偶看新闻关于文明的现代歌曲:2007年教育科研工作总结--昆山前景教育集团
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/25 10:00:25
2007年教育科研工作总结 作者：admin 文章来源：昆山教育信息网 点击数：3994 更新时间：2008-2-20 16:06:49 
在教育局的领导下，在学校的配合下，在教科室主任的努力下和广大教师的参与下，全市教育科研工作坚持以“三个代表”重要思想为指针，坚持以实施素质教育和新课程改革为研究重点，努力形成以培养创新精神和实践能力为核心的教育科研体系；坚持理论联系实际和实践第一的原则，全力促使教育科研与教师成长及课堂教学密切结合；坚持为提升学校办学水平服务的宗旨，致力达到教育科研“三服务”的工作目标。通过努力，较好地完成了全年工作任务。 一、科研先导意识有所增强 在全市范围内，认真组织学习苏州市教育局《关于大力推进我市教育科研发展与创新的意见》，学校领导和教师进一步明确了教育科研在加快建设教育强市，率先基本实现教育现代化进程中的基础性、战略性和先导性作用；对推进区域教育发展，全面实施素质教育，全力开展新课程改革有着强大的引领、保障和促进作用。目前，全市100％校长承担各级课题的研究任务，其中90％校长承担苏州市规划课题的研究任务，30％校长承担苏州市重点课题或省规划课题的研究任务。100％的中青年教师参与课题研究工作，教科工作纳入了学校整体发展之中，与学校教育同步或适度超前发展。 二、教科工作目标逐步明确 在工作实践中，我们逐渐明确了教育科研工作目标，并取得了相应的效果。一是教育科研在各级各类学校的普及力度上有新突破，全市所有建制学校均有苏州市级以上立项课题，现正向完小校、附属幼儿园和私立学校拓展。二是广大教师在参与教育科研的广度上有新突破，据调查，100％的中青年教师参与研究工作，50％以上教师承担实质性研究任务。三是立项课题在研究的深度上有新突破，课题研究均能联系创建办学特色，实践办学思路，深入课堂教学开展。在此基础上，我室开展了“学校特色建设报道”评选，现共收到参评材料24篇。四是研究成果在理论和实践结合的厚度上有新突破，学校通过学习—研究—反思，及时总结成功经验，据不完全统计，全年共发表论文 3000余篇，获奖 5000余篇。五是教育科研先进典型在高度上有新突破，经个人申报，学校推荐，教育局审核，选送3位教师参加苏州市第八批学术带头人（科研类学科带头人）评选。《苏州教育》2007年第7、8期以《映日荷花别样红——昆山市开展青少年科技创新教育活动纪实》为题长篇报道了我市科技教育的成功经验，同时，还集中刊登了昆山中学、市二中、玉峰实验学校、实验小学、城北中心小学、千灯中心小学的科技教育特色材料。 三、科研工作网络不断完善 通过努力，构建了纵向连接市、片、校三级，横向覆盖普职成幼特各类教育的科研网络。纵向：教育局—各职能科室—教科片—学校教科室—课题研究组—研究个体；横向：各职能机构之间的合作—各教科片之间的协作—各学校之间的沟通—学校职能科室的整合—教师之间的磨合。特别在学校层面上，倡导“四教合一”的研究组合形式，即教科室、教导处、教技室、政教处形成合力，共同参与学校主课题研究任务，努力打造学校教科研品牌。 四、科研骨干队伍不断优化 市、校两级十分重视教科研骨干队伍的培养。一是加强教科主任的实践培训，在一次次活动中提高其业务素质和工作能力，如路北幼教片组织学习了“如何撰写课题方案”等有关专业知识，在方案的操作性、科学性和预见性上做好文章。二是加强学术带头人的考核评估，对昆山市第一、四、六批学术带头人共46人进行重新考评，经教育局审批共续评35名学术带头人。