偶看新闻狮驼岭经典视频:临沭镇中心中学研修总结
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 04:18:39
一路风景，一路收获
临沭镇中学 王广芳
这次研修培训,使我这井底之蛙,视野大开, 把心中的困惑，经过网上研讨,真如醍醐灌顶，倍感培训确是及时雨。
百年大计,教育为本。这次大规模的活动，覆盖面之广泛，投资之大。充分体现了国家对教育的重视，对教师的关心。
研修中，有一线教师的课堂实录来弥补理论的空洞，有专家教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评指导，有长期积攒的疑难困惑的解答，有鲜明热烈积极的在线研讨……每一天都在感受着百家争鸣，每一刻都在欣赏着异彩纷呈，每一秒都有一家之言，每一个专题都会有独特的声音.....这是个燃烧激情的七月 ，这是个充满收获的八月。篇篇美文，送来夏日的清爽；句句真言，酝酿着纯冽的美酒；字字珠玑，迸发着智慧的灵光。 所有的这一切都是我未曾料想到的。培训，它让我不仅看视频开阔了眼界，增加了知识，更重要的是学习了其他同仁的稿件，茅塞顿开。可谓他山之石可以攻玉。使自己得到了一个全方位的提升。
我的未来也不是梦。因为远程研修，我学到了很多先进的教育理念和教学经验；因为远程研修，我认识了很多良师益友；因为远程研修，我经历了一次彻底的“洗脑”……一路风景，一路收获。这些足以让我满怀信心，笑对未来！
最后，对给我以精心的指导，热心的帮助，诚心的鼓励的广大同仁，表示最衷心的感谢！
累并快乐着
——远程研修有感
王进霞
乘着酷暑的炎热走进知识的殿堂，我的远程研修经历了一个从迷惑彷徨到欢欣鼓舞的心的历程。在这次远程研修过程中，我收获颇多，下面就谈谈我的研修体会：
一、远程研修让我转变了思想，更新了观念
刚进入远程研修平台时，我还以为远程研修只是搞搞形式，走走过场。但是学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我恍然惊醒：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习啊！他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
三、远程研修让我认识了自我，提高了水平
远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。虽累，但快乐着！
书到用时方很少，努力学习再登攀-------
研修总结
临沭镇中学 王梅兴
通过本次远程培训，让我的视野开阔了很多，为我以后的工作指明了道路,在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我－－因为有同事的帮助，有领导的支持，有人人不甘落后的学习氛围。
我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系，使我扩大了眼界，丰富了知识，与专家近了，与名师近了，我认为这就是一种最大的重视，最大的尊重。条件虽有不同，但心情都是一样的，在重视中得到理解，在理解中得到尊重，在尊重中感情得到升华。
网络学习丰富了我们的学习资源，加强了我们的自主学习和协作学习。研修平台，给我们提供了一个学习的舞台，展示的舞台，只有不断的学习，才会不断的提升自己的知识水平。一分辛苦一分收获，学了这许多天，看了这许多篇，篇篇是心得，句句是箴言。
