山》教学设计
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 04:31:01
《愚公移山[1] 》教学设计
学习目标 ：
1、结合注释自读，解字词，初晓文意，提出问题。
2、了解文言文表疑问的几种句式。
3、探讨愚公移山的精神及在当下的意义。
4、与《精卫填海》《夸父逐日》比较。
教学重点
1、学会用批注评点方法，阅读文章，探讨愚公的移山意志。
2、从讨论思想内容入手，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。
学习方法：
批注评点法
学习程序：
初读释文——抄读质疑——批注评点——悟读升华
老师示范：
运用批注评点法阅读文言文
1、引导学生初读原文，识文断句，初晓文意。
2、抄录原文或在原文空白处，用批注评点导读提纲指导示范学生。
3、师指导学生归类批注评点。
原文：
太行,王屋二山[2] ，方七百里，高万仞（rèn），
本在冀州之南，河阳之北。（现位于，河南省济
源市。）
河曲智叟[5] （sǒu）笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（kuì）也，而山不加增[6] ，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山[7] ，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
——《列子·[8] 汤问[9] 》
[1]阅读本文注意四点：1、这是一篇目寓言，，是虚构的，不是历史，也不是地壳变动的描述；2、虽然是虚构、想象的，但并不随意，而是有一定分寸；3、无限的人力战胜有限的山，是一种情感、意志，但在实践中是不可能的；4、愚公口头辩论上的一时急智，智叟一时语塞。
[2]二山实有。
[3]愚公毕力平险，其妻献疑，智叟笑而止之。疑未解，搬山之事已动。结局如何？
[4]两个“杂”字，一个“遂”字，让人对搬山的可行性生疑。
[5]愚公坚信人的精神力量，不愚，实为智公；智叟 ，不信人定胜天，不智，实为愚叟。
[6]劳动力（子子孙孙）无穷匮，而山之体积有限（山不加增），有无限对有限，只是时间问题。
[7]一个疑问：既然是虚构是超越现实的想象，作者为什么不让愚公用实践来证实自己呢？结局却是：操蛇之神惧，帝感其诚，命力士搬山。
[8]愚公因感动天帝而胜利，中国共产党要感动的天地是人民，只要有了人民的拥护，不管什么样的大山都不在话下。——毛泽东
[9]在强调人的意志的决定作用这一点上，《愚公移山》《精卫填海》《夸父逐日》属于同一母题。前者是寓言，后二者是神话，皆虚构想象，但前者系个人创造，后者为民族集体的想象。可用此拓展升华。