三是加强对教师的培训，如城北中心校对教师进行了三轮立体式培训，即“十一五”课题方案培训、教育科研方法培训、与课题研究相关的理论知识培训，促使教师较快地融入到研究中去，收到了实效。四是开展专题研讨活动，对全市学术带头人进行分层组合，开展研讨，重点议题为“如何加强学校的教科工作”，全年共进行6次研讨活动，活动分苏州市学术带头人，昆山市学术带头人高中组、初中组、小学A、B组、幼儿园组开展。对我市教科研工作现状，特别是问题进行剖析，对教科研工作的发展和突破，提出了很多宝贵建议。 五、科研课题研究不断深化 在课题研究过程中，学校确立了理论指导，实践第一的观念，切实抓好研究的全程管理，把研究工作重点放在课题的实施上，放在课堂的落实上，放在教师的培养上，放在质量的提高上，使得科研、教研、教学密切结合，放大研究实效，夯实研究基础。一是区域教育科研工作得到肯定，教科室《提升教育科研水平，促进区域教育发展》一文在《苏州教育研究》2007年第6期发表。同时，还宣传了市二中、城北中心校和富士康幼儿园的教科工作成绩。《学校管理》2007年第5期报道了三中心小学、包桥小学和中华园小学的办学情况。二是开题工作如期完成，开发区小学片、路北小学片、玉山小学片、路北中学片举行了联合开题，电大、进修学校等6所中学分别举行了开题仪式，全年共计有35项省市课题完成了开题工作。三是成果鉴定工作进展顺利，我室组织玉峰实验学校、柏庐实验小学、裕元实验学校等3所学校的4项江苏省规划课题举行结题工作，研究成果受到专家肯定，昆山中学、震川高级中学完成了科技局项目的结题工作，千灯中心校完成了省教研课题的结题工作，绣衣幼儿园等5所幼儿园完成了苏州市规划课题的结题工作。全年共完成各类课题成果鉴定15项。四是研究成果得到推广，昆山中学《多方位加强普通中学美育的实验研究》等14所学校的15项“十五”研究成果发表于《苏州教育研究》2007年第9期。五是课题申报有序开展，2007年共申报省规划课题2项，苏州市规划课题9项，已批准，苏州市教育学会课题4项，已批准。六是新教育实验影响广泛，新华社内参以《心灵的教育》为题报道以玉峰实验学校为代表的新教育实验成果，中央电视台“新闻调查”栏目对玉峰实验学校、柏庐实验小学和裕元实验学校进行专题采访，并播放45分钟的专题节目。七是学校研究工作扎实推进，如一中心小学、培本小学等，利用校园网组建博客群体，教师在博客上踊跃发表自己教育教学工作中的反思、随感和研究成果。司徒街小学在研究过程中，定期出版科研刊物《校园信息》10余期，作为教师交流科研成果的平台，内容有“读书专版”、“班级管理专版”、“教学评析专版”、“有效教学专版”、“案例评析专版”等，有效地促进了教师专业发展。 六、校本科研工作不断强化 要充分发挥教科研的先导和服务功能，必须依托校本科研，直面教学实践，以加强课题的有效研究与过程管理，努力提升学校教师的科研意识和科研能力，培养学习型、反思型、科研型的教师。通过校本科研活动，推动教科工作的良性循环发展，促进学校办学水平稳步提高，使教育科研真正为“发展教师、发展学生、发展学校”服务。路南幼教片针对国家级科技课题，举办了为期三天的培训活动。会上中央教科所幼儿科技教育项目组主任、上海市教科院教师发展研究中心特约研究员徐子煜教授作专题讲座，使广大教师受益非浅。实践中，幼儿园教科工作努力构建“幼儿在前，教师在后；尝试在前，指导在后；活动在前，讨论在后；操作在前，结论在后”的“尝试教学”新模式。高科园小学在教师中开展“做好一个个案辅导、记好一本教育科研手册、写好一篇优秀论文、开展一个课题研究”活动，特别是围绕学校的心理课题开展了重点研究，组织教师办好“心灵驿站”，开通周末咨询热线电话，受到家长和学生的好评。