通过这次培训，我发现了自己的不足，知识的匮乏与欠缺。认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念。
本次学习，我的收获颇多，充分感受到培训的重要性。这是我们共同的心愿，研修的结束，不是学习的结束，在今后的教学中我会继续学习，不断充实自己。
积累---学习的甜点
临沭镇中心中学 武传伟
我对学生的积累的要求就是背诵，凡是课本上要求背诵的文章，古诗，词语，全部要求会背，每次都是课没有上完，但学生已经能把整本书上要求背诵的文章会背了。
书本上的内容会背了，我又给学生提出了新的要求，我们学校每个学生准备一个语文积累本，把平时遇到的好文好句好词摘录下来，然后也要求全部会背。
我们学校正好是推广大语文的试点，我们语文组的老师们又要求学生每周积累两首古诗，一句格言警句，一段优美语段。然后，利用早读的时间背诵下来。这样的做法做好的话，我感觉学生会得到很多的收获，不但达到了积累古诗文的目的，对于激发学生自主学习的兴趣，培养学生搜集材料的能力，培养学生之间的人际交流、合作，语言的表达等都是大有裨益的。可谓是一石多鸟，何乐不为？
现在，我就怎样指导学生学会积累浅谈一下我的做法。具体做法如下：
1、语言积累
让学生准备笔记本，在平时阅读时做好笔记，记录下一些优美的词语、句子、段落以及篇幅短小的美文；记录下学生平时从社会上听到的鲜活，生动的口语（向人民群众学习语言）。
2、古诗文的积累
古诗文是中国传统文化的瑰宝，优秀的诗歌作品，往往具有深邃的意境。蕴含着丰富的感情，语言精致优美，多背诵有助于开拓学生的视野，增长知识，陶冶情操，有助于学生吸收中国传统文化的精髓，感受汉语言文学的优美和伟大，培养爱国主义思想感情。
3、生活积累
社会生活是学生创作的唯一源泉，老师要引导学生体验社会生活，观察自然风光，体察人情世态，深入人的内心。可以要求学生用日记的形式将生活中的人、事、物、景记录下来。
4、思想积累
教师首先要培养学生的思考习惯，使学生勤思、善思。然后提醒学生将自己对人、事、物、景的思考，一个个偶然之间的“灵感”记录下来，作为写作材料。
学生在平时广泛阅读书籍，‘细心观察，体会生活之后，有了一定的积累，必须及时品味，应用这些积累。不能仅仅停留在“记录”上，对于积累的各种生活素材，要仔细体味、分析、挖掘材料的内蕴，这样才能加深对材料的理解和记忆，提高自己的能力。积累的目的在于运用，在写作中可以引导学生直接引用古诗词、名人名言，增强文章的文采，或者使文章更有说服力;写作选材时可以引导学生回忆生活积累、思想积累，写出新颖独特的好文章。在阅读时可以调动思想积累，体会关键词句，又快又准的理解作者的写作意图，与作者进行“心与心”的交流。
积累——品味一一运用，既有助于提高学生的观察、思维能力，有利于学生的长远发展，又能提高学生的阅读、写作能力，解决学生的实际问题，且操作性强，何乐而不为?
“好之者不如乐之者”，其实，学习何尝不是如此？新修订的课后“思考·练习”重视引导学生多读多背优美的句段，重视词句的积累和运用，注重在整合的训练中培养学生的人文意识。对朗读、背诵增加了自由度，许多课文，学生可选择背诵喜欢的部分。无论哪种积累语言的方式，都体现了一个共同特点，即学生喜欢的也就是课堂生命所在。也正是这样，语文课堂上才有了这点点积累而成的美丽，积累也成了学生学习的甜点 ！
挥一挥手，我们不说再见
-------写在远程研修学习的最后一天
郗美
(*^_^*)
今天是远程研修学习的最后一天了，回顾这十二天来的学习，紧张、忙碌而又充实。这十二天的学习，带给我很多触动和震撼......
