偶看新闻江湖许嵩网易:语病修改一目了然之提高篇
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 16:39:23
赘余例说
——东华高中陆波（原创）
一．定语与中心语之间意思有重复，造成赘余
1． 这句话后面，包含了多么丰富的无声的潜台词啊。（句中“无声”赘余。因“潜台词”即“不明说的言外之意”，已含有“无声”之意）
2． 在中小学生中广泛深入地开展素质教育，是目前广大教育工作者的当务之急。（句中“目前”赘余。因“当务之急”即“当前急切应办的事”，已含有“目前”的意思）
二．状语与中心语之间或状语与状语之间意思重复，造成赘余
3． 对这样德才兼备的好干部，我们从心里由衷佩服。（句中“从心里”赘余。因“由衷”即“出自内心”之意）
4． 凡购买本公司产品者，免费赠送维修用具一套。（句中“免费”赘余。因“赠送”即“无代价地把东西送给别人，含有“免费”之意）
三．补语对中心语作多余的补充说明，造成赘余
5． 由于受版面容量限制，只好对文章原稿略加删改一些。（句中“一些”赘余。因“略”即含有“少部分”“一些”之意）
6． 赖昌星集团自1996年以来，在厦门关区大肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。（句中“之巨”赘余。因“高”即含有“巨”之意）
四．主语中有相同意思的成分，造成赘余
7． 此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去挖掘，去领悟。（句中“此”赘余。因“个中”即“其中”“此中”之意。类似的错误如“这其中”“国际间”等）
五．谓语中有意思相同或相容的成分，造成赘余
8． 这么做，不失为是一种有效的新探索。（句中“是”赘余。因“为”即“是”，表判断）
9． 上次从您院借来的讲义，正在进行打印，上课前可发到学生手中。（句中“进行”赘余。因“正在”即“进行之中”的意思）
六．宾语中有重复或矛盾的内容，造成赘余
10．我终于想明白了他为什么要带我来的原因。（句中“原因”赘余。“为什么”即表示“原因”）
11．本次会考我校的合格率达到将近98℅以上，比以往都高。（句中“以上”赘余。因“以上”与“将近”都表概数，且相互矛盾）
七．介词滥用，造成赘余
12．这样一部宏篇巨作，竟出自于一位盲人之手。（句中“于”赘余。因此处的“于”即“自”“从”之意）
13．这次科考活动获取的材料很有价值，有助于对课题的深化研究。（句中“对”赘余。因“于”即“对”之意）
八．关联词语滥用，造成赘余
14．理论如果一旦为群众所掌握，就会成为巨大的物质力量。（句中“一旦”即表示“如果有一天”的意思，故“如果”赘余）
15．因为我没有仔细按要求审题，是导致这次考场失利的根本原因。（句中“因为”与句末的“原因”语义重复，故赘余）
另外，还有几种情形的赘余：
一种是复句中两个分句间句意明显存在重叠，导致赘余，如：
16．走近去一看，它还没有死，还有一息尚存。（末句赘余）
17．处分期间，只发生活费，并免发奖金和岗位津贴。（末句赘余）
一种是对众所周知的、不言而喻的意思作不必要的交待或补充造成赘余，如：
18．父亲去世离现在已经整整10年了。（“离现在”赘余）
19．他冒雨走了20里路左右的距离。（“的距离”赘余）
一种是该承前省略而未省略造成赘余，如：
20．我们班的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能做到认真听讲。（后一个“我们”赘余）
21．在旧中国，穷苦的劳动人民受尽了剥削和压迫，是共产党把他们从水深火热中将其拯救出来。（句中“将其”赘余）
一种是不注意保持陈述对象一致造成部分成分赘余，如：
22．人们如果连续看电视超过4个小时，就会使人十分疲劳。（“使人”赘余）
一种是不注意正确搭配造成部分成分赘余，如：
23．工程队正在进行施工任务。（“进行”“任务”皆系赘余）
24．这种新型杂交水稻的成熟期比一般水稻早熟十天左右。（“早熟”中的“熟”字赘余）
一种是不明成语意思造成赘余，如：
25。人民生灵涂炭。（“人民”赘余）
26．群众民怨沸腾。（“群众”赘余）
27．浑身遍体鳞伤。（“浑身”赘余）
28．许多莘莘学子。（“许多”赘余）
29．寒舍蓬筚生辉。（“寒舍”赘余）
30．值得可歌可泣。（“值得”赘余）
31．正方兴未艾。（“正”赘余）
32．各自分道扬镳。（“各自”赘余）
33．独自孑然一身。（“独自”赘余）
34．被人贻笑大方。（“被人”赘余）
一种是不辨词的兼类现象造成赘余，如：
35．一切付诸于东流。（“于”字赘余）
36．他决定诉诸于法律。（“于”字赘余）
37．来了夫妻俩人。（“人”字赘余）
38．盍不试之？（“不”字赘余。因“盍”即“何不”之意）
一种是不明谦称敬称造成赘余，如：
39．那是我的拙作。（“我的”赘余）
40．您的令爱走过来了。（“您的”赘余）
一． 病状指迷
1。句子里出现数量词，检查语序是否得当、前后是否矛盾或重复以及与中心词能否搭配。
例如：①如何迅速提高课堂效益，这是一个中学语文老师普遍关心的问题。[“一个”宜放到“问题”之前。或将“一”改为“每”，并改“普遍”为“都”，否则会产生歧义]
②教我们历史的是一位年近四十岁上下的男教师。[“近”和“上下”前后矛盾，可任意去掉一个]
③据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。[数量短语的中心语“花粉”与量词“朵”不能搭配，宜在“朵”后加“花”]
2。句子中出现关联词，检查搭配是否得当或位置是否正确。
例如：①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。[改“不管”为“尽管”，因为后面的情况是唯一的]
②过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。[把关联词语“不是”调到“质量”前面，因为前后两个分句主语不一致]
3。出现否定词，检查表意是否相反。
例如：①今年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。[“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，表意相反，应将“无时无刻”改为“时刻”。特别注意：“无时无刻”看起来有两个否定词，其实只否定一次，等同于无（时+刻）！]