周庄中心校建立教师教科研电子档案，规范教师实验课（一课四稿）、小课题研究（六个一）的考核，进行了“集体备课——个性化教学”和“教育案例校本化研究”的探索。开发区实验小学完成了5个子课题的撰写工作，全体教师都围绕主课题“信息技术与学科教学的有效整合研究”有计划地开展了研究活动，扎扎实实地做好教科研“六个一”地常规工作。在承办昆山市“打造理想课堂，研讨有效教学”活动中，有5位青年教师围绕信息技术和学科教学的有效整合进行了公开教学，并进行了说课、反思、互动式评课活动，有力的推动学校教科研的研究工作。 七、科研资料档案不断规范 在实践过程中，学校愈来愈重视科研资料的积累，把上级文件、各类通知、教师学习资料、课题研究过程材料、课题实验课资料、小课题操作设计方案、科研活动记录、个案研讨情况等整理归档，使学校教科研工作逐步走向科学化、规范化。2007年，6所幼儿园通过苏州市优质幼儿园验收，6所幼儿园通过江苏省优质幼儿园验收，10所小学通过苏州市教育现代化小学转评，19所小学通过苏州市教育现代化小学验收，13所初中通过苏州市教育现代化初中转评，1所初中通过苏州市教育现代化初中验收，共计55所学校转评或创建成功，其中不包括10余所完小校的创建。在评估验收中，学校的教科工作均能顺利通过，有些学校的科研资料得到很好的评价。为了充分调动教师参与课题研究和撰写论文的积极性，在保证稿件质量的基础上加大《昆山教育研究》的容量，同时尽可能地兼顾学校平衡和照顾一线教师，全年共出版6期，发表论文300余篇，120余万字。 八、科研工作质量不断提高 各校、各教科片在进行科研活动中，抓住学习、实践、研讨、反思、总结、提高等环节，做到带着问题去研究、学着理论去实践、随着探索去反思，使得“问题即课题”、“课堂即实验室”、“教师即研究者”等观念深入于教师之中。据不完全统计，全年全市共开设校级课题实验课500余节，片级课题实验课150余节，我室在实验小学、裕元实验学校、石浦中心校、千灯中心校、陆家中心校、城北中心校、前景初中和小学部举行了全市性的课题研究展示活动。特别是前景学校结合课题研究，经过精心筹划，成功地开设了6堂实验课，研究成果也进行了推广。各类实验课、示范课的开设有效地把课题研究落实到教学中，培养了一批科研型教师。为了有效地推动昆山市的心理研究活动，教育局成立了中小学心理健康教育指导与研究中心，制定《中小学心理健康教育实施意见》，开设青少年心理咨询中心，免费为师生、家长开展心理咨询服务活动；建立青年班主任心理辅导工作坊，拥有国家级二级心理咨询师37人、三级心理咨询师5人，被苏州市教育局认定为心理健康教育教师35人。我室举办了3期《中小学团体辅导理论与技术及教师自我成长辅导工作坊》的培训，让培训教师掌握有关团体辅导的理论与技术，提高教师的心理健康水平，并在教育教学实践中加以运用。为了提高教师的提炼总结水平，全年，我室组织教师参加了苏州市优秀教案评选、江苏省优秀教学课件评比、第二届“全国教师论文大赛”、江苏省“教海探航”论文评比、首届全国青少年校外教育研究论文评选、全国中小学新课程教学设计评选、苏州市优秀陶研论文评选、昆山市“有效教学”专题论文评比等活动，均取得了较好的成绩。其中，江苏省优秀教学课件共有109项获奖，一等奖9项，二等奖23项，三等奖77项；苏州市优秀教案共有146项获奖，一等奖9项，二等奖37项，三等奖100项。为弘扬传统民族文化，激发学生的书法兴趣，组织全市中小学参加江苏省中小学生毛笔（硬笔）书法展示赛，共获金奖150余项，银奖400余项，铜奖800余项。 在总结2007年教育科学研究工作成绩的同时，我们必须清醒的看到，教科工作还存在着一些值得我们重视的问题。一是课题研究缺乏真正有力的理性支撑；二是教师参与课题研究受到一定的制约；三是学校对教科工作的管理和考核粗放型；四是课题研究与教学实践和质量联系不紧密等。因此，我们必须进一步努力，注重教科工作的实效性、实际性、实在性和实惠性，促使我市教科研工作总体发展。