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
本次研修学习，领导及各部门及班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都坚持写作业、发表评论，面对面直接和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。
下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：
1、通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在。
3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。
4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习。
5、本次培训学习几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。如何教会学生学习，永远是教师最关注的内容，是教师一生追求所在。
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：
我们做教师的就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，教师要寻求变化和创新，靠的就是教师的终身学习。正所谓的“活到老，学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活，要不断的给自己补充新鲜的血液。但是单单有学习精神是不够的。只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。在学习的同时教师要真正的行动起来，进入“研究”的状态。用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。我们做教师的，要不断的学习着，研究着，行动着。 一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。反思可以促使教师渴望与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。
总之，教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地！
当“有效教学”走向“优质教学”，也就意味着教师从一般教师开始走向优秀教师！亲爱的同学们，远程研修是要结束了，但研修给我们带来的影响却远远没有结束，当我们走下平台，走入课堂的时候，平台研修的收获像一粒种子又会在那里生根，开花，结果。。。。。。
老师们，同学们，挥一挥手，我们不说再见，让我们的心里永远装着学生，让研修的生命在课堂上延续下去。。。。。。(*^_^*)
“咫尺天涯”的心灵沟通---暑期培训研修有感
临沭镇中心中学 谢丽燕
炎热而情感奔放的7月27号-8月7号，临沂市语文35班的近百名中学教师参加了省教育厅组织的新课程远程研修，在广袤的国土上历时2周，与全省近万名中学教师在“专家讲座”、“教师成长”和“课堂教学”、“在线研讨”等方面进行了“咫尺天涯”的心灵沟通，碰撞、创造、产生了对新课程教育教学的不少心得，使我们的教育教学智慧闪现出更明亮耀眼的火花。在这次学习中，我受益匪浅，使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。
