switch i am setsuna:数学课堂教学经验交流会记录

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/04/17 05:02:12

作者：snow 教学科研来源：教导处点击数：2736 更新时间：2010-12-7

时间：2010年4月6日
地点：多媒体教室
参加人员:校长及全体数学老师
活动记录:
一、肖嫦娥老师执教《分数的意义》。
二、主持人李主任讲话
大家结合肖老师上的这节课，谈谈自己教学中的经验，以期共同进步。
三、教师们讨论发言
丁主任：我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。
内容生动，富有趣味性的引入，会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。
周利荣：教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发。同时也让学生用数学的眼光看问题，用数学知识解决问题，增强学生的应用意识，领悟数学的价值。
刘校长：肖老师上的这节课很淳朴，教学流程比较清晰，这样不仅让学生弄懂老师现在引导我们在学习什么，也让听课老师检测你在教这部分知识时表现的怎样。所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。
胡校长：我认为老师们要多站在学生的角度思考问题，这样你的问题也就不会提的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话，你就会关注学生的已有基础，学生的兴趣在哪?你的课学生也就会更喜欢了。
沈向阳：这节课上得较成功，教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的能力。但是我个人觉得这节课在前面的分数的产生上面所花的时间长了点，所以导致后面没有时间练习。我想说的是在教学中要处理好引入——新知探讨——巩固练习，这三者之间的时间分配。
光兴琼：听了这节课给我的感觉是，教师应该以“合作者”的身份参与到学生的数学活动中，对学生参与情况做到心中有数，活动后还要与学生一起进行总结评价，把 “在活动中学习，在活动中发展”的理念真正落到实处。
丁帮：课程设计合理，条理清晰，课堂中教师充分发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生小组合作、讨论、探索，从中理解分数的意义。
赵梅华：老师教态自然，亲切，学生能在轻松愉快的氛围中学习知识。也是教学中的一大亮点。我们教学中也要多给学生这样的氛围，让学生轻松的学习。
李淑荣：肖老师设计的这堂课，注重合作探究，小组合作学习，体现了课程改革的新理念，把学习的主动权交给了学生。小组合作学习时间充足，老师下讲台指导，并让每个学生以小组为单位自由选择一个分数进行交流、汇报。
龚茂华：我想说两点，一是弄清学生的已有基础，分数的认识在三年级已有涉及，三年级教学的重难点在哪，那我五年级教学的重难点又在哪？只有准确把握学生的已有基础和生活经验，才能更好的把握教学的侧重点。二是适时地使用多媒体教学，会起到事倍功半的效果。
吴少华：合理地呈现教学材料，可以感受数学课堂的别样精彩。这节课肖老师巧借12枝粉笔，让学生分一分，问你能得到那些分子是1的分数。发散了学生的思维同时也理解了分数的意义。
骆校长：以上大家谈得很好，下面我谈一下我个人的看法，我们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。
肖老师的这节课还是可以给予肯定的，稍有不足处，可从以下几个方面继续努力：
1、在吃透教材的基础上，巧妙设计问题，要有目的性。
2、注意教师语言的准确性和简洁性，让学生感受数学的简洁之美。

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