在教育局的领导下，在学校的配合下，在教科室主任的努力下和广大教师的参与下，全市教育科研工作坚持以“三个代表”重要思想为指针，坚持以实施素质教育和新课程改革为研究重点，努力形成以培养创新精神和实践能力为核心的教育科研体系；坚持理论联系实际和实践第一的原则，全力促使教育科研与教师成长及课堂教学密切结合；坚持为提升学校办学水平服务的宗旨，致力达到教育科研“三服务”的工作目标。通过努力，较好地完成了全年工作任务。 一、科研先导意识有所增强 在全市范围内，认真组织学习苏州市教育局《关于大力推进我市教育科研发展与创新的意见》，学校领导和教师进一步明确了教育科研在加快建设教育强市，率先基本实现教育现代化进程中的基础性、战略性和先导性作用；对推进区域教育发展，全面实施素质教育，全力开展新课程改革有着强大的引领、保障和促进作用。目前，全市100％校长承担各级课题的研究任务，其中90％校长承担苏州市规划课题的研究任务，30％校长承担苏州市重点课题或省规划课题的研究任务。100％的中青年教师参与课题研究工作，教科工作纳入了学校整体发展之中，与学校教育同步或适度超前发展。 二、教科工作目标逐步明确 在工作实践中，我们逐渐明确了教育科研工作目标，并取得了相应的效果。一是教育科研在各级各类学校的普及力度上有新突破，全市所有建制学校均有苏州市级以上立项课题，现正向完小校、附属幼儿园和私立学校拓展。二是广大教师在参与教育科研的广度上有新突破，据调查，100％的中青年教师参与研究工作，50％以上教师承担实质性研究任务。三是立项课题在研究的深度上有新突破，课题研究均能联系创建办学特色，实践办学思路，深入课堂教学开展。在此基础上，我室开展了“学校特色建设报道”评选，现共收到参评材料24篇。四是研究成果在理论和实践结合的厚度上有新突破，学校通过学习—研究—反思，及时总结成功经验，据不完全统计，全年共发表论文 3000余篇，获奖 5000余篇。五是教育科研先进典型在高度上有新突破，经个人申报，学校推荐，教育局审核，选送3位教师参加苏州市第八批学术带头人（科研类学科带头人）评选。《苏州教育》2007年第7、8期以《映日荷花别样红——昆山市开展青少年科技创新教育活动纪实》为题长篇报道了我市科技教育的成功经验，同时，还集中刊登了昆山中学、市二中、玉峰实验学校、实验小学、城北中心小学、千灯中心小学的科技教育特色材料。 三、科研工作网络不断完善 通过努力，构建了纵向连接市、片、校三级，横向覆盖普职成幼特各类教育的科研网络。纵向：教育局—各职能科室—教科片—学校教科室—课题研究组—研究个体；横向：各职能机构之间的合作—各教科片之间的协作—各学校之间的沟通—学校职能科室的整合—教师之间的磨合。特别在学校层面上，倡导“四教合一”的研究组合形式，即教科室、教导处、教技室、政教处形成合力，共同参与学校主课题研究任务，努力打造学校教科研品牌。 四、科研骨干队伍不断优化 市、校两级十分重视教科研骨干队伍的培养。一是加强教科主任的实践培训，在一次次活动中提高其业务素质和工作能力，如路北幼教片组织学习了“如何撰写课题方案”等有关专业知识，在方案的操作性、科学性和预见性上做好文章。二是加强学术带头人的考核评估，对昆山市第一、四、六批学术带头人共46人进行重新考评，经教育局审批共续评35名学术带头人。三是加强对教师的培训，如城北中心校对教师进行了三轮立体式培训，即“十一五”课题方案培训、教育科研方法培训、与课题研究相关的理论知识培训，促使教师较快地融入到研究中去，收到了实效。