每天上午八点左右迎着从窗帘缝隙里透出第一缕阳光，打开电脑，开始享受我们每日的精神大餐——课程简报。接着观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。网络研修，我们也曾听说过，但没有象这次在火热的阳光炙烤下尝试；网上学习，我们的部分老师也曾尝试过，但没有象这次针对专门的内容集中学习过。这次的远程研修，我们真正体会到了网络研修的魅力??就像是魔方，学习的魔方，魔方似的学习。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我们的记忆中，给我们的人生增添更多的色彩。当我们的文章被班级简报选中时，那是我们一天中最兴奋的时刻。离别在即，我们渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。因为我们养成了终生学习的习惯，并发自内心地期待学习。
通过培训让广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让教师能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!
最后，再一次感谢省教育厅给我们提供了这样一个互相学习、互相交流、互相进步的平台！！
研修总结：这里的世界很精彩
杨曦
经历过不少形式主义的作秀，麻木的心灵再难感动。原以为这又是一次劳民伤财的活动，没想到一脚踏进来就沉醉其中。远程研修为平淡的暑假带来一股凉爽的风，为广大中学教师营造来一个无限精彩的空间。徜徉其中，收获颇丰。
这里有异彩纷呈的视频课。或英姿飒爽或儒雅倜傥的老师带来的新教法让我大开眼界，
视频课后专家留给我们的讨论题引导我们反思自己的教学，收获点点滴滴的体会，更是让我有“顿悟”之感。认真反思自己的教学生活，精心完成讨论作业，成了这两周最煞费苦心的事情，一扫以往生活的拖拖拉拉，每天早早的来到电脑前，马上就沉醉于远修的世界。专家先进的伦理，老师富有创意的视频示范，都像一面面镜子照出我教学的粗糙和落后。电脑前一坐就忘了时间，仿佛又回到了学生时代，脑子一直也停不下来。每一篇作业都不敢有半点的马虎和草率，生怕辜负了这难得的学习机会。两周的学习，我自己感觉不无裨益。
最让我感到兴奋的是能够和如此多的同行真诚的交流。完成作业后再浏览各地同事的心得，是如此高兴的事。“三人行必有我师”，大家暂时放下生活中的其他，专心交流教学，只有在这里才能做到，真心感谢这次活动的组织者和领导者。在线上流连到午夜，随便发了一个短评，马上有了回音，真的让我好惊喜。有黑夜中找到同行者的感觉。我不知道他的样子，但我知道他是同路人！温暖的感觉马上袭上心头。
随时可以聆听教育专家的理论指导，随时可以观摩教育同行的实践经验，随时可以听见远近老师的心声。这就是这次远程研修给我们营造的精彩世界。在这个世界里，我看到了同事们为教育事业无私奉献的热情和无穷的智慧，听到了教育改革者的呐喊和时代的呼声，感受到了无形的鞭策和无声的鼓励。我想我应该乘着这次远修的春风，在教学一线一直走下去，坚定的走下去！
本想收获一缕春风，你却给了我整个春天
袁洁菲
原以为远程研修和以前的很多培训一样，无非就一个专家开开讲座，然后我们写写学习笔记，最后交个反思罢了。进入这个平台，才知道远程研修却是如此的丰富：指导老师的精彩点评让人心生敬佩；一线教师的教学视频弥补了实践的缺口；专家的即时评说成为理论的导航；各地同仁的精辟点评指点迷津；热烈的在线研讨解答了一直萦绕在心头的困惑……所有的这一切都是我未曾料想的。
听方智范教授的专业引领，让我信服；特别是我最敬佩的程红兵老师传授的真经，让我心里常涌动着破茧成蝶的思索：语文教师要手中有粮，心中方能不慌（知识积淀丰厚了，教学的技巧和机智方能形成）；那些看起来热热闹闹的语文课，往往充斥着师生之间的伪对话；让学生在阅读中获得乐趣（回想以前，我的语文课更多的是完成教学任务，而忽视了对学生人文情怀的关照）；教师要目中有文，还要目中有人（我以前上课是只顾前者不看后者的，惭愧）；教师有良好的阅读习惯和兴趣，有较高的人文素养，这种素养是会“传染”给学生的（忽然想起苏霍姆林斯基也持有同样的观点：终身学习）；为考试而教书，是语文教师的悲哀（可是看看现实，哪个语文老师不是为考试而教书，现行的考试评价制度不改革，这问题就别想有质的飞跃）……
看各地一线教师的学习精神，让我佩服……看到了太多太多自己佩服的东西，网上同仁的真知灼见让我汗颜，深感自己的浅陋，不觉心生感慨——自己应该加快些脚步了。