②为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通事故的教育和管理。[把“不再”改为“再次”，因为前面的“防止”本身就是否定]
③睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。[把三个“不可”统统去掉，因为“忌”本身就是否定]
④雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？[“谁”和反问句式构成一重否定，“否认”表示一重否定，“不”又表示一重否定，奇数否定表示否定，结论“需要学习雷锋”意思相反，可将句中的“否认”改为“说”]
4。出现双面词，检查前后是否照应。
例如：①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。[把“要”改为“能否”，使之与前面的“能否”构成双面对应]
②我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。[去掉“能不能”]
5。出现连动词或多宾语，检查能否一一搭配。
例如：①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所。[“培养失足青年”搭配不当，将“培养”改为“感化”]
②他马上召集常委会进行研究，同意安排了现场会的内容、时间和出席人员以及会议中应注意的问题。[“安排”“问题”搭配不当，干脆去掉“以及会议中应注意的问题”]
③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。[“批评教育”的对象应是“人”，而不是“事件”，把“事件”改为“人”]
6。出现介词，检查其界定的范围是否明确或是否掩盖了主语。
例如：①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题感到非常气愤。[介词“对”界定的宾语一是名词“护林员”，一是由“护林员”领起的住谓短语“护林员揭发的问题”，都讲得通，因而句子存在歧义，在“揭发”后加助词“的”，就没有歧义了]
②经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强露出了笑容。[介词遮盖主语，去掉“经过”]
7。出现并列词语，检查是否种属关系或交叉关系。
例如：这家商店商品齐全，肥皂、牙膏、文具和洗涤用品应有尽有，基本上满足了附近居民的生活需要。[“肥皂”“牙膏”属于“洗涤用品”，不能并列，干脆去掉“和洗涤用品”]
8。出现代词，检查指代是否明确。
例如：这个观点，最近报刊上提出了一些异议，我认为是正确的。[“我”到底认为什么是正确的？指代不明]
五。修改要领
1。牢记修改病句的原则
修改病句的原则是保持原意。此外，还必须明确一点，那就是修改的基础是辨析，只有找到“病因”，才能“对症下药”。
2。掌握修改病句的方法
①设置语境
例如：我要炒肉丝。[这是一个歧义句。可修改为a你要粉蒸肉，我要炒肉丝。b我要炒一份肉丝，你把油递过来。]
②增添词语
例如：此前本?拉登的外貌很少有人知道，因为他极少在公众场合露面。[搭配不当，外貌都一样的，只是特征不同，可在“外貌”后加上“特征”二字]
③删减词语
例如：如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动追踪、识别目标，做到百发百中的射击。[去掉“的射击”]
④更换词语
例如：对投资环境的评价与评审工作，亟须以制度形式确定下来，反之，就难以解决投资决策的弊端。[表意不明，把“反之”改为“否则”，“反之”否定全句，即“评价与不评审”；“否则”否定后半句，即“不以制度形式确定下来”]
⑤调整语序
例如：奥斯特洛夫斯基不仅坚强地在病榻上与疾病、痛苦作斗争，还为千千万万的青年点燃生命之火，写下了名著《钢铁是怎样炼成的》。[语序有误。“写下了名著《钢铁是怎样炼成的》”应放在“为”字前面]
⑥更改句式
例如：如果不把他们重视，就难以开展教育教学工作。[应将“把”字句（含否定句）改为否定句，将“不把他们重视”改为“不重视他们”]
以上六种方法，可简称为“创增删换调改”六字大法。
[学海指迷]
一．从正反两方面看搭配
1。对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。（质量有好有坏）
2。是否解放思想，关系到改革开放的进程。（进程有快有慢）
3。学习成绩好坏，取决于上课听讲的表现。（表现有好有坏）
4。体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。（判决有公有不公）
5。学习进度快慢，取决于对知识的掌握程度。（程度有深有浅）
6。环境好坏，将直接影响居民的心情。（心情有好有坏）
7。能否好戏连台，主要在于编导的水平。（水平有高有低）
8。有无灵感思维，取决于知识积累的状况。（积累有多有少）
——以上都是正确的句子！
二．正反两方面要看仔细
1。储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用。
——前面是“高低”，后面是“重要的作用”，不相搭配，去掉“高低”。
2。有无认真的自我批评，也是我们和其他政党互相区别的显著标志之一。（毛泽东《论联合政府》第五段）
——“显著的标志之一”与“有无”不相搭配，去掉“无”字！
校本课程要根据学校的实际情况开设，反之，校本课程就会无的放失，产生不良效果。
——“反之”指相反的对立面，即“不根据学校的实际情况开设”。
——“否则”乃“如果不这样”的意思，即“如果不开设”。
他非常用心地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会。
情势的发展十分迅速，以至使很多人感到惊奇。
——以至，也说以至于，表示一种中性结果。
他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结论。
——以致，多指一种不好的结果。