四是开展专题研讨活动，对全市学术带头人进行分层组合，开展研讨，重点议题为“如何加强学校的教科工作”，全年共进行6次研讨活动，活动分苏州市学术带头人，昆山市学术带头人高中组、初中组、小学A、B组、幼儿园组开展。对我市教科研工作现状，特别是问题进行剖析，对教科研工作的发展和突破，提出了很多宝贵建议。 五、科研课题研究不断深化 在课题研究过程中，学校确立了理论指导，实践第一的观念，切实抓好研究的全程管理，把研究工作重点放在课题的实施上，放在课堂的落实上，放在教师的培养上，放在质量的提高上，使得科研、教研、教学密切结合，放大研究实效，夯实研究基础。一是区域教育科研工作得到肯定，教科室《提升教育科研水平，促进区域教育发展》一文在《苏州教育研究》2007年第6期发表。同时，还宣传了市二中、城北中心校和富士康幼儿园的教科工作成绩。《学校管理》2007年第5期报道了三中心小学、包桥小学和中华园小学的办学情况。二是开题工作如期完成，开发区小学片、路北小学片、玉山小学片、路北中学片举行了联合开题，电大、进修学校等6所中学分别举行了开题仪式，全年共计有35项省市课题完成了开题工作。三是成果鉴定工作进展顺利，我室组织玉峰实验学校、柏庐实验小学、裕元实验学校等3所学校的4项江苏省规划课题举行结题工作，研究成果受到专家肯定，昆山中学、震川高级中学完成了科技局项目的结题工作，千灯中心校完成了省教研课题的结题工作，绣衣幼儿园等5所幼儿园完成了苏州市规划课题的结题工作。全年共完成各类课题成果鉴定15项。四是研究成果得到推广，昆山中学《多方位加强普通中学美育的实验研究》等14所学校的15项“十五”研究成果发表于《苏州教育研究》2007年第9期。五是课题申报有序开展，2007年共申报省规划课题2项，苏州市规划课题9项，已批准，苏州市教育学会课题4项，已批准。六是新教育实验影响广泛，新华社内参以《心灵的教育》为题报道以玉峰实验学校为代表的新教育实验成果，中央电视台“新闻调查”栏目对玉峰实验学校、柏庐实验小学和裕元实验学校进行专题采访，并播放45分钟的专题节目。七是学校研究工作扎实推进，如一中心小学、培本小学等，利用校园网组建博客群体，教师在博客上踊跃发表自己教育教学工作中的反思、随感和研究成果。司徒街小学在研究过程中，定期出版科研刊物《校园信息》10余期，作为教师交流科研成果的平台，内容有“读书专版”、“班级管理专版”、“教学评析专版”、“有效教学专版”、“案例评析专版”等，有效地促进了教师专业发展。 六、校本科研工作不断强化 要充分发挥教科研的先导和服务功能，必须依托校本科研，直面教学实践，以加强课题的有效研究与过程管理，努力提升学校教师的科研意识和科研能力，培养学习型、反思型、科研型的教师。通过校本科研活动，推动教科工作的良性循环发展，促进学校办学水平稳步提高，使教育科研真正为“发展教师、发展学生、发展学校”服务。路南幼教片针对国家级科技课题，举办了为期三天的培训活动。会上中央教科所幼儿科技教育项目组主任、上海市教科院教师发展研究中心特约研究员徐子煜教授作专题讲座，使广大教师受益非浅。实践中，幼儿园教科工作努力构建“幼儿在前，教师在后；尝试在前，指导在后；活动在前，讨论在后；操作在前，结论在后”的“尝试教学”新模式。高科园小学在教师中开展“做好一个个案辅导、记好一本教育科研手册、写好一篇优秀论文、开展一个课题研究”活动，特别是围绕学校的心理课题开展了重点研究，组织教师办好“心灵驿站”，开通周末咨询热线电话，受到家长和学生的好评。周庄中心校建立教师教科研电子档案，规范教师实验课（一课四稿）、小课题研究（六个一）的考核，进行了“集体备课——个性化教学”和“教育案例校本化研究”的探索。