远程研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研能力。从视频观看、作业、反思、交流中，感受着自己的点滴进步。每一个专题作业，对我而言都是一次心灵的触动，思想的洗礼。当我懂得站在更高的位置上审视自己的时候，也便是我成长的时刻。跟随远程研修一路走来的过程中，我更懂得了如何去思考，去反思。
如今，我们的学习旅程即将划上一个小小的逗号，是的，只是一个小小的逗号，因为在未来的日子里，我们还将一路同行一路高歌，我们的思考、我们的成长、我们的相伴，都不会因此划上句号，等待我们的，将是一片更广阔的天空。
远程研修，我走近你，本想收获一缕春风，你，却给了我整个春天！
暑期远程培训有感
临沭镇中学 贾永胜
这次暑期远程培训研修学习让我眼界大开，茅塞顿开。那真是：解放思想不停止，教学探究不停步；教师充电刻不容缓，观念更新无处不在，研修交流如饥似渴，取长补短乐在其中。成长与进步，探求与创新，完善与提升尽在教学的点点滴滴……
研修学习如一次短暂而又长长的旅行，只有真心地对待、用心地品味，才能领略教育前沿的五彩缤纷，才能领悟专家学者的良苦用心，才能展示提升自我的认认真真……
研修如诗，抒不尽的陶醉，意境悠远，意味绵长；研修如画，绘不完的清新，目极思未尽，画尽情始浓；研修如歌，歌声阵阵，婉转悠扬，余音绕梁……
研修如滴滴甘露沁人心脾，如夏日凉风清爽怡人，如秋日骄阳激情似火……网上交流带来几分快乐、几分喜悦，也带来几分深深地思索与悠长地感叹，更带来点点滴滴的收获和求真务实的执着……
超越梦想，让桃李芬芳；博纳众长，我们欣喜若狂；你我需要真心面对，课改方能如愿以偿……不在乎等待几多轮回，不在乎每天起早贪黑，不在乎事与愿违，不在乎默默无闻；让岁月铭记这汗水的流淌，让生命回味这韵味的悠扬……
我想说：爱研修、想研修、更盼下次再研修！
即兴填词一首，与大家共勉：
如梦令 暑期研修
远程研修不错，
老师热情似火；
作业用心做，
探求、交流、收获。
收获，收获，
谁把机会错过？
沐春风送远行
李守茜
从事初中语文教学九年了，这九年可以分成三个阶段。
头三年，初涉语文教学园地，在自己的热情和自以为是（或者激情与蛮干）中，尝到了成功的喜悦，也咀嚼过失败的苦涩。更多的时候，是一节课或是一个学期下来“收获”的却是教学上的迷惘与困惑。没有名师的指点，缺少与名家探讨学习的机会，这成了我语文教学生涯中最初的痛，也成了我最初的语文教学之路难以走的远站的高的障碍。
中间三年，初窥语文教学门径，这三年也是我在临沭镇中学成长最快的三年。随着到各地交流学习的机会增多，再加上个人的不断学习反思，我在语文教学方面慢慢走出最初的迷雾与沼泽，眼睛渐渐明亮，思路渐渐清晰，个人成绩渐趋稳定，表面上是一派好风光。其实我心底明白，随着交流机会的增多，探讨反思的加深，带来的是更多新的困惑，这些困惑“潜伏期”长而且不易暴露于人。但我知道，这个困惑解决不了，它会时常出来扰乱我的心神，让我坐立不安，言不由衷，甚至是带来心理恐惧。难道这就是人们说的看山不是山，看水不是水的感觉吗? 让一个追求完美的人处在这种状态之下是一种折磨。
最近三年，是我个人教学能力的沉淀期。许多困惑渐渐明了，诸多问题慢慢洞悉，教学基本已具自己的风格，有时不免沾沾自喜，总以为功德“小满”，语文教学教研几欲止步。没想到，此次培训却让我收起了内心潜滋暗长的骄傲和懒惰，收获了新的热情：曾老师的《紫藤萝瀑布》美轮美奂得让我目不暇接，连连点头，听到得意处不由抓耳挠腮，左顾右盼，大有不吐不快之感。洪越老师的所讲的《蒹葭》，在洪老师和学生的反复玩味中音韵美如绝音绕梁一般……好容易熬到交流时间，全部心得体会流淌在舌尖和指底。诸多悬而未决的问题又重新翻涌而出，与同科室的老师争的面红耳赤还不罢休，再到工作室与同县市的老师交流，与指导老师、课题专家交流……真所谓见仁见智，讨论的不亦乐乎。直到讨论透彻形成作业，再与更多的同仁分享交流成果，这时才明白“活到老学到老”真是至理名言！
感谢远程教育激起了我重新上路追逐梦想的热情，她犹如一缕春风让我在自己的语文教学之路上且歌且行，渐行渐远。
研修总结
陈德玺
在这个难忘的夏天里，我因为学习而充实着，因为学习而愉快的生活着．我的教学思想、我的教学理念也因此得了不断的提高。在这难忘的日子里我在学习的过程中也一直在深深的进行了反思，也在进行了总结。
首先，在线观摩了很多名师的课堂教学示范课，聆听了专家对阅读教学和写作教学方面的谆谆教导。我得到了很多的知识，我感到这种教育是适应我们新形式教学需要的。我们作为一线的教学工作者非常需要这种教育。这应该是促使我们快速成长的一座桥梁。 我每次学习都被专家的精彩所感动，我很累，我也很快乐。“累并收获着，苦并快乐着。”这次研修，通过专家的引领，我告别了一个个的困惑，以全新的面貌投入到新的教学中去。我会沿着专家指明的道路摸索前行，学以致用，并真正从学生的全面发展来考虑实施数学教学。
其次，这也已经成为了我了解新的教学思想，新的教学理念的一个窗口。在这里，我积极的与各位老师进行了交流与学习。在这里，学习已经成为了我们自身的一种需要。在每位专家和指导老师的身上，我不仅感受到了他们高深的教学水平，更让我感受到了他们高尚的师德，对学生及教育事业的热爱，对学生及教学的钻研精神，对自已教学的不断反思，远程研修即将结束，但他们身上的闪光点会时刻激励着我，不断进取，永不停息。在以后的工作中，我还会不断学习、不断反思，不断提升自己的认识。
最后，我觉的远程教育是我们及时解决我们教学过程中存在的各种困惑的最方便，最快捷的一种途径。在这里我们共同克服了很多的难题，在此，我们结下了很深厚的情谊。在今后的日子里，愿我们共同成长。
平凡的世界，不平凡的励志
临沭镇中心中学 李艳玲
已故著名作家路遥的《平凡的世界》是倾其一生的杰作，获得了第三届茅盾文学奖。我在初三那年将这部小说推荐给学生，获得了很好的效果。
初三寒假，我给学生布置了一项任务，就是想办法阅读长篇小说《平凡的世界》并做好读书笔记，写好随感等，寒假回来之后师生一起研讨这部小说，看看能有哪些收获。
假期里学生们各尽其能，有的买，有的借，有的租，全班大概百分之八十的同学都完全阅读了这部三卷头的小说，很多同学记下了很好的读书笔记随感等，个别同学写的随感达到近万字。
寒假开学后我专门用下午两节作文课的时间开了一堂《平凡的世界》的研讨课，让同学们畅所欲言，各人发表各人的感受。整个课堂上群情激昂，同学们踊跃发言，以至于下课后还有同学要求继续讨论，而关于《平凡的世界》及其人物的命运的话题在班级里持续了学生的中考结束之后。
同学们对主人公孙少安孙少平兄弟俩的命运很是关注，对他俩不屈服于命运而自我努力自我抗争的精神很是佩服。有的同学写到，自己要是中考落榜了就要像孙少安一样的回家打拼创业，而不能像自己的父亲一样仅仅满足于给别人打工。有的同学说自己无论是考试成功还是失败都不会呆在这个小县城里，而是要像孙少平一样去外面的世界闯荡，争取在外面混的好好地然后衣锦还乡，再来建设家乡，报孝乡邻。
由于现在的学生接触的信息又快又多，他们对孙少平的女朋友，省委书记的女儿田小霞的命运及行为产生了很大的分歧。有人认为孙田二人的恋爱很动人，而有人则表示了怀疑，但大家对田小霞在洪水中抢救群众献身表示钦佩的同时对结局又都觉得很残酷，也有人提出了质疑，认为是绝对不可能的。
对于学生的一些疑问，我从时代背景，小说的情节因素的方面加以解释，化解学生心中的谜团。
初三的学生正是十五六岁的多梦年华，但是马上又面临着人生的第一次选择----中考。很多学生到了后期会出现严重的焦虑情绪，他们毕竟太小了，而社会给予他们的压力又太大，这时，一部励志的小说能很好的调节一下他们的情绪，缓解他们的压力而同时又调动了他们的动力。中考结束后又个别的学生和我聊天时还提到是《平凡的世界》稳定了他们浮躁的心里从而激发了他们的动力。
我们学校处于城乡结合部，农村学生比较多，而《平凡的世界》恰好对农村出身的学生能起到很好的励志作用。虽然书中的年代距离现在有些久远，但是名著对人精神世界的影响确是终生的。我觉得《平凡的世界》这部小说很适合初三或者高中的学生阅读，尤其是农村的学生，他们应该能从少安少平兄弟俩身上找到榜样，找到拼搏的动力，找到改变落后命运的不朽的精神世界。
让作文评改由“独白”走向“对话”
——作文教学批改初探
王丽娟