开发区实验小学完成了5个子课题的撰写工作，全体教师都围绕主课题“信息技术与学科教学的有效整合研究”有计划地开展了研究活动，扎扎实实地做好教科研“六个一”地常规工作。在承办昆山市“打造理想课堂，研讨有效教学”活动中，有5位青年教师围绕信息技术和学科教学的有效整合进行了公开教学，并进行了说课、反思、互动式评课活动，有力的推动学校教科研的研究工作。 七、科研资料档案不断规范 在实践过程中，学校愈来愈重视科研资料的积累，把上级文件、各类通知、教师学习资料、课题研究过程材料、课题实验课资料、小课题操作设计方案、科研活动记录、个案研讨情况等整理归档，使学校教科研工作逐步走向科学化、规范化。2007年，6所幼儿园通过苏州市优质幼儿园验收，6所幼儿园通过江苏省优质幼儿园验收，10所小学通过苏州市教育现代化小学转评，19所小学通过苏州市教育现代化小学验收，13所初中通过苏州市教育现代化初中转评，1所初中通过苏州市教育现代化初中验收，共计55所学校转评或创建成功，其中不包括10余所完小校的创建。在评估验收中，学校的教科工作均能顺利通过，有些学校的科研资料得到很好的评价。为了充分调动教师参与课题研究和撰写论文的积极性，在保证稿件质量的基础上加大《昆山教育研究》的容量，同时尽可能地兼顾学校平衡和照顾一线教师，全年共出版6期，发表论文300余篇，120余万字。 八、科研工作质量不断提高 各校、各教科片在进行科研活动中，抓住学习、实践、研讨、反思、总结、提高等环节，做到带着问题去研究、学着理论去实践、随着探索去反思，使得“问题即课题”、“课堂即实验室”、“教师即研究者”等观念深入于教师之中。据不完全统计，全年全市共开设校级课题实验课500余节，片级课题实验课150余节，我室在实验小学、裕元实验学校、石浦中心校、千灯中心校、陆家中心校、城北中心校、前景初中和小学部举行了全市性的课题研究展示活动。特别是前景学校结合课题研究，经过精心筹划，成功地开设了6堂实验课，研究成果也进行了推广。各类实验课、示范课的开设有效地把课题研究落实到教学中，培养了一批科研型教师。为了有效地推动昆山市的心理研究活动，教育局成立了中小学心理健康教育指导与研究中心，制定《中小学心理健康教育实施意见》，开设青少年心理咨询中心，免费为师生、家长开展心理咨询服务活动；建立青年班主任心理辅导工作坊，拥有国家级二级心理咨询师37人、三级心理咨询师5人，被苏州市教育局认定为心理健康教育教师35人。我室举办了3期《中小学团体辅导理论与技术及教师自我成长辅导工作坊》的培训，让培训教师掌握有关团体辅导的理论与技术，提高教师的心理健康水平，并在教育教学实践中加以运用。为了提高教师的提炼总结水平，全年，我室组织教师参加了苏州市优秀教案评选、江苏省优秀教学课件评比、第二届“全国教师论文大赛”、江苏省“教海探航”论文评比、首届全国青少年校外教育研究论文评选、全国中小学新课程教学设计评选、苏州市优秀陶研论文评选、昆山市“有效教学”专题论文评比等活动，均取得了较好的成绩。其中，江苏省优秀教学课件共有109项获奖，一等奖9项，二等奖23项，三等奖77项；苏州市优秀教案共有146项获奖，一等奖9项，二等奖37项，三等奖100项。为弘扬传统民族文化，激发学生的书法兴趣，组织全市中小学参加江苏省中小学生毛笔（硬笔）书法展示赛，共获金奖150余项，银奖400余项，铜奖800余项。 在总结2007年教育科学研究工作成绩的同时，我们必须清醒的看到，教科工作还存在着一些值得我们重视的问题。一是课题研究缺乏真正有力的理性支撑；二是教师参与课题研究受到一定的制约；三是学校对教科工作的管理和考核粗放型；四是课题研究与教学实践和质量联系不紧密等。因此，我们必须进一步努力，注重教科工作的实效性、实际性、实在性和实惠性，促使我市教科研工作总体发展。