我们现在的作文批改，采取的方法是学生写完后，四人小组互批，教师巡视指导，然后每组选出一篇优秀文章师生共评之后，教师再抽批部分习作。无论眉批还是总批，错别字、病句由师生找出来，在审题立意、选材组材、谋篇布局、语言表达等方面的优与劣、得与失，也都由教师以评语的形式写在作文本上。学生拿到作文本，往往只看一眼等级评价，扫视一下评语，就放在一边。大多数学生不会认真思考到底应该怎样修正自己作文中出现的问题，到底应该怎样提高自己的写作水平。
究其原因，主要是由教师“独家包办”造成的。作为作文主体的学生竟然缺席，评语只是教师个人的“独白”，不是学生的提升或师生的共同发展。这种独白忠于知识，却背弃了学生；体现了权力，却忘记了民主；追求着结果，却忽视了意义。其后果是教师花费大量精力批改作文，却没有在批改中增值。因此作文批改必须由“独白”走向“对话”。
那么，怎样实现作文批改中的对话呢？我认为，将阅读教学中的点评、提问等策略嫁接到作文批改中，不失为一种有效的方法。教师可针对学生作文中存在的问题，在学生作文的眉批和总批里，利用提问的方式，让学生自己认识到作文中存在的不足，并发现解决问题的方法，修改作文，从而提高写作能力。
如一位学生写议论文，在举例论证时，罗列了一些事例，并且把事例记叙得非常详细，记叙完事例后又缺乏分析，写得议论文不像议论文，记叙文不像记叙文。类似于这样的作文，究其根源，主要是学生没有理解议论文中记叙和议论的关系。针对这种情况，可在作文总批中设计下面几道题：
1.填空：记叙文中的记叙和议论文中的记叙是有区别的，记叙文中的记叙是为了 ，而议论文中的记叙是为了 。因此，记叙文中的记叙应该 ，议论文中的记叙应该 。
2.回答下列问题：
（1）找出自己作文中记叙的语句，看在文中起了什么作用。
（2）举例时要抓住能论证中心论点的因素侧重叙述，本文的中心论点是什么？本文举例叙述时是否都符合这个要求？
（3）第一个事例记叙完后，老师添上了几句话，为什么要添上？
这样采用填空和回答的形式，代替了传统作文批改中的教师评语。在教师的启发引导下，学生认真阅读自己的作文，发现自己作文中存在的问题，找出产生问题的根源，从而产生修改作文的设想，最终逐步形成解决问题的能力。
这里略举一例，仅仅是抛砖引玉。对话的过程是学生汲取知识、掌握理论的过程，是学以致用的过程。整个作文批改过程应该是富有创造性、开放性的，不苛求标准答案，只要能让学生仔细分析自己的文章，从而提高其写作水平即是成功。
这是我在多年来作文教学中的一点感悟，这样做能否有效，还要在以后的教学中进行尝试、探索。
学习总结
临沭镇中心中学 李艳玲
通过参加这次远程教师培训，首先我从教育教学理论上得以提升，培训中，同行们的作业，深入浅出的阐明了理论，通过与辅导老师、学员的在线互动交流，他们的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
远程研修给我的暑期生活增添了许多意想不到的快乐，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的语文35班，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，真正感受到了观念的更新，能力的提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。
心中的太阳
冯立霞
在我们的企盼中，远程研修翩然而至，闪亮登场。十天的时间很短，倏然而逝；十天的时间也很长，新鲜的远程研修给我留下了丰富的财富，终生受益。此刻，面对研修结束，内心久久不能平静，难以释怀。
是什么原因让我们狂热不已？远程研修深深吸引了我：这里有无限广阔的天地，有舞美的平台，有精心制作的美味佳肴，更有多彩亮丽的天空！让我们在炎炎夏季从内心多了几丝清凉，从纷扰中多了几许宁静，从平淡中多了几分新奇，亦像喝了冰爽的可口可乐，惬意极了！
在研修过程中，我们或者静心倾听，或者热烈交流，或者各抒己见，无论怎样，都充满着浓浓的研讨气氛。值得一提的是，有时探讨一个问题，我们也会各执一词，甚至面红耳赤，可我们依然不亦乐乎！看到同修者绯红的脸庞、明亮的眼神、敏捷的思维，令我不得不羡慕感慨：同修真好！虽然有点累，有点忙，可是我们共同分享喜悦，品尝收获！取他人之长、补自己之短，让我觉得自己曾那么渺小和肤浅。虽然我的作业不甚完美，文笔不甚流畅，语言不甚优美，见解不甚深刻，风格不甚突出，素养不甚深厚，但我却更加进步、更加自信、更加成熟！这一切已经足够，因为我们努力过、勤奋过、全心全意过！
波涛为何汹涌，因为有激情；人生为何精彩，因为有自信；笑容为何这样灿烂，因为有乐观。“不管多么渺小，也不管多么遥远，太阳的崇拜者总会得到一份太阳的光辉”，印度诗人泰戈尔的名言将激励着我不断开拓，义无反顾！拥有了远程研修，我们心中便有了太阳！感谢远程研修，让我有机会欣赏到丰富多彩的思想，里面的世界很精彩；感谢指导老师的精心引航，为你们喝彩；感谢同修者的耐心点评，为你们的亮丽骄傲！这里所有的一切，让我希望多多、收获多多！
研修总结
临沭镇中心中学 杜奎霞
只要我们呼吸时代的空气，把握时代的脉搏，用心去感悟，去思考，就能让自己的心合着时代的节奏一起跳动，就能将真我展现，将真情释放。这样，我们笔下的文字才会灵动起来，我们的生活也会因我们用心把握了高度、角度、尺度而更加睿智、更加丰富、更加精彩！
为了更好地向应试教育和传统课堂宣战，积极地推进素质教育，有效探究新课标环境下的高效课堂，今年的七月我们相聚于省教育厅为教师学习交流成长而搭建的新课程远程研修平台上。这是我省教育史上绝无仅有、盛况空前的教育研讨，可以看出省厅领导大手笔大制作的行为背后要改变教育现状的决心。
每天打开电脑映入眼帘的是比酷暑更热、不间断滚动更新的“最新作业”、“最新文章”、最新“关注度”。我不禁想，如果没有对关注度、积分、评论数的指标，我们的眼球是否还会如此忙碌；没有行政的干预，培训的场面是否还会此番火爆，网上讨论还能不能这样如火如荼？回答是否定的。
我审视了自己的教学，不免有些惭愧：讲台上站了六年，站成了自己的习以为常，走出课堂，心里有些许茫然，几丝失落和怅然，几丝渴望。对于教育改革来说，教育者的惰性就是一个客观存在的潜在阻力。翻看整理着那一页页的笔记和一篇篇让自己有所领悟的作业，心头溢满沉甸甸的喜悦。
我想，无需再因为昨天的不足影响前进的脚步，就像冬麦需要几场大雪才能获得丰收。在探索教学路上，需要我们不断探索。
以前，也参加过几次其它类型的教育思想学习，但都不如省厅组织的远程研修印象深，触动大。因为这次学习它不是坐而论道式的指手画脚，不是教育大使的专场表演，是专家与一线教师共同商讨，所以有较强的亲和力。它理解的多，责备的少；操作性强；聚焦课堂的特写多，登高望远的展望少。反思着自己以往的课堂设计思路、教育教学行为、学识素养，觉得自己距离新型课堂对老师的要求还非常远。
在具体实施上我们可能依然有些畏首畏尾、无所适从、瞻前顾后。还有很多“只缘身在此山中”的无奈，解放教育思想的同时，还必须由社会大胆地放开评价考核教育的体制。这些却不是我们能力所及，只能真心期待着社会教育改革的脚步快些，再快些。
转眼间，忙忙碌碌的十天就要画上了句号。新课改的脚步已经迈开，从解放教师自己开始，教育创新的号角已经吹响，那今天的结束只能是形式上的，真正的研修才刚刚开始。这次远程研修激起的浪花，不会消失，会激起千层浪
研修总结
临沭镇中心中学 武传伟
研修接近尾声，学员们学习热情依然高涨。这几天，天气不好，学员们都冒雨前来学习，从来没有一人迟到早退的。我们在容纳70多人的微机室里，每天在线将近8个小时。常常是汗流浃背。即使这样，没有一位老师有怨言。最让我感动的是一些老教师，他们虽不再一线，甚至是有的教师一点也不懂微机，他们依然认认真真去完成每一次作业。评论数量也不在年轻教师之下，他们是虽苦犹乐！
研修平台，给了我们一个自由的空间，在这里，不用看别人的脸色，自由的倾诉对教育教学的看法和意见，甚至还可以发发牢骚，这是我们的天地，有了我们自己的工作室！这一段日子，只是觉得非常充实，只是感到异常兴奋，只是觉得其乐无穷，只是感到时光流逝的太快、太快！在远程研修的日子里，大家积极发表观点，热烈讨论教学策略，毫无保留地把自己的教学经验拿出来与大家分享，每个专题学习完毕都有一份沉甸甸的收获，每个专题的学习对我们来说